“讓習(xí)近平看到”

記者_(dá)孫獻(xiàn)濤 供圖_新華 設(shè)計(jì)_孫星

“讓習(xí)近平看到”

記者_(dá)孫獻(xiàn)濤 供圖_新華 設(shè)計(jì)_孫星

2015年9月22日至28日，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)美國(guó)進(jìn)行就任以來(lái)的首次正式國(guó)事訪問(wèn)，其中“習(xí)近平參訪林肯高中”是中美教育交流領(lǐng)域的亮點(diǎn)。該事件的價(jià)值和意義為何，以下為《留學(xué)》記者的解 讀。

打前站

習(xí)近平主席訪美之前，《留學(xué)》雜志記者先去了趟美國(guó)。

當(dāng)然不是去打前站，記者還有更重要的公務(wù)—應(yīng)美國(guó)厚仁教育、新綠洲國(guó)際教育、Findingschool、麻州國(guó)際教育等一眾在美華人教育機(jī)構(gòu)之邀，橫穿美國(guó)，考察低齡留學(xué)市場(chǎng)。期間參觀訪問(wèn)了約二十所中學(xué)，初高中都有，公（立）私（立）參半。

記者回國(guó)之際，正趕上習(xí)主席一行出發(fā)。看媒體報(bào)道：習(xí)近平于繁忙的日程之中，特別安排了一次學(xué)校參訪，位于華盛頓州塔科馬市的林肯高中中了大獎(jiǎng)。這條新聞讓記者使命感倍增，二十天舟車勞頓的探校之旅，似乎真的是在“打前站”。

從時(shí)代、歷史、大國(guó)關(guān)系的宏大視角看，習(xí)近平此行，是在給十三億中國(guó)人打前站。按美國(guó)眾議院美中工作小組共同主席里克·拉森的說(shuō)法：“這是一次在十分重要時(shí)刻進(jìn)行的十分重要的訪問(wèn)”。作為人口第一、經(jīng)濟(jì)第二的大國(guó)領(lǐng)袖，習(xí)近平在美期間的任何一個(gè)安排和動(dòng)作，都絕非偶然，必定充盈著價(jià)值和意義。

“習(xí)近平參訪林肯高中”是中美教育交流領(lǐng)域內(nèi)剛剛發(fā)生的重大事件，對(duì)此應(yīng)如何解讀，價(jià)值和意義何在？

首先，中美兩國(guó)的官方教育交流，將由高等教育階段向基礎(chǔ)教育階段下移，相關(guān)扶持和促進(jìn)政策，有可能次第推出。習(xí)近平一改此前領(lǐng)導(dǎo)人多參訪美國(guó)高校的慣例，來(lái)到一所普通、小型、公立高中，這體現(xiàn)了他對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育階段成果和經(jīng)驗(yàn)的重視。同時(shí)此舉也與現(xiàn)實(shí)相符，契合民間訴求，低齡赴美留學(xué)潮正方興未艾。

參訪的作用是雙向的，習(xí)近平對(duì)中美之間低齡教育交流的認(rèn)知高度，就是官方制訂相關(guān)政策的指導(dǎo)和遵循。

其次，這是一次最高級(jí)別的探校之旅，校方的展示，雙方的互動(dòng)，教師的作為和學(xué)生狀態(tài)，將一個(gè)真實(shí)的美國(guó)普通高中的日常生態(tài)，完整地呈獻(xiàn)在中國(guó)學(xué)生、家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)面前。有心人總能從熱鬧中看出門(mén)道。

做功課

全球媒體都在關(guān)注習(xí)近平訪美，不錯(cuò)過(guò)他的每一句公開(kāi)表達(dá)，他隨時(shí)都在談治國(guó)理政。

《習(xí)近平談治國(guó)理政》已經(jīng)成為當(dāng)下中國(guó)第一暢銷書(shū)籍，國(guó)內(nèi)發(fā)行量突破兩千萬(wàn)冊(cè)，全球發(fā)行量也已經(jīng)超過(guò)四百萬(wàn)冊(cè)，扎克伯格把它當(dāng)作枕邊書(shū)。

習(xí)近平治國(guó)理政，離不開(kāi)歷代領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)驗(yàn)積

1979年2月2日，正在美國(guó)訪問(wèn)的鄧小平在休斯敦觀看馬術(shù)競(jìng)技表演時(shí)揮動(dòng)牛仔帽，向觀眾致意。

從時(shí)代、歷史、大國(guó)關(guān)系的宏大視角看，習(xí)近平此行，是在給十三億中國(guó)人打前站。累和智慧結(jié)晶。此前的三十多年間，鄧小平、江澤民、胡錦濤都曾到訪過(guò)美國(guó)，也都曾參訪過(guò)學(xué)校。這些都是前人為習(xí)近平做下的功課。

1979年鄧小平首訪美國(guó)，此時(shí)“文革”之后不久，國(guó)門(mén)剛剛打開(kāi)，恢復(fù)高考之后第二年入學(xué)的李克強(qiáng)也才是“大二新生”。期間鄧小平應(yīng)邀前往位于賓州費(fèi)城的天普大學(xué)參訪（Temple University，又譯作坦普爾大學(xué)），這座1884年建校之初即秉持平等教育理念的巨型州立大學(xué)，授予鄧小平榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位，這也是迄今為止中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在美國(guó)高校獲得的唯一榮譽(yù)博士學(xué)位。這一殊榮包含眾多意義，其中特別體現(xiàn)出美方人士對(duì)鄧小平舉重若輕、敢想敢做、大刀闊斧改革的尊重。正是在這一歷史性訪問(wèn)前不久，鄧小平和卡特總統(tǒng)之間有過(guò)一次著名的關(guān)于互派留學(xué)生人數(shù)的對(duì)話—

“我能不能派五千留學(xué)生去美國(guó)留學(xué)？”

“你可以派十萬(wàn)人過(guò)來(lái)。”

很難說(shuō)如今每年超過(guò)二十萬(wàn)中國(guó)人赴美留學(xué)，跟這次鄧小平和卡特之間隨性而為、脫口而出的對(duì)話沒(méi)有關(guān)系。

十八年之后的1997年，江澤民赴美進(jìn)行為期八天的正式國(guó)事訪問(wèn)。十八年間中國(guó)和世界上發(fā)生了太多重大事件，1997年又正值中國(guó)“入世”談判的關(guān)鍵檔口，橫亙?cè)谥忻乐g的“不了解”、“不友好”、“不合作”比比皆是，這些都是影響中美教育交流的因素。

江澤民此行參訪和演講的學(xué)校，首選哈佛大學(xué)。所謂缺什么補(bǔ)什么，面對(duì)場(chǎng)內(nèi)一千二百名聽(tīng)眾，江澤民用流利的英語(yǔ)發(fā)表了題為《增進(jìn)相互了解，加強(qiáng)友好合作》的公開(kāi)演講。標(biāo)題很溫和，現(xiàn)實(shí)很嚴(yán)酷，雖然兩邊的政府一直在對(duì)話和交流，但兩邊的社會(huì)和民間卻充斥著誤解、反感和敵意。從江澤民首次踏上夏威夷開(kāi)始，反華抗議者的高音喇叭就一路跟隨，從未間斷。

局面有點(diǎn)緊張。包括基辛格在內(nèi)的中外人士，都建議江澤民取消哈佛演講。和華萊士談笑風(fēng)生的江主席不為所動(dòng)，從容應(yīng)對(duì)—“對(duì)付這些噪音的最好辦法，就是繼續(xù)演講，用我的聲音壓倒它。”

江澤民訪美期間遭遇的不和諧，在一年后的1998年克林頓訪華時(shí)原樣奉還給了對(duì)方。作為對(duì)應(yīng)安排，克林頓來(lái)到北京大學(xué)發(fā)表演講。一位叫馬楠的女生，利用提問(wèn)機(jī)會(huì)，當(dāng)面質(zhì)疑克林頓—為何要借胡適之口，向中國(guó)年輕人宣揚(yáng)“不要為了國(guó)家的自由而犧牲自己的自由”這一理念？

馬楠的尖刻和流利的英語(yǔ)，讓國(guó)人積郁了一年的塊壘頓消；至于當(dāng)時(shí)克林頓是如何回應(yīng)的，倒成了次要。

此后馬楠為了“自己的自由”，赴美留學(xué)，然后嫁人、入籍、生子。再以后，美國(guó)人馬楠與丈夫離婚，雙方公開(kāi)爭(zhēng)搶兒子的撫養(yǎng)權(quán)。自由的馬楠，漸次進(jìn)入一地雞毛的中年人生階段，“國(guó)家的自由”或許已是陌生詞匯。

馬楠的人生是那一代留學(xué)生的縮影，政治因素、意識(shí)形態(tài)，或多或少地左右著他們的學(xué)業(yè)規(guī)化、事業(yè)發(fā)展和生活方式。

領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)互訪著。2011年，胡錦濤出訪美國(guó)。此時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)超越第四名德國(guó)、第三名日本，排名第二，緊跟美國(guó)。有作為就有地位，奧巴馬首次用國(guó)宴招待來(lái)訪的中國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。

硬實(shí)力突飛猛進(jìn)之后，軟實(shí)力在國(guó)際間的輸出和培育，成了中國(guó)外交突破的新方向。孔子學(xué)院在全球的設(shè)立，代表了這一野心和努力。胡錦濤此行參訪的學(xué)校，由大學(xué)轉(zhuǎn)向了中學(xué)，芝加哥佩頓中學(xué)，這是全美唯一一所允許在校園內(nèi)設(shè)立孔子學(xué)院的中學(xué)。

佩頓中學(xué)成立于2000年，是一所新建的公立學(xué)校，在校學(xué)生900人。對(duì)胡錦濤這位超級(jí)大人物的到訪，規(guī)模小、底子薄的佩頓中學(xué)上下都有點(diǎn)手忙腳亂誠(chéng)惶誠(chéng)恐。互動(dòng)環(huán)節(jié)，有學(xué)生提了一個(gè)情感無(wú)比糾結(jié)、內(nèi)涵無(wú)比豐富的問(wèn)題—

“您為什么（選擇）來(lái)我們學(xué)校呢？”

一向威嚴(yán)的胡錦濤笑了，略帶自嘲地回答：“你們的校訓(xùn)說(shuō)‘我們培養(yǎng)領(lǐng)袖’，所以我就來(lái)了。”

從應(yīng)對(duì)“留學(xué)逆差”的角度看，中國(guó)政府在全球推廣設(shè)立孔子學(xué)院（孔子學(xué)堂），效果顯著。外國(guó)人來(lái)華留學(xué)意愿不足、困難很大，中國(guó)就把自己認(rèn)為值得推廣的好東西搬出去，搬到對(duì)方家門(mén)口，主動(dòng)為他們服務(wù)。目前，身處海外的孔子學(xué)院已經(jīng)多達(dá)500家（另有孔子學(xué)堂700個(gè)），在柔遠(yuǎn)懷邇、教化人類的同時(shí)，所面臨的普遍問(wèn)題，是對(duì)方未必領(lǐng)情，有時(shí)還會(huì)遭遇反感和抵觸。

“讓習(xí)近平看到”

8月23日下午，林肯高中因?yàn)榱?xí)近平的到來(lái)而沸騰。

首先形成互動(dòng)的，是中美兩國(guó)的“國(guó)球”。

習(xí)近平最先來(lái)到林肯高中的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)館，該校的男子橄欖球隊(duì)正在訓(xùn)練。校長(zhǎng)埃爾文稱，想用這種方式，向習(xí)近平展示橄欖球在美國(guó)高中校園生活中的重要地位。普通中國(guó)人都知道，橄欖球是美國(guó)的“國(guó)球”。

訓(xùn)練結(jié)束后的互動(dòng)環(huán)節(jié)上，兩名橄欖球男孩送上印有習(xí)近平姓氏的1號(hào)球衣。他們希望橄欖球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)也能流行起來(lái)。

橄欖球男孩的愿望短期內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)，雖然都叫football，但畢竟不是中國(guó)人熟悉的足球。另一名男孩送上一只訓(xùn)練用的橄欖球，這一次習(xí)近平?jīng)]有當(dāng)場(chǎng)秀腳法，他微笑著接下禮物，與男孩握手致謝。2012年習(xí)近平作為國(guó)家副主席訪問(wèn)愛(ài)爾蘭時(shí)，綠茵場(chǎng)上一腳專業(yè)范兒的漂亮開(kāi)球，技驚四座。

作為回禮，習(xí)近平向林肯中學(xué)贈(zèng)送了一只乒乓球桌，附帶球和拍子。選擇乒乓球作為禮物，是對(duì)上世紀(jì)打破中美外交堅(jiān)冰的“乒乓外交”致敬。橄

2015年9月23日，國(guó)家主席習(xí)近平參觀美國(guó)塔科馬市林肯中學(xué)。這是習(xí)近平夫婦走進(jìn)教室，同師生們交流。

外國(guó)人來(lái)華留學(xué)意愿不足、困難很大，中國(guó)就把自己認(rèn)為值得推廣的好東西搬出去，搬到對(duì)方家門(mén)口，主動(dòng)為他們服務(wù)。欖球和乒乓球的互動(dòng)，也折射出中美基礎(chǔ)教育階段校園運(yùn)動(dòng)形態(tài)方面的差異，大球和小球之間雖難分優(yōu)劣，但畢竟大不相同。

聯(lián)想到《留學(xué)》記者走訪的二十所美國(guó)中學(xué)，無(wú)論公校還是私校，無(wú)論地處城市中心，還是遠(yuǎn)在郊外，每一所學(xué)校最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一是數(shù)量眾多的緊湊型教室，便于小班教學(xué)和師生溝通；二是形態(tài)各異寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，功能齊全，設(shè)備先進(jìn)。許多中學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館門(mén)前，張貼著歷年因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀而升入名校的畢業(yè)生名錄，“金榜題名”的顯擺和得意洋洋，跟國(guó)內(nèi)炒作高考狀元和北大、清華錄取通知書(shū)很像。

雖然兩國(guó)的中學(xué)都在狂熱追逐名校，但路徑截然不同，這源于中美教育體制的截然不同。簡(jiǎn)而言之，徹底分權(quán)到位，這是美國(guó)教育制度的基石。一方面，聯(lián)邦政府無(wú)權(quán)干涉各州的教育事務(wù)，《紙牌屋》第一季拿教育講故事，但也只能編排教師工會(huì)與聯(lián)邦政府之間的矛盾。另一方面，每一個(gè)鎮(zhèn)、郡、市都可以完全主導(dǎo)本區(qū)域內(nèi)的教育事務(wù)，區(qū)域內(nèi)房產(chǎn)稅的一大半直接投向公立學(xué)校，所謂學(xué)區(qū)，不是政府官員拍腦袋劃出來(lái)的，而是本地居民拿房產(chǎn)稅養(yǎng)出來(lái)的。這也解釋了美國(guó)所謂“公立學(xué)校”的性質(zhì)，不是國(guó)立、州立，而是鎮(zhèn)立、郡立、市立。

再回到習(xí)近平和林肯高中。在這個(gè)市立中學(xué)里，美國(guó)人試圖讓習(xí)近平看到，中國(guó)正在成為課堂內(nèi)容，他們也很關(guān)注中美之間的差異。

看過(guò)橄欖球訓(xùn)練，校方為習(xí)近平安排了一堂政治與人文地理公開(kāi)課。黑人教師鮑林為學(xué)生講述中國(guó)國(guó)家主席和美國(guó)總統(tǒng)這兩個(gè)職位的異同。這樣的課程安排，體現(xiàn)了校方的深意，他們并不奢望老師的講解和學(xué)生的討論會(huì)改變這位大國(guó)領(lǐng)袖的政治信仰和執(zhí)政理念；校長(zhǎng)埃爾文在接受媒體采訪時(shí)公開(kāi)宣稱，他們很想讓習(xí)近平看到最為典型的、原汁原味的美國(guó)中學(xué)課堂教學(xué)模式。

“讓習(xí)近平看到”顯然已經(jīng)成為鮑林老師職業(yè)生涯中的頂峰，這位2014年全美米爾肯教育大獎(jiǎng)的得主，在習(xí)近平到來(lái)時(shí)，和他的學(xué)生一樣激動(dòng)得幾近狂熱，“就好像是上世紀(jì)60年代粉絲和披頭士樂(lè)隊(duì)見(jiàn)面一樣”。

把中國(guó)領(lǐng)袖當(dāng)成了美國(guó)明星，這說(shuō)明普通美國(guó)人對(duì)中國(guó)的態(tài)度已經(jīng)有了改變。無(wú)論如何，拿著大喇叭追著抗議，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都不是一件令人愉快的事情。

“讓習(xí)近平看到”對(duì)于中國(guó)的學(xué)校、學(xué)生以及老師和家長(zhǎng)而言也都很重要。囿于國(guó)情和特色，或許短期之內(nèi)國(guó)內(nèi)的中學(xué)政治課堂上，不會(huì)出現(xiàn)鮑林老師講授的那些內(nèi)容；但幾位來(lái)自福州教育學(xué)院附中的中國(guó)交換生，可以有機(jī)會(huì)在林肯中學(xué)的課堂上聽(tīng)到講授并參與討論。這樣的機(jī)會(huì)，在塔科馬市、在華盛頓州、在美國(guó)各地，都不鮮見(jiàn)，而且越來(lái)越多。

這種“越來(lái)越多”局面的形成，部分包含了習(xí)近平早年間的心血。塔科馬市這所普通公立學(xué)校與中國(guó)越來(lái)越近的緣份，就是習(xí)近平親自牽引出來(lái)的。1993年，時(shí)任福州市委書(shū)記的習(xí)近平率團(tuán)訪問(wèn)華盛頓州，并造訪塔科馬市；1994年，福州市與塔科馬市簽署締結(jié)姐妹城市的協(xié)議；2008年，林肯中學(xué)與福州教育學(xué)院附中成為友好校。

越來(lái)越多的中國(guó)小留學(xué)生正在通過(guò)民間渠道來(lái)到美國(guó)，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，習(xí)近平對(duì)此應(yīng)是了解的。他希望越來(lái)越多的美國(guó)中學(xué)生到中國(guó)去，邀請(qǐng)?jiān)撔５囊话倜麑W(xué)生明年訪問(wèn)中國(guó)，體驗(yàn)乒乓之旅。習(xí)近平當(dāng)眾宣布之際，整個(gè)林肯中學(xué)一片歡騰，秋日里寧?kù)o的塔科馬市，瞬間成了交織著榮耀和喧鬧的希望的田野。

榮耀終究會(huì)過(guò)去的，喧鬧也將很快平息。中美之間的教育交流，在鄧小平時(shí)代被重新開(kāi)啟；在江澤民時(shí)代獲得了收益，同時(shí)展示了分歧；在胡錦濤時(shí)代官方針對(duì)偏差和問(wèn)題，開(kāi)始給予補(bǔ)償和救濟(jì)。習(xí)近平時(shí)代，雖然兩國(guó)教育之間的體制性鴻溝依然存在，而且沒(méi)有縮小的可能，但差異促進(jìn)需要，鴻溝也造就商機(jī)，中美教育交流有望在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的巨大規(guī)模的基礎(chǔ)上，走得更加平穩(wěn)一些，看起來(lái)也更加正常一點(diǎn)。

新驚喜

“邀請(qǐng)100名林肯中學(xué)的學(xué)生訪華”，在習(xí)近平的訪美盛宴中，這只能算是一道餐后甜品；在一天前出席西雅圖當(dāng)?shù)卣蛨F(tuán)體聯(lián)合舉辦的歡迎晚宴上，他公開(kāi)宣布：“中方支持未來(lái)三年中美兩國(guó)互派五萬(wàn)名留學(xué)生到對(duì)方國(guó)家學(xué)習(xí)。另外中美將在2016年舉辦‘中美旅游年’”。這才是大餐、硬菜。

三年時(shí)間里，官方互派留學(xué)生的總?cè)藬?shù)達(dá)到十萬(wàn)，即便是在留學(xué)路徑已經(jīng)足夠多元、留學(xué)人群已經(jīng)足夠龐大的今天，這也是一個(gè)驚人的數(shù)字。它既昭示著留學(xué)的常規(guī)化、常態(tài)化，也展現(xiàn)出中美政府之間的彼此重視和相互包容。

西雅圖開(kāi)篇之后，華盛頓成為此訪的重頭。在24號(hào)的夜幕之下，奧巴馬打開(kāi)白宮大門(mén)，接習(xí)近平入內(nèi)，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的小范圍會(huì)談。

這三個(gè)小時(shí)里都談了什么？外界所知有限，但習(xí)和奧都在會(huì)談中提到了2013年6月的安納伯格莊園會(huì)晤，那是習(xí)近平剛剛成為中國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人、奧巴馬再次當(dāng)選總統(tǒng)之后，雙方的首次會(huì)晤。此后的一系列令人眼花繚亂的發(fā)展和進(jìn)步，都跟這次不打領(lǐng)帶的莊園會(huì)晤有關(guān)。

特別是2014年11月，來(lái)華參加APEC會(huì)議的奧巴馬突然公開(kāi)宣布：開(kāi)放面向普通中國(guó)公民的、長(zhǎng)達(dá)十年的旅游簽證。此舉讓太多國(guó)人只感覺(jué)到震撼，而忘記了驚喜。這一震撼簽證政策的發(fā)布，一定也跟那次莊園會(huì)晤有關(guān)。仿佛一夜之間，浩瀚的太平洋成了一池可以吹皺的春水，一條可以趟過(guò)的河流。越來(lái)越多的中國(guó)人知道，十年簽證期里的美國(guó)，完全不同于一年簽證期里的美國(guó)，它不只是紐約和華盛頓，也不只是洛杉磯和舊金山，兩國(guó)要把2016變成“中美旅游年”，也是發(fā)端于此。而對(duì)于留學(xué)而言，雖然同為美國(guó)，但它已經(jīng)是另一種選擇。

再次回到習(xí)奧會(huì)，我們希望—

將來(lái)，因此，還會(huì)有新的震撼和驚喜。