培養學生四自品質提升學校德育品位

●鄧玲 艾忠

培養學生四自品質提升學校德育品位

●鄧玲 艾忠

“四自”品質之學習自主、行為自律

隨著我國城市化進程的加快，“留守兒童”和進城務工人員隨遷子女的教育問題日益突出，成為社會關注的焦點。這些孩子由于缺少父母的照顧和親情的滋養而造成情感壓抑、緊張焦慮，缺乏積極、主動、樂觀的心理態度。那么，學校教育該如何讓這些孩子積極主動、健康快樂地生活和學習呢？針對這一問題，宜都市清江小學自創建以來，就提出了陽光兒童“四自”品質的實驗研究，通過開展系列教育實踐活動，培養學習自主、行為自律、生活自理、安全自護的陽光兒童，促進了學生良好行為習慣和高尚道德情操的養成。

優創陣地人人自主

為了促進每個學生主動地、生動活潑地發展，學校以現有的44個中隊、2100余名少先隊員建設為抓手，堅持“自己的隊伍自己建”“自己的廣播自己辦”，培養學生的自主精神。

自己的陣地自己建。在少先隊活動室的建設中，學校面向全校隊員征集意見，讓所有少先隊員出謀劃策，以小主人的身份投入到隊室的建設中來。隊室的整體布置由大隊輔導員和大隊委的隊員們共同商量，確定出各個活動區角，然后將活動區角“承包”給小組長，由小組長帶領大家布置各自的區角。在隊室的布置中樹立了隊員的“小主人”意識，充分體現了隊員的主人翁地位。

自己的廣播自己辦。學校把“清江之聲”紅領巾廣播站作為學校和少先隊的主要宣傳陣地，讓其成為聯系學校和學生的橋梁，團結全體同學的紐帶。校園廣播站的建設有兩個顯著特點，一是播音員的選拔需“過五關斬六將”。廣播站的站長、播音員、編輯都由學生擔任，經過自主申報、班級考核、年級組推薦、學校面試四個評審環節，學校為勝出者頒發聘書。廣播站的每一位成員既是參與者又是管理者，可以充分行使主人翁的權利。二是欄目設置和稿件篩選“群策群力”。如果說優秀的播音員是廣播站建設的“系統軟件”，那么欄目設置則是校園廣播建設的“應用軟件”。因此設置好廣播欄目是校園廣播建設的大頭戲，它決定了廣播的內容、性質、方向及功能。學校廣播站籌建之初，便面向全校師生征集欄目，廣播站積極采納學生意見，對欄目設置進行了十多次修改。各欄目稿件由學生自主投稿，編輯負責編輯審核，副站長負責播音審核，通過后才能播出，真正做到了“自己的廣播自己辦”。

常態尋訪人人自律

學校十分重視以規則教育為主的法治啟蒙教育，常態化組織開展以尋訪體驗為主題的系列教育、評比活動，并切實從當前學生的思想和生活實際出發，注重活動的系列性。

行為習慣天天練。我校70%的學生是留守子女和進城務工子女，學生行為習慣差。針對這一薄弱環節，學校少先隊大隊部確定行為規范操練要求和內容，下發到各班。通過班主任具體指導，紅領巾值周隊員每天隨時督查，讓學生行為規范的操練達到制度化、常態化，真正落到實處。如針對學生隨手亂丟垃圾的現象，學校就以“講究衛生不亂扔”為重點進行訓練；學生就餐時擁擠推拉，就以“文明就餐講秩序”為重點進行訓練。為了警示、鞭策身邊的不文明行為，少先隊大隊部常態化開展了“啄木鳥在行動”“不文明行為大排查”等活動，進一步促進學生良好習慣的養成。極具針對性的內容，極具操作性的訓練，讓學生每天都有新的進步。

星級中隊周周評。學校采用量化評比的方式，開展以“星光耀清小”為主題的“五星級中隊”評比活動，以進一步規范學生的言行舉止。每周一升旗時，由校長為優勝班級頒發“五星級中隊”流動紅旗。此舉充分激發了學生的上進心，通過榜樣的激勵，促使學生做最好的自己、爭創最優的班級。

“四自”之星月月比。學校為每個班級下發了“四自”品質陽光評價手冊，圍繞學習自主、行為自律、生活自理、安全自護四個方面的行為表現，每月評選“四自”之星，并以尋訪“最美紅領巾”“最有禮貌的學生”“最美課桌”“最美教室”“最美寢室”“文明餐桌”等為體驗平臺，在尋訪中為學生樹立榜樣，提升學生的自律意識。

快樂體驗人人自立

生活自理我能行。學校常態化開展尋訪“最美寢室”“最美床鋪”活動，定期開展“給自己的孩子打打分——生活自理我能行”住讀生家長開放日及現場競賽活動?；顒右灾黝}匯報、現場競賽、總結反饋的形式展開。學生帶著家長和老師參觀自己親手布置的寢室，并分寢室進行疊被子、整理床鋪、擺放洗漱用具等日常生活操作比賽，家長當評委為學生打分，然后家長、學生、教師互動交流，填寫意見反饋表?；顒拥拈_展，既引起了教師和家長對學生行為習慣和自理能力培養的重視，也激發了孩子的上進心、增強了孩子的競爭力。

感恩家人我最棒。感恩是一種生活的大智慧，是一切良好非智力因素的精神底色，是學會做人的支點。學校以教師節、父親節、母親節、感恩節等重大節日為契機，使感恩教育貫穿學期始終。通過開展“今天我當家”“特別的愛送給特別的你”等系列活動，讓學生深切感受父母對家庭、對自己成長的辛勤付出，在體驗中引導學生學會感恩。

服務他人我最行?！瓣柟庵驹刚摺笔乔褰W一道靚麗的風景，他們胸佩笑臉標志，頭戴紅色志愿者標志的帽子，活躍在校園的每一個角落，在全體學生中叫響了“自我管理我最棒服務他人我快樂”的口號。學校還經常將小小志愿者帶到街上，開展“小手牽大手文明一起走”的文明交通勸導活動和清掃街道、環保護綠活動。一系列活動的開展，培養了學生的奉獻精神、自主精神和社會責任感。學校大隊部每學期都會評選優秀志愿者，公布他們的照片，宣傳其事跡，增添其自豪感。做愛心志愿者的經歷會被記入檔案，成為評選星級學生的條件之一。兩千多名學生在這些榜樣的引領下，自覺加入這支隊伍，自愿爭當校園小主人。

家校聯動人人自護

學校堅持“小手牽大手安全自護一起走”，動員家長與學校共同抓好對學生的安全教育。學校堅持上好開學安全教育第一課，定期給每一位家長發放《致家長的一封信》及安全教育手冊，通過家委會定期開展家校安全論壇，增強全體家長的安全意識。并利用國旗下講話、紅領巾廣播站、班隊會、宣傳窗、黑板報等形式多渠道地對學生進行安全知識教育，常態化地開展緊急疏散演練，增強學生的安全常識，使學生掌握安全、逃生技能；堅持定期邀請公安、司法、電力、食藥監局等部門到校，對學生進行法制安全教育；結合禁毒日、消防宣傳日、交通安全宣傳月等，開展主題教育活動。此外，各班還設立了安全衛士、安全監督小組，使學校的安全工作萬無一失。

（作者單位：宜都市清江小學）

（見習編輯周群）