下水 “濕身”為哪般

楊智厚+田宗昌

明末散文家張岱有句名言：“人無癖不可與交，以其無深情也;人無癡不可與交，以其無真氣也?！?作為一名語文老師，我的一個(gè)癖好就是寫高考下水作文，連續(xù)七年，不曾中斷。同事曾戲稱此為“濕身”，我亦“濕”志不渝。

每年高考一結(jié)束，我就著手寫下水文，每次 “濕身”，感受頗多。今年高考，我又寫了下水文。

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

【一語中的】

今年的作文，讓不少考生頗感意外，其實(shí)不過是多了個(gè)書信體的形式要求而已，至于別的方面，一如先前訓(xùn)練過多次的材料作文。

我一向主張，材料作文的審題可采用要素分析法。所謂要素，就是材料中出現(xiàn)的幾個(gè)人、幾種物、幾件事，均可視為其中的要素之一，自然都可以分別作為立意的一個(gè)端頭。今年的作文，在立意角度上更是給考生以最大限度的提示：“請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信”，這個(gè)帶有要求性質(zhì)的提示，已經(jīng)明示了立意行文的幾個(gè)角度：

第一，寫給小陳。

第二，寫給老陳。

第三，寫給其他相關(guān)方。

如果說前兩個(gè)角度具體而唯一的話，第三個(gè)角度的空間就要大得多，它可以包括警方、網(wǎng)友、媒體，等等。若是進(jìn)一步細(xì)分，立意似乎更多：

比如對(duì)小陳，可以贊許她舉報(bào)父親的勇氣、安全第一的意識(shí)、遵守法規(guī)的自覺，亦可指責(zé)她貿(mào)然舉報(bào)的魯莽、不顧親情的沖動(dòng)……

對(duì)于警方，可以肯定他們?cè)诮拥脚e報(bào)后依法查處的果決，也可質(zhì)疑他們公布舉報(bào)的欠妥做法……

至于網(wǎng)友和媒體，可以肯定他們?cè)趥鞑フ芰糠矫娴姆e極作為，而不是僅僅熱衷明星八卦，忘記自己的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)……

【下水文一】

給警方暨交管部門的一封信

尊敬的警方暨交管部門：

首先申明兩點(diǎn)：第一，我對(duì)警方與交管部門的隸屬關(guān)系一直不甚清楚，因而不知道這封信到底應(yīng)該寫給你們哪一方才可盡我之意;第二，關(guān)于交規(guī)，我知之甚少，盡管我家也有車，但那只是自行的而非機(jī)動(dòng)的，且是破“驢”一頭而非寶馬一“匹”，然而門外漢的我仍對(duì)你們處理老陳違規(guī)的事有話要說。

正像我不可能對(duì)老陳點(diǎn)贊也暫不想給小陳點(diǎn)贊一樣，自然不會(huì)對(duì)你們將小陳的舉報(bào)發(fā)到官方微博的欠妥做法盲目點(diǎn)贊。因?yàn)椋谝粋€(gè)民眾的覺悟尚未普遍達(dá)到理想狀態(tài)的時(shí)代，舉報(bào)者的行為常常只會(huì)被欣賞而不會(huì)被模仿，甚至還會(huì)招來嘲諷和指責(zé)。因而，不是所有的舉報(bào)都是零風(fēng)險(xiǎn)，尤其是當(dāng)舉報(bào)的對(duì)象是自己的朋友或親人時(shí)，舉報(bào)者可能會(huì)面臨更多的次生尷尬，據(jù)說，畢姥爺因言招禍的那個(gè)視頻的發(fā)布者就曾被吐槽（其實(shí)，這還真的算不上舉報(bào)），安徽那個(gè)舉報(bào)父親開車接打電話的女孩也曾被人肉，這就足見我們的舉報(bào)生態(tài)還是多么的令人堪憂。

不難猜知，小陳舉報(bào)父親，一定是鼓足了十二分的勇氣，反復(fù)考慮后才做出的決定，對(duì)此，你們?cè)趽?jù)實(shí)調(diào)查處罰了老陳之后，豈能輕率地將舉報(bào)者的行為發(fā)至官方微博以廣而告之，這無異于出賣了小陳，極有可能使他們父女之間的關(guān)系變得緊張起來，果真如此，豈不弄巧成拙？樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，這些絕對(duì)都是必須的，但設(shè)法保護(hù)好舉報(bào)人，想來也不是什么無足輕重的小事，作為警方，在這一點(diǎn)上，你們似應(yīng)想得更為周詳，做得更加機(jī)智。

至于說到高速路上接打手機(jī)，這固然是當(dāng)事人的違規(guī)甚至違法行為，但我以為，只要交管部門有防患于未然的意識(shí)和相關(guān)的防范措施，多數(shù)情況下是完全可以得到有效遏制的。作為外行，我想借此機(jī)會(huì)給你們提三點(diǎn)建議：

一、正源頭，使司機(jī)不愿違規(guī)。源頭在哪里？回答是：在駕?！，F(xiàn)在的駕校，都只是單純重技術(shù)的傳授，考駕照時(shí)，更是將技術(shù)是否過關(guān)作為唯一的考核指標(biāo)，司機(jī)的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、守規(guī)意識(shí)，因其難以量化而幾乎被所有人忽視，其結(jié)果是，拿上了駕照的司機(jī)飆車、別車，開賭氣車、英雄車的危險(xiǎn)事情時(shí)有發(fā)生。如果在駕校培訓(xùn)這第一道關(guān)口，就使未來的司機(jī)們牢固樹立安全第一的生命意識(shí)，不愿漠視自己和他人的生命，那么他們就不會(huì)成為可怕的馬路殺手而成為平安的駕駛者。

二、重監(jiān)控，讓司機(jī)不能違規(guī)。在科技如此發(fā)達(dá)的今天，電子眼可以一眼不眨地24小時(shí)監(jiān)控，何不利用這種高科技手段，在高速公路裝置若干個(gè)或隱或顯的電子眼，讓司機(jī)們的駕駛行為完全置于交管部門的監(jiān)督之下，相信高速公路上包括接打電話在內(nèi)的各種違規(guī)行為就會(huì)大為減少。

三、抓嚴(yán)懲，使司機(jī)不敢違規(guī)。俗話說，治亂必用重典。就像闖紅燈、酒駕要被扣分或禁駕一樣，高速公路上的危險(xiǎn)駕車行為一旦被納入重罰之列，就不會(huì)有哪個(gè)司機(jī)敢于鋌而走險(xiǎn)，隨心所欲地恣意妄為，而一旦違規(guī)的成本高到令司機(jī)畏懼的程度，達(dá)摩克利斯之劍就會(huì)真正發(fā)揮威力。

或許，對(duì)老陳的處理以及網(wǎng)友對(duì)此的熱議是一個(gè)難得的契機(jī)，它能促使你們理智地反思總結(jié)，長善救失，改進(jìn)工作，而不只是僅僅依靠他人或親人的舉報(bào)或事后的處罰，甚至靠公布舉報(bào)人這種低水平的做法來替代更為積極的作為。言辭若有冒犯，敬請(qǐng)?jiān)?。衷心期待交通安全能深入人心，也期待交管工作能盡善盡美。

謹(jǐn)祝

夏安

明華

2015年6月7日

【寫作感言】

我在指導(dǎo)學(xué)生寫作材料作文時(shí)，曾提出“準(zhǔn)、新、深”的三字要求，所謂“準(zhǔn)”，即審題準(zhǔn)，所寫內(nèi)容一定要保證在材料的范圍之內(nèi);所謂“新”，即角度新，立意新，形式新;而“深”就是盡量寫深刻，追溯到事物的本質(zhì)上去。

這篇下水文，首先力求立意的角度新。這是我給自己定下的一個(gè)寫作前提和底線，絕對(duì)不能像95%以上的考生那樣寫給小陳或老陳。我覺得，寫給作文要求中明示的任何一方，都是思維的惰性，都是使自己的寫作陷入平庸的選擇。經(jīng)過分析，我以為作文要求中的“其他相關(guān)方”，有可挖掘的較大空間，于是便確定了收信人為“警方暨交管部門”。而交管部門在材料中并未出現(xiàn)，可它確實(shí)是與高速路上各種違規(guī)行為有關(guān)系的“相關(guān)方”，從這個(gè)角度切入，既能保證不偏題，又能從角度上把自己與眾多文章區(qū)別開來。

其次，力求文章的內(nèi)容新。對(duì)警方公布小陳舉報(bào)一事，我并不認(rèn)可，在我看來，此舉極有可能通過這種自認(rèn)為比較高明的方式，無意間制造出一起家庭矛盾。因此，對(duì)警方的行為，我不以為然。再說，交管部門因材料中并未提及，故而似乎不應(yīng)對(duì)他們說三道四，但聯(lián)系現(xiàn)實(shí)就不難看到，交管部門的管理不力，或者不作為、亂作為，正是使各種交通違規(guī)事件得以蔓延和升級(jí)的重要原因，因此，我在文章后半部分向交管部門提出的三點(diǎn)建議，自感絕非無的放矢之論。

正是基于以上兩部分針對(duì)警方和交管部門的不同評(píng)說，使文章的角度和內(nèi)容都富有了新意。

【下水文二】

給老陳的一封信

老陳：

不知該稱你為老兄還是該稱你為老弟，因?yàn)?，跟你的女兒一樣，我的兒子也正在上大學(xué)，咱們應(yīng)該是同齡人了，因此，彼此之間就會(huì)有更多的共同語言。

我不想對(duì)你總在高速路上開車時(shí)接電話且屢勸不改的行為再作任何評(píng)價(jià)，我只是想勸你一句：千萬不要盲目沖動(dòng)，把自己受罰的氣兒全撒到舉報(bào)你的女兒身上。

第一，女兒舉報(bào)你是對(duì)的，你在高速路上開車時(shí)接電話是錯(cuò)的，這樣一個(gè)基本的是非判斷力相信你不可能沒有，既然如此，讓我們回到常識(shí)上來，不要試圖以任何自設(shè)的理由為借口去給自己的錯(cuò)誤行為辯解。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)非作是或以是為非時(shí)，這個(gè)人除了因強(qiáng)詞奪理而變得可惡之外，還會(huì)因心智不足、顢頇昏聵而變得可憐起來。因此，對(duì)待屬于自己的已知的錯(cuò)，最理智的態(tài)度是，捫心自問，冷靜反思，以求不再犯或少犯類似的錯(cuò)誤。自己有錯(cuò)，反求諸己遠(yuǎn)勝于怨天尤人。不貳過，不遷怒，才是君子本色。

第二，女兒舉報(bào)你是出于無奈，是被你逼得無法可想時(shí)的選擇。正常情況下，沒有哪個(gè)兒女會(huì)無端地舉報(bào)父母。家丑不可外揚(yáng)，此乃人之常情，況且，父母是兒女最親近的人，若是萬不得已，他們豈能輕易舉報(bào)父母，甚至冒著背上罵名的風(fēng)險(xiǎn)？出此下策，實(shí)在是情不得已而勢(shì)在必然。你在高速路上開車的危險(xiǎn)表現(xiàn)，讓女兒情何以堪！假如你是女兒的孩子，那早就被她打紅了屁股，可是現(xiàn)在她不能，因?yàn)槟闶撬鹁吹母赣H，她甚至連大聲吼你的資格都沒有，而安全第一的意識(shí)又讓她不能對(duì)此睜只眼閉只眼?？梢姡悄愕牟涣贾校庞辛伺畠旱臒o奈之舉。這板子，首先就該打在你的身上才是。

第三，女兒的舉報(bào)，是出于對(duì)你的關(guān)愛。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，高速路上開車接打電話的危險(xiǎn)性要比酒駕高出5倍。女兒對(duì)你的舉報(bào)盡管在方式上有些另類，卻是對(duì)你飽含深情的關(guān)愛。正因?yàn)閻勰?，她才不能容忍你的違規(guī)行為，不能容忍你的危險(xiǎn)舉動(dòng)，不能容忍你把自己的安全不當(dāng)回事，進(jìn)而把家人、把他人的安全不當(dāng)回事的無知莽撞。她一定知道，高速路上開車，必須聚精會(huì)神，萬無一失，一旦分心走神，極易造成交通事故，而這樣的代價(jià)將是十分慘重的。因?yàn)閻?，所以有所不愛。這個(gè)愛的辯證法，想來你能理解。

退一萬步講，即使你女兒不顧情面的舉報(bào)有可商榷之處，而且你高速路上多次接電話也都平安無事，但這絕不能成為你生女兒氣的理由，絕不能成為你以她的所謂“錯(cuò)”來掩蓋你的錯(cuò)的借口。你是她的父親，她是你的女兒，這種特殊的人倫關(guān)系，也絕不能成為評(píng)判你們父女倆對(duì)與錯(cuò)的依據(jù)。

你可能怨怪女兒沒給你這個(gè)當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)面子，可是現(xiàn)實(shí)中，為了所謂的面子弄得連里子都丟了的事真是多了去了，一些地方的政府部門為了面子工程、形象工程而勞民傷財(cái)，造成了重大損失，失去了民心，這樣的事你不是不知道。在生命安全面前，一切關(guān)于面子的問題都會(huì)因失重而變得一錢不值，你說呢？

老陳，說了這么多，也該收筆了，作為你的同齡人，衷心希望你心情天天好，事事想得開，畢竟，知天命之年的人，有聞過則喜的豁達(dá)和雅量，才能贏得女兒更多的敬意。

祝你

安好

一個(gè)陌生的朋友：明華

2015年6月7日

【寫作感言】

與第一篇的寫作不同，本篇的寫作角度，是我在輔導(dǎo)“準(zhǔn)高三”學(xué)生寫作時(shí)，在講解過程中，經(jīng)學(xué)生的發(fā)問而冒出來的，以下是對(duì)話片段：

學(xué)生：那就是說不要給老陳寫了？

我：對(duì)，最好別給老陳寫，因?yàn)闊o論是寫給小陳還是老陳，在行文的角度上都難免陳陳相因，了無新意。

學(xué)生：哦。前天新聞上報(bào)道了一件事，某地孩子舉報(bào)了父親，父親得知后，竟然對(duì)孩子大打出手。不知材料中的這位老陳，對(duì)女兒的舉報(bào)是何種反應(yīng)？

我：好，這是個(gè)好的思路。可以設(shè)想老陳的反應(yīng)，并對(duì)此進(jìn)行開導(dǎo)，這就比一味地指責(zé)老陳的違規(guī)似乎要有新意，老師可以從這里入手再寫一篇。

鑒于此，我確定了收信人仍是老陳，但信的內(nèi)容完全不是批評(píng)，而是勸導(dǎo)，進(jìn)而確定了勸導(dǎo)的三個(gè)層次：對(duì)，逼，愛。

客觀地說，這篇下水文的思路，完全是教學(xué)過程中師生思想碰撞出的火花，是典型的課堂生成，是我事先根本沒有預(yù)設(shè)的，其內(nèi)容也完全是對(duì)材料的自然引申，設(shè)想老陳在遭女兒舉報(bào)并被處罰后的反應(yīng)，這樣的一種合乎邏輯事理的引申，源于材料而超出材料，既有現(xiàn)實(shí)根據(jù)，又有合理想象，是對(duì)材料本身的再度加工，其新穎度不言而喻，在預(yù)知事物的發(fā)展方向上，暗合了高考作文發(fā)展等級(jí)中“深刻”的要求。應(yīng)該感謝學(xué)生的發(fā)問，感謝對(duì)話教學(xué)的助益，不然，第二篇下水文就無由誕生。

【幾點(diǎn)思考】

1.下水方知水深淺。語文老師只有親自寫下水文，對(duì)試題的理解才能更準(zhǔn)確、更新穎、更深刻，指導(dǎo)才能更具體、更有效，否則，只是站在岸上“指手畫腳”，無法有真切的體驗(yàn)、真誠的交流和真實(shí)的指導(dǎo)，許多時(shí)候，我們對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，流于形式和膚淺，原因之一就是我們沒有下水的經(jīng)歷，成了光說不練的假把式，難免隔靴搔癢，言不及義。

2.下水是最好的身教。學(xué)生怕作文，幾乎成為普遍現(xiàn)象，如果教師能以身作則，親自實(shí)踐，且最好在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)與學(xué)生同堂寫作，其意義不僅在昭示著學(xué)生不必怕，也在以親身實(shí)踐告訴學(xué)生該怎么寫，而師生共同評(píng)說下水文，明得失，判高下，修改打磨，這本身就是在傳授作文之道，對(duì)學(xué)生的寫作和教師本人業(yè)務(wù)能力的提高，均大有裨益。