作文高分必備絕技之善“亮劍”

蘇永奎

提起新材料作文，多數考生都不同程度地存有畏懼心理。

怕什么來什么。目前的高考命題，多數省份還是以新材料作文為主，絕不因考生有畏懼心理而刻意回避。因此，準確審讀材料，善于扣題點題，做好“亮劍”工作，無疑是考前作文訓練的一項重要內容。

新材料作文的一般要求是“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題”。雖說“水至清則無魚，人至察則無徒”，但對新材料作文來說，有時偏偏貴在“至清”“至察”，貴在一目了然。委婉、含蓄的構思和表達固然好，但在閱卷現場，這樣的文章容易讓閱卷教師誤認為是偏離寫作要求，從而給考生一個“意想不到”的低分。在這種情況下，即使考生構思精巧，技法成熟，真正做到了曲徑通幽，卒章顯志，也極有可能成為一個考場上的“冤大頭”。所以考場作文不是文學創新，一目了然的命題和行文在本質上是給閱卷老師省了麻煩，也讓考生自己揀了便宜，這是考場作文的“亮劍”雙贏之招。

以2015年全國新課標卷Ⅱ的作文題“誰更具風采”為例。讀完材料，可能有的考生會茫然：一則材料，三個人物，各有業績，各樹標桿，如何取舍才是命題人的意圖？怎樣擬題才不會偏離正確的軌道？思來想去，無從下筆。

其實，認真閱讀材料，你不難發現，這三個人物的事跡始終被一個詞語統領著——風采。三個人物的事跡都代表著社會的正能量，無論選誰都不會有錯，只是必須統領在風采一詞之下，并以此代表考生個人的人生價值取向。

明白了這個道理，擬題也就簡單了。最好的擬題原則是在題目中直接嵌入風采一詞，如《最是第一顯風采》，以大李為人生目標;《“焊”出來的風采》，以老王為價值取向;《平凡未必不風采》，以小劉為生活榜樣。雖取舍不同，但中規中矩，準確扣住了材料，讓閱卷老師一目了然，管中窺豹，無須考慮你是否偏題。

再看下面這道作文題。

弘一大師寫過一幅字，只有“知止”二字。對“知止”二字的意思，學者們有不同的解讀。

甲：朱熹曾說，“止者，所當止之地，即至善之所在也”。知止，就是知道什么是至善境界，從而促使自己追求至善，止于至善。

乙：老子《道德經》有言，“知止不殆”。意思是，知止就不會落入危險。知止，就是懂得適可而止，懂得不可越過界限，懂得某些東西不可觸碰。

丙：知止，就是明白自身能力無論有多強，都是有限的，從而促使自己謙遜待人;知止，就是懂得生命的時光有限，從而促使自己珍惜光陰。

丁：知止，就是在忙碌中要懂得稍事停歇，想想自己珍惜的是什么，想想自己丟失了什么，或者，就看看沿途的風景。

要求：①標題自擬，角度自選，不得脫離材料內容及含意的范圍作文;②不得抄襲和套作;③不少于800字。

材料一開始就給出了最關鍵的詞語：知止。很顯然，這兩個字也是作文擬題的關鍵，考生在擬題時完全可以全部或部分地嵌入這兩個字，以達到擬題即“亮劍”的效果。

四個方面的解讀各有側重：

甲強調的是追求至善境界的過程，“止”其實是不止，不達至善境界不會停止，可直接擬題為《止于至善》，也可以擬題為《不達至善心不止》等;

乙強調的是適可而止，主張守住底線，節制欲望，可擬題為《知止常樂》《該停手時就停手》等;

丙的解讀強調自知，可擬題為《自知者明》《自知者進》等;

丁的解讀強調忙碌中要懂得稍事停歇，可擬題為《停下你匆忙的腳步》《生活中不能沒有頓號》等。

這四種解讀沒有高下之分，只是看問題的角度不同而已。無論選哪一種來解讀都不會有錯，考生無須在選擇、權衡上花太多的時間，更不用強求面面俱到。

需要提醒的是，不要輕易拋出第五種解讀，這會增加出錯的概率。要善于引用和化用現成的名言、警句、俗語、詩句、歌詞等做題目，熟中出新，平中見奇，觀點明確，意蘊深厚。題目最好限制在9個字以內，不要太過冗長。endprint