初中化學教學中開展互動式教學的嘗試

劉蘇亦

新課標改革的不斷實施，對各任課教師的教學方式有了新的要求。初中化學教師在不斷交流教學經驗與改進教學方法的過程中，發現了互動式教學方法在化學教學中起到了十分重要的作用，因此，如何在化學教學中更好的運用互動式教學法機械教學，成為化學教育者新的研究課題。本文就互動式教學在初中化學教學中的重要性和在初中化學教育中開展互動式教學的措施進行了探討。

一、互動式教學在初中化學教學過程中的重要性

1.互動式教學能提高教師的教學效率

以往的教學模式是任課教師照著課本念、同學照著課本讀，教師的講課方式毫無新意，學生也從心底不愿意學習。教師教學只知道一味的讓同學背書、做習題，一個知識點重復無數遍，這種“填鴨式”的教學方法，隨著社會的進步、同學思維的開闊，已經不能跟上學生學習的要求，一味地守舊，不知變通，只會降低教師的講課效率，對學生的學習沒有任何好處。為保證學生在學習中的主體地位、提高教師的課堂教學效率，改變老舊的“填鴨式”教學模式，各任課教師必須提高對互動式教學的重視。教師通過與同學的互動，及時收集同學們在學習中的需求，在安排講課時，能更好的針對同學們的實際情況來講課。任課教師的這種做法，會讓同學們感到教師對他們的重視，他們才會主動的在課堂上配合教師講課，提高教師的教學效率。

2.提高學生的學習興趣，從“要我學”變為“我要學”

產生對化學這門學科的興趣，是讓初中生主動學習的最好方法，而互動式教學能夠很大程度上增強學生對化學這門學科的興趣。隨著新課標的改革，新的教育理念要求任課教師的教學觀念實現由重視“教”到重視“學”的轉變，由重視“結果”到重視“過程”的轉變，由重視“傳授學生知識”到重視“指導學習方法”的轉變，由重視“教學模式化”到重視“學生個性化”的轉變。如此一來，教師與學生之間的交流互動增加，學生對學習也更加感興趣，使得學生在自己的觀念上認為自己擁有了學習的主動權，從根本上達到學習態度由“要我學”到“我要學”的轉變。因此，互動式教學模式在學生提高學習興趣、轉變學習觀念方面有重要作用。

3.促進師生間、同學間的交流，營造良好的課堂氛圍

良好的師生之間的交流互動使得教師與學生的角色都發生了變化。任課教師不再只是知識的管理者和傳授者，他們拋棄了以往教育中古板守舊的一面，摘下了教師那神圣而不可侵犯的嚴肅的面具，彎下身子，用一種平等的姿態參與到學生的學習中。教師成為了學生們尋求真理的指引者、學習知識的指導者及探索未知的向導。而學生們也不再是在課堂上被動地接受知識、淪為教師的陪襯，而是能夠與教師平等地對話、交流與學習的伙伴。學生可以在與任課教師的對話、質疑、討論中，來抒發自己的觀點，在平等、和諧的教學氛圍內，平等的交流知識與見解，共同體驗學習知識帶來的樂趣，達到互幫互助的互動式教學。

二、在初中化學教學中實現互動式教育的措施

1.教師課堂上增加提問問題的次數

在學生的整個學習生涯中，問題教學的方式一直貫穿其中。教師為了培養學生對未知事物的探索與發現精神，提問問題成了他們所鐘愛的手段。通過提問學生問題，老師能達到與同學們進行互動的目的，在這一過程中，課堂上提出的問題要經過精心地設計，要在貼近本次課堂教學的核心要點的同時，抓住學生的注意力。例如：再講“燃燒”這一節課時，任課教師就可以提問學生“用火柴可以輕易地點燃紙張，那可以同樣輕易地點燃課桌嗎？”這樣的問題，在教師提問完之后，可以與學生共同討論、共同的參與到這個驗證實驗中，在討論與實驗的過程中，達到教師與學生互動的目的。在初中化學教學過程中，教師應該秉承提問問題這一良好的方式，但不可以胡亂提問。

2.組建課堂討論小組，加強同學間互動

初中課堂上的互動式教學，除了同學們與任課教師之間的交流互動，還有同學與同學之間的交流互動。因此，任課教師在重視教師與學生間交流互動的同時，也要同樣重視同學間的交流與互動。教師應該為學生間的交流互動提供盡可能多的機會，為學生們提供互動的平臺，而教師在課上組建討論小組，每堂課都提出一到兩個問題讓學生分組討論，這一舉措將理論的互動式教學變成了真正存在的學生互動過程。

3.利用多樣化的手段促進互動式教學環境的形成

良好的教學環境能夠讓任課教師更好的開展互動式教學，因此，任課教師應運用多種手段，來養成良好和諧的課堂教學環境。任課教師在課堂上可以借用多媒體等高科技教學硬件，使課堂教學更加生動形象，如一些圖片、動畫等，就可以運用投影儀讓同學們集體觀看，這種直觀的教學手法，不僅可以讓學生對學到的知識印象深刻，還可以緩解課堂緊張的教學氛圍。此外，通過進行化學實驗，不僅可以加深師生、生生之間的互動，在學生做實驗的同時，也活躍了課堂氛圍。

縱觀全文，我們能夠看出互動式教學在現階段初中化學的教學中起到了重要的作用。互動式教學不僅能夠活躍課堂教學氛圍、提高教師的教學效率、增加學生對學習化學的興趣，同時還能讓課堂教學成為培養和提高學生綜合能力的陣地，讓師生之間的互動、同學間的互動成為課堂教學的正常現象。這種良好的教學互動，能夠極大提高學生的學習熱情，讓他們發自內心的想要學習，想去學習未知的知識理論，極大地提高當代中學生的化學素養，為祖國的現代化建設培養更多的高素質化學人才。

（作者單位：江西省興國縣社富中學）