打破思維的定勢

生活中，人們總是循規(guī)蹈矩地做某件事情，沒有創(chuàng)新，難以看到事情的本來面目。而，如果換一種思維模式，就能有更多奇妙的收獲。

今天下午，同學(xué)們正在教室里自習(xí)，語文老師走進教室，鄭重地在黑板上寫下了幾組數(shù)字。第一組：1、3、7、8，第二組：2、4、6，第三組：5、9。寫完，老師笑盈盈地說道：“同學(xué)們，仔細觀察這三組數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律嗎？我給同學(xué)們一點時間思考。”說完，老師邁著穩(wěn)健的步伐離開了教室。

剎那間，教室里炸開了鍋，同學(xué)們亂成一團，有的拿出稿紙來埋頭演算，像是解決一道數(shù)學(xué)難題;有的用手托著下巴，陷入了冥思苦想中;有的甚至走到了黑板前，緊緊盯著那三組數(shù)字，沉思默想;當然，也有的知道自己解不開，也就不再理會，繼續(xù)寫著作業(yè)或玩著游戲……我則很疑惑：“老師葫蘆里到底賣的什么藥啊？明明是語文老師，怎么出了道數(shù)學(xué)題？”我百思不得其解，百無聊賴的時候，小聲讀起了這三組數(shù)字：“一、三、七、八;二、四、六……”突然，我靈光一閃——這，這是不是跟音調(diào)有關(guān)呢？第一組是第一聲，第二組都是第四聲，而第三組則是第三聲。發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，我激動不已，拉著同桌說：“我知道了，我知道了！”他好奇地看著我，急著問道：“是什么，快說啊！”我把我的想法跟他說了，他頓時恍然大悟，頻頻點頭。我按捺不住心中的激動，立即把答案告訴了周圍的同學(xué)。很快，全班同學(xué)都知道了答案。

我不由得想起了學(xué)過的一篇課文《蘋果里的五角星》。文中鄰居家的小男孩不正是打破思維，打破傳統(tǒng)觀念，神奇地發(fā)現(xiàn)了蘋果里隱藏的奧秘，發(fā)現(xiàn)了新的樂趣嗎？

按照常規(guī)來做，我們只是知其然卻不能知其所以然。只有不斷創(chuàng)新，才能發(fā)現(xiàn)更多前所未知的事物，打破思維的定勢，才能發(fā)現(xiàn)隱藏著的奧秘！

指導(dǎo)老師：華 純