中職機電教學幾點思考

摘 要：近年來，隨著機械加工、數控、制造業信息化改造的推進，現代工業控制技術在企業里逐漸普及，對不同層次的機電專業人才急需和機電類專業的技能人才短缺已成為一個事實，因此對中職學校的畢業生提出了更高的要求，要求畢業參加工作就能動手操作。在這個前提下對中職學校的機電專業教學改革和發展方向也有了新的要求。

關鍵詞：教學思路；發展方向；實訓技能；教師培訓；校企合作

企業要求畢業生工作就能上手，中職學校應不斷擴展教學思路，提升實訓教學的軟硬件水平，以強化學生職業技能為主，培養出具有一定的理論知識、操作技能，且有解決實際問題能力的專業型實用技能人才。下面對機電專業教學改革和發展方向作以淺談。

一、創新機電專業的教學計劃與教學大綱

中職學校機電專業的建設，必須制訂適應現代化企業的要求，有利于學生就業發展的機電專業教學計劃與大綱。理論基礎課程設置必須堅持“適時、夠用”的原則，又能培養學生自身發展的優良素質。專業課與實訓課有機結合，教學中的課題設計要適應現代化企業的設備技術特點，建立起適應現代企業特點的一體化教學的模式。中職學校經多年來的職業教學實踐和對農民工教育教學計劃和大綱的研究，結合現代化企業技術的特點，制訂以專業培養目標、學制、專業素質培養要求、技能訓練要求、開設課程、技能訓練環節、取得資格證書和就業崗位為主線的機電類專業教學大綱。

二、機電類專業的教學思路

1.理論教學和實訓教學并行，并以實習為重

理論學習應以“學以致用，用之所學”為原則，進行對口化、專業化整合，著重通過實踐環節培養學生的實際操作能力，增加學生實習時間，提高學生創新技能和綜合素質，使我們的學生有崗位適應能力。Www.11665.Com

2.理論教學內容應突出應用性、先進性

培養學生應用現代化機電類理論的應用性、實用性，使學生能通過“實踐認識—針對性的理論學習—再實踐”的順序，掌握一定的熟練的機械安裝、操作和維修技能。

3.專業實訓課則要求教師以“學練結合、動手操作”為主，根據企業的需求和學生的具體情況，增加企業的生產工藝過程的基本要領，編寫適應學生需要的教材和實訓案例。

三、機電專業實訓基地的建設

根據機電類專業模塊教學體系，機電類專業實訓基地需要配套的實訓教室，培養學生的動手操作能力，主要有plc系統綜合實訓教室、數控機床維修實訓教室、普通機床電氣線路故障檢修實訓教室、電工電子技術實訓教室、電工基本操作實訓教室、電力拖動控制線路實訓教室、家電維修實訓教室和多媒體教室等。這些實訓室不僅為機電類專業開設實訓課，也承擔社會化職業資格培訓、考核鑒定。

四、實訓技能教學與生產實際、與新科技應用推廣緊密結合起來

加強實踐性教學環節是體現以能力為重點，培養學生的熟練職業技能和綜合職業能力，實現理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑。

大多數中職學校機電專業實訓教學的手段單一，大部分實訓教學仍以講解理論為主，對學生的實際動手能力和創新能力的培養十分有限。實訓課通常是教師先演示操作，學生的操作模仿多，思考少，對理論的理解和探索不夠。畢業后，要直接工作，面對復雜的工作環境，只有練習實際工作環境的實踐操作，才能鍛煉提高他們的職業能力。因此實訓教學的好壞直接影響以后工作崗位的實際操作水平和工作能力。

五、專業實訓教師的培訓

加強師資隊伍建設，建立師資培養規劃是關鍵。教師在教學中處于主導地位，專業教師實訓能力的強弱直接關系到實訓教學的效果。所謂“名師出高徒”，只有實訓能力強的教師，才能培養出技能高的學生。而多數中職學校對實訓教師的技能培訓不夠，許多專業理論教師和專業實習指導教師，大多數的專業理論知識和實訓技能水平已滯后現代技術的發展。我們必須建立一套完整的實訓師資培養規劃，讓青壯年教師得到必要的新知識、新工藝、新技術、實操能力的培養，為我們機電類專業的發展做出應有的貢獻。

六、實訓教材建設重視程度不夠

教材內容與實訓脫節、缺乏優秀的實訓應用實例，教學內容顯得呆板、枯燥無味，難以培養學生專業的興趣。

七、校企結合，優化教學過程

在大趨勢的影響下，學生進工廠直接操作已是勢在必行，因此校企合作應而生。

在現有的條件下，要盡可能地取得企業及用人單位的理解和支持，建立合作關系，采用產教結合的培養模式，要主動深入企業，或者將企業人士請進學校，參與制定培養方案和教學計劃，一起敲定“訂單”，力求使培養目標及人才規格與企業要求實現“零距離”；要保證必要的投入，加強校內外實訓基地的建設，特別是要積極創造條件，建設廠校合作共建、區域資源共享的先進技術專業的技工教育緊缺人才培養的基地。設備方面，學校應于企業合作，借助企業的先進設備以滿足自身的不足。

時值當前國家正大力發展職業教育，中國職業教育又迎來了前所未有的歷史機遇與挑戰，中職教育應當順應政策導向，加大改革力度，從而迅速踏上健康的可持續發展道路，這樣才能擁有穩定的發展和美好的未來。