針對(duì)幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)實(shí)施因材施教

摘要：從目前幼兒教育來看，隨著對(duì)幼 兒教育重視程度的提高，如何提高幼兒教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了幼兒教育的重要內(nèi)容之一。基于這一認(rèn)識(shí)，在幼兒教育中，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)掘幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言特 點(diǎn)引起足夠的重視，應(yīng)采取具體措施，提高幼兒教育的整體質(zhì)量，滿足幼兒教育的現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)幼兒教育的整體發(fā)展，提升幼兒教育的整體質(zhì)量。因此，考慮到幼 兒教育的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，在幼兒教育過程中，應(yīng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)引起足夠的重視，應(yīng)根據(jù)幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)積極開展因材施教，滿足幼兒教育的實(shí)際需要，達(dá)到提高幼兒 教育質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒語(yǔ)言 接受能力 教育原則 因材施教

自改革開放以來，國(guó)家和社會(huì)對(duì)文化教育事業(yè)這一問題越來越重視，其中在幼兒教育這一方面體現(xiàn)的較為明顯。從目前幼兒教育的現(xiàn)狀來看，雖然它得到了重視，但由于沒有把握住其發(fā)展的重點(diǎn)，幼兒教育仍存在一些問題亟待完善，特別是如何挖掘幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)實(shí)施因材施教。本文主要從幼兒教育中語(yǔ)言教學(xué)的主要原則出發(fā)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，以便于能夠根據(jù)語(yǔ)言特點(diǎn)實(shí)施因材施教。語(yǔ)言是連接人與人之間交流與生活的不可缺少的重要部分，幼兒教育中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是其今后與人交流往來的基礎(chǔ)。教師在幼兒的語(yǔ)言能力養(yǎng)成中有重要的影響作用，教師應(yīng)注意因材施教進(jìn)行幼兒語(yǔ)言的教學(xué)，使教學(xué)具有針對(duì)性和目的性。

一、幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)

1.樂于表達(dá)，接受能力強(qiáng)

幼兒有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，樂于張嘴說，樂于交流，對(duì)于新鮮、陌生詞匯的學(xué)習(xí)很快。并且幼兒有模仿能力強(qiáng)的天性，善于模仿他人的話語(yǔ)，在幼兒語(yǔ)言表達(dá)成型的過程中模仿是最主要的方式。但是，幼兒不具備識(shí)別過濾語(yǔ)言和知識(shí)的能力，不能辨別好壞，這就要求教師和家長(zhǎng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。將語(yǔ)言表達(dá)的能力作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，加強(qiáng)詞語(yǔ)和句子的鍛煉，提高幼兒的語(yǔ)言能力。因幼兒更易于接受生活中的新鮮事物，加強(qiáng)新詞的訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，從而提高其語(yǔ)言能力。

2.發(fā)音與表達(dá)含糊

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力存在差異，也許能夠順暢地表達(dá)，只是發(fā)音含糊，語(yǔ)句不清晰導(dǎo)致表達(dá)含糊。幼兒的詞匯量、發(fā)音、語(yǔ)言習(xí)慣各有不同，因年齡限制，有程度不同的發(fā)音錯(cuò)誤，阻礙了語(yǔ)言的正常交流，對(duì)語(yǔ)言能力的提升帶來不好的影響。針對(duì)這一情況，教師需指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，注重幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練，使其能夠正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心。

3.語(yǔ)言辨別能力不強(qiáng)

幼兒通過模仿身邊成人的語(yǔ)言慢慢學(xué)會(huì)了用一些簡(jiǎn)單的詞來表達(dá)自己，但因幼兒年紀(jì)較小，辨別能力不強(qiáng)，不知道語(yǔ)言的好與壞，不知道哪一些語(yǔ)言是適合他們，值得學(xué)習(xí)的。對(duì)此，教師與幼兒的家長(zhǎng)都應(yīng)注意語(yǔ)言的使用規(guī)范，為幼兒樹立良好的示范，創(chuàng)造良性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言的熏陶需要有目的、有組織、有計(jì)劃，讓幼兒在耳濡目染之下學(xué)會(huì)如何與人交流，使幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練能夠系統(tǒng)化、規(guī)范化。

二、幼兒語(yǔ)言教育的重要意義

相對(duì)于學(xué)校教育來說家庭教育才是幼兒語(yǔ)言教育的起點(diǎn)，家長(zhǎng)有幼兒?jiǎn)为?dú)呆在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，具有突出的教育針對(duì)性，能夠完成一對(duì)一的溫馨的交流互動(dòng)，家庭教育環(huán)境的優(yōu)劣更加能夠影響幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，家庭教育還有著全面性以及靈活性的特點(diǎn)，幼兒對(duì)于與家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流更有積極性。但是，單純的家庭教育還是存在著一定的缺陷，在時(shí)間上存在著不固定的特點(diǎn)，在沒有明確的教育目標(biāo)以及教育理念的基礎(chǔ)上家庭語(yǔ)言教育往往收效甚微，會(huì)出現(xiàn)主觀感情過度干預(yù)的結(jié)果，對(duì)幼兒的個(gè)體發(fā)展以及性格的變化也容易造成忽視。幼兒的學(xué)校教育則是其語(yǔ)言水平提升的一個(gè)重要方式，幼兒園能夠創(chuàng)建一個(gè)寬松、趣味性的語(yǔ)言教育氛圍，幼兒能夠在這種環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的習(xí)慣，語(yǔ)言溝通的能力也能夠自然而然的得到提升，幼兒園在教學(xué)過程中能夠根據(jù)科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)制定安排教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒接觸到正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練方式，閱讀符合幼兒特點(diǎn)的文學(xué)作品，為以后的學(xué)習(xí)打造一個(gè)牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)，這些都是家庭教育中所缺乏的優(yōu)勢(shì)，因此，幼兒接受良好的語(yǔ)言教育十分必要。

三、針對(duì)幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)實(shí)施因材施教

1.制定個(gè)性化語(yǔ)言教學(xué)方案

因幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況與語(yǔ)言接受能力不同，幼兒語(yǔ)言的教學(xué)也有差異性與特殊性，這就要求教學(xué)策略能夠做到個(gè)別關(guān)注、因地制宜、統(tǒng)籌全局。根據(jù)所教授幼兒學(xué)生的具體語(yǔ)言特點(diǎn)，以手段多、途徑多、方法多的教學(xué)方案實(shí)行個(gè)性化的教學(xué)，滿足不同幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練需求。制定個(gè)性化教學(xué)方案是進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，以科學(xué)合理的個(gè)性化教學(xué)方案對(duì)幼兒學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。個(gè)性化教學(xué)方案的制定首先需充分了解幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情況和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒的具體情況為依據(jù)，進(jìn)行有序、合理地分類，為個(gè)性化語(yǔ)言教學(xué)方案的制定和實(shí)施提供基礎(chǔ)。此外，方案的制定還要考慮到區(qū)域性的幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)和發(fā)展情況，確保教學(xué)分類科學(xué)、全面，使方案具備有效性和準(zhǔn)確性。

個(gè)性化語(yǔ)言教學(xué)方案的制定和規(guī)劃完成后，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有條不紊、循序漸進(jìn)，根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)中出現(xiàn)的問題和具體的教學(xué)效果做綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要側(cè)重在個(gè)性化語(yǔ)言教學(xué)方案的科學(xué)性、實(shí)用性、指導(dǎo)性和具體效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)方案的完善提供建議，優(yōu)化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)成績(jī)。

2.以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以通過身邊的客觀環(huán)境獲取，幼兒實(shí)際的語(yǔ)言能力培養(yǎng)是通過與人交流實(shí)現(xiàn)的。為幼兒創(chuàng)造活躍寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過與家人、玩伴溝通體驗(yàn)，獲取語(yǔ)言交流的快樂，讓幼兒通過具體的語(yǔ)言情境學(xué)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)。這就要求教師與家長(zhǎng)在幼兒園與家庭中為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言模擬的環(huán)境，給予幼兒引導(dǎo)，運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。此外，幼兒模仿與表演的能力非常強(qiáng)，以游戲和表演的方式能夠讓幼兒有效地進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練并鍛煉其思維能力，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展將影響到一個(gè)人今后一生的語(yǔ)言發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒智力發(fā)展也有著重大的意義。幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)就是要讓幼兒通過運(yùn)用語(yǔ)言來培養(yǎng)語(yǔ)言的表達(dá)能力，幼兒園教師要抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。 幼兒語(yǔ)言教學(xué)需針對(duì)幼兒具體的語(yǔ)言特點(diǎn)制定個(gè)性化教學(xué)方案，因材施教，滿足幼兒語(yǔ)言教學(xué)的要求，提高語(yǔ)言教學(xué)的效率，促進(jìn)幼兒今后的全面發(fā)展。