培養中學生數學興趣的思索

幾乎所有的學生剛進入初中的時候，都對各個學科都有著濃厚的興趣和好奇心，因為一切對他們來說都是一個新的開始。新教材內容安排新穎合理、生動活潑，這對學生很有吸引力。可是有一部分學生上數學課沒多久又覺得枯燥無味，好奇心就漸漸消失了。這幾乎成了七年級數學教學中普遍存在的問題。一直以來，教師們為激發學生的學習興趣進行不斷的思索和研究。

面對這種問題，我們應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過在工作中的不斷探索和實踐，我認為應該從以下幾個方面入手：

一、要有一個良好的開始。

俗話說的好“好的開端時成功的一半”。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗如折紙等活動。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。再如在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發學生的學習興趣。正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

二、營造新穎、生動有創意的課堂。

初中數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、實用性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。同時新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。

下面我把我的做法總結如下：

1.注重每一節課的課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2.給充分空間讓學生參與和交流。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。如在第三章《估算》中，我讓學生分組準備米尺和計算器到操場上去測量草上的面積。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

此外，在教學中我還注重我的教態和語言，精心設計板書等，這些都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

三、培養良好的學習習慣，注重學習方法指導。

新教材在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，從以下幾個環節中進行：

1.培養學生的閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？ 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2.培養學生的交流的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

3.培養學生的觀察思考能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，這就需要教師引導他們積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。

4.培養學生的反思習慣。反思他們在學習中的收獲和體會，反思他們在學習中遇到的問題，共同學習共同進步。

另外，還可以以質疑的形式、列舉生活中數學現象等形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調整學生的心理狀態，激發他們的講學習興趣。

四、展開第二課堂，展示自我，激活學生的求知欲。

初中數學的自然性、實用性，決定了展開第二課堂的重要性。我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

這些只是我在教學中的一些粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何提高學生的數學學習興趣，每位教師在實際教學中，就方法、措施都是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能然每位學生在興趣的引導下學到更多的數學知識。