汽修專業《機械制圖》教學改革

摘要：在汽修專業的《機械制圖》學習中，發現一些問題，適當的刪減教學內容，改變上課方式，合理考試制度，能夠讓學生對本科學習的更透徹。

關鍵詞： 汽修專業《機械制圖》 討論式教學 案例式教學

《機械制圖》是職業技術學校機械類專業的一門重要技術基礎課。《機械制圖》學科的教學目的，是讓學生掌握機械制圖的相關內容，即：學會看懂零件圖，能畫簡單零件圖，能看懂簡單裝配圖。汽修專業的學生對機械制圖的要求要比數控學生要少一些，為了讓學生更好地掌握《機械制圖》相關知識內容，下面就其教學改革談幾點看法：

一、教學內容的變化

1.教材內容應適當刪減，并注意課時分配

教材改革至關重要，現在使用的教材內容多，任何細節都會涉及到，如果按照課本講，會講得又多又細，每周6學時都不一定講完課本上的內容，更別提會有實訓的時間。我們的教學要適應當前形勢，應為生產第一線服務，為生產第一線培養實用型、技能型人才。因此，制圖課的教學側重點應在“技”而不在“理”，能讀懂中等復雜程度的零件圖、裝配圖是制圖教學的目的，這就要求教師緊緊抓住機械制圖課的主線-----讀圖，使所有的教學活動都為讀圖（讀懂零件圖、裝配圖）服務。

由此，在不影響教材自身的邏輯性和學生對知識可接受性的前提下，應刪減除只為后面打基礎而現實用不著的章節內容。

圓弧連接在CAD中能用很簡單的方法獲得，所以在機械制圖中可以掌握方法即可。

畫法幾何模塊在實際工作中很少用到，它只是起到一個增加學生空間概念的作用，故此模塊應刪減較復雜部分，只講一些點、線、面投影部分。

補畫第三視圖，歷來是學生學習的難點內容，大部分學生學到此處，學不會，結果失去興趣，慢慢放棄學習，不再好好聽課。然而對汽修專業學生而言，讀懂圖，看懂圖更重要，那些考試性的補畫第三視圖意義并不大，可以少講，淡化難度。

對于相貫線部分，只要求正交的相貫線，偏交的相貫線應刪除，這部分學生花費大量的時間，對學生識圖幫助又不大。相貫線直接講由來和簡化畫法即可。可以簡化難度，又對后邊內容不造成影響。

尺寸標注也是制圖教學中的難點，學生沒有加工實踐，對標注認識不足，就應該將尺寸標注的教學從“標注”轉移到“識讀”。

2.重要章節加大課時。

例如講到零件圖、裝配圖模塊時，由于這一階段是培養學生綜合能力階段，要保證一定的課時量，要采用多媒體教學或實物教學，做大量的大型作業，并將零件圖、裝配圖和有關技術要求采用穿插播放進行講解，使學生變被動學習為主動學習，讓學生自己動手、動腦測繪零件圖，理論和實際相結合。

零件圖和裝配圖要相互配合講解，從裝配圖引出零件圖，零件圖和裝配圖采用同一部件，使零件圖和裝配圖有機地結合起來，這樣可使同學們體會到零件與相鄰零件之間有尺寸、結構和工藝方面的聯系，有利于學生系統掌握，提高讀圖能力。

二、采用多種教學方法，培養學生想象能力

教學方法是完成教學任務所采取的收段，教師運用合適的教學方法向學生傳授知識、技能和技巧。教學方法不只有“教師講”，“學生學”這一種，教學方法是由許多教學方式和教學手段組成的，是根據課程的特點、教學對象來選擇的。

教學講究因材施教，在確定適合的教學方法時要有一定的學情分析：機械制圖的授課對象是汽修專業一年級的學生，他們都是在中考中失利的孩子們，正值青春的年齡，卻缺少一份張揚。他們中有的在初中三年甚至沒有得到過老師一個肯定的眼神，他們普遍自信心不高，對學習逐漸失去興趣。然而他們又不甘心就此結束學習的生涯，所以他們選擇繼續上學。他們有些一定的上進心，期望從新開始，但學習習慣和學習基礎過差又常常拉他們后腿。他們就是這么一批矛盾的孩子們。正因如此，傳統的上課渠道并不適合他們。

上學生能聽的懂得課，教學生有用的知識，學習內容不要與社會脫節。希望我們的改變能讓學生們對這門學科能夠有更深的體會，從而愛學習，提高專業課學習興趣，為以后走上工作崗位提供很好的技術支持。