打開媽媽的“故事袋”

向莉 31歲 女兒3歲

丫丫常常一個人偷偷跑到小區外面去玩，這讓我非常擔心。警告了她幾次都無濟于事，于是，我就用她最愛的玩具——一只特大號的泰迪熊為主角，編了幾個泰迪熊迷路的故事給她聽。她聽得很認真，不時被泰迪熊的可笑行為逗得哈哈大笑，還為泰迪熊笨拙的判斷力生氣。“媽媽，我不會再做這樣的傻事了。”妮妮聽了故事后認真地說。以后，她果然不再到處亂跑了。

對于孩子而言，故事的魔力就是大，能讓最頑皮的孩子俯首帖耳，讓最膽小的孩子變得勇敢起來。

講故事時，通過簡單的文字、生動的圖像、肢體語言，為孩子鋪陳出豐富多變的世界，讓他恣意倘佯在這段美好的時間，盡情放大自己的想象空間。聽故事，可以培養孩子閱讀的樂趣，幫助智力與想象力的成長，還可以讓親子關系更溫馨。不過，你要想成為講故事的高手，一些錦囊妙計可得提前知曉。

投其所好，選孩子愛聽的故事

你知道講什么故事孩子才愛聽嗎？要想成為故事大王，第一步是給孩子挑選合適的故事。兒童教育專家對此做了一番細致的調查，掌握了孩子的口味。

動物的故事百聽不厭。給2～3歲的孩子可講一些以動物為主要角色的故事，故事要短，形象要生動，情節不太曲折，孩子們通常是百聽不厭，而且你還可以將動物的性格和行動講得與孩子平時的表現串聯起來，深寓褒貶，明指是非，還能起到教育的作用。

孩子熟悉的人和事兒。孩子熟悉的事物、人物，這些要素都可以放到既有的繪本或者故事中，孩子聽起來也會津津有味。另外，在日常生活中，可以把故事和生活緊密結合起來，自己覺得有趣的新聞報道、趣事軼聞，都可以結合到某個故事當中。

父母童年的趣聞。父母小時候怎樣生活，那時候家里的房子怎樣，父母的兄弟姐妹怎樣，逢年過節又怎樣……發生過哪些有趣的事，聽到過什么有趣的傳聞等等，這些內容都是孩子最喜歡聽的。

民間經典故事。當孩子有了一定的想象力后，就可以講一些流傳很廣的經典神話、童話、民間故事等，它們之所以經久不衰地流傳，就是因為孩子們愛聽，并有很好的寓意。

閱讀延伸

按性格巧選故事

家長對膽小的孩子多講些勇敢者勝利的故事;對自私的孩子講些自私者孤獨的故事。家長也可以根據孩子在生活中的表現，有針對性地選擇一些故事。如：小貓釣魚能使孩子懂得做事要一心一意，龜兔賽跑能使孩子懂得戒驕戒躁等。

聲情并茂，戲劇化地講故事

給孩子講故事，要求語言生動，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，才能引起孩子的興趣。講故事時，不妨把個人形象拋到腦后，想方設法給故事里的每個角色安排不同的音色，并巧妙地借助身體語言。比如講小白兔時，語言要歡快，兩手放在頭兩側展示小白兔的兩只大耳朵，把小白兔活潑可愛的形象表現出來。講大灰狼時，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現出來。這就給孩子留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。再如，講悲傷情節時，聲音低、速度慢;講高興情節時，聲音大、速度快。

激發孩子的好奇心。講故事前，媽媽先擺擺“噱頭”，比如可以說：“今天，媽媽要給你講個非常好聽的故事哦！故事里有一只非常可愛的小白兔，它要跟孩子做朋友呢！”還可以用猜謎形式開頭，如“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來它不叫，清早催人起”。孩子很快就能猜出是“公雞”，聽故事的興趣就被激發起來了。

試著聽讀互動。講故事的過程中，要和孩子交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，你呢？”也可以讓孩子猜猜，故事書的后一頁即將發生什么事，等孩子多想幾個假設之后，看看猜對了沒有，再繼續往下講。也可以在孩子容易產生問題的環節，留出空當來解惑并與孩子交流。

不要一口氣把故事講完。講到故事中角色遇到危難等節骨眼上，不妨“暫且打住”，讓孩子想想辦法或推想結局，然后再講。借此訓練、培養孩子的思維能力和思考習慣;還可以先講述孩子熟悉的故事的開頭部分，然后要求他講出故事的結尾;或者讓孩子講這個故事的開頭，由你來講結尾。

閱讀延伸

睡前是講故事的最佳時機

建議爸媽選擇在寶寶睡覺前講故事。因為臨睡期，正是大腦神經和小腦神經交替工作的時候，是寶寶一天精神狀態最穩定、最平靜的時候。一篇故事的長度要控制在10分鐘以內。當然，如果寶寶十分融入在情節里，多講一會兒也不礙事;如果發現寶寶注意力分散，思想不集中了，那就要及時剎車，不要勉強，以免寶寶對聽故事產生厭倦心理。

角色扮演，一家三口“秀”故事

鼓勵孩子扮演故事中的角色，你可以給孩子戴上一個頭飾或拿一件相應的小玩具做道具，他的表演熱情會十分高漲。通過扮演角色，使孩子進一步豐富想象力，通過背誦全部對話，又進一步鍛煉了記憶力。

全家人的互動。爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚。媽媽給孩子講述了《漁夫和金魚的故事》后，游戲就可以開始了。通過扮演故事中的角色，不僅孩子能玩得很開心，還能加強全家人之間的感情，而且孩子也能更好地理解故事。

重視爸爸的參與。爸爸給孩子講故事有個有趣的現象，常常別出心裁，不太遵循“原汁原味”的親子閱讀準則，不僅僅會角色扮演，變著嗓音，還會有更豐富的肢體語言。而這樣會讓講故事變得更加生動，對孩子更有吸引力。

閱讀延伸

適合角色扮演的故事推薦

《狐貍福斯和兔子哈斯的故事》：這本書中的每個故事都可以用來和孩子做角色扮演游戲，可以爸爸媽媽陪孩子來做角色扮演，也可以讓幾個小朋友一起玩，讓孩子在玩中學會如何交朋友。

《大衛，不可以》：孩子的好奇心和探索欲總是遭到無情的壓制，父母該反思了。這本繪本特別適合正處于叛逆期的孩子閱讀，尤其建議媽媽去扮演大衛，孩子去扮演大人，這樣能夠讓孩子在“命令”和“控制”中體驗力量感。

一起編故事，孩子變身故事大王

給孩子講故事并不是培養聽故事迷，而是希望孩子成為講故事的“大王”，并借此讓他得到全面的協調發展。

和孩子一起編故事。可以留個結尾或將故事的結尾作為新故事的延伸，和孩子一同續編故事。讓孩子編故事時，父母要注意到孩子的年齡階段和語言智能的發展水平，如孩子較小，語言描述上有一定困難，父母則應該協助孩子將故事講下去。

當個稱職的聽眾。當孩子在為你講故事時，無論是多么老的陳年故事，你都要好像是第一次聽那樣帶著新鮮感，你甚至可以一邊聽一邊好奇地發問。例如孩子在講《小馬過河》時，爸媽在聽到小松鼠被淹死時，故意高聲附和：“不能過河，危險！”在聽到老牛說水淺，很容易過河時，爸媽也可以借機提問：“為什么小松鼠淹死了，而老牛卻沒事？”這時，也許孩子會很得意地告訴你：“這都不懂，因為小松鼠個子小，老牛個子大啊！”這樣的小互動不僅激發了孩子的興趣，更能讓孩子找到成就感。

閱讀延伸

和孩子一起編故事的禁忌

主題不要太確定。可以由成人講一個開放式的開頭，一般來說，故事的主人公是小動物的話，孩子會非常喜歡。

采用合作的方式。通常小孩子不會講出完整的故事，但是當別人有困難時，孩子是非常樂意幫忙的。所以，裝作忘記內容，吸引孩子來幫忙把故事編下去的方式非常好用。

讓孩子當主角。孩子經常在編故事的過程中把自己當作故事的主角。這很有利于溝通，是我們了解孩子、進入孩子的世界的最好機會。

幫媽媽解惑

Q：我家寶寶2歲多了，一個故事聽很多遍了，為什么他還是百聽不膩呢？

A：每個寶寶都喜歡聽父母講故事。有一個階段，我們會發現寶寶特別喜歡讓父母重復講同一個故事，甚至達到不厭其煩的地步，而且一旦哪一個情節甚至哪一句話與先前講的有所不同，寶寶還會主動糾正你的講法。孩子們不僅喜歡反復聽一個故事，還喜歡反復看一集動畫片。這是為什么呢？

年幼的寶寶具有隨意想象的能力。當你給他們講故事，尤其是一些他們高度感興趣的故事時，他們會根據你講的故事，來想象故事情節，把故事語言變為生動的故事形象保留在腦子里。重復聽同一個故事，寶寶就能在重新啟動的故事形象中感受到愉快，增加聽故事的興趣，并檢驗自己的記憶和實現自己的期望。隨著寶寶心理水平的提高、知識面的擴大和語言能力的發展，熱衷于聽同一個故事的現象會逐漸消失。