對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的分析

張妙彥 山西鄉(xiāng)寧職業(yè)中學(xué) 042100

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對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的分析

張妙彥 山西鄉(xiāng)寧職業(yè)中學(xué) 042100

【文章摘要】

社會(huì)發(fā)展步伐的加快，對(duì)人才的需求也在不斷變化，作為人才培養(yǎng)的中心，學(xué)校方面對(duì)教學(xué)改革與創(chuàng)新也被不斷的提上日程。于動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)而言，其理論的創(chuàng)新與社會(huì)流行因素的變化影響著學(xué)校的教學(xué)模式。本文就社會(huì)大發(fā)展背景下，動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討分析，提出幾點(diǎn)意見。

【關(guān)鍵詞】

動(dòng)漫設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；改革

動(dòng)漫設(shè)計(jì)是一種實(shí)用型的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)實(shí)際動(dòng)手能力的要求較高。就教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新而言，如何讓學(xué)生保有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，十分重要。同時(shí)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)是一種需要開發(fā)性思維的專業(yè)，教學(xué)者不同過于死板教學(xué)，抹殺學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，提升創(chuàng)造能力。

1 從基礎(chǔ)理念出發(fā)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，融合了藝術(shù)、創(chuàng)造與實(shí)用等方面的綜合性學(xué)科，古老呆板的教學(xué)模式絕不可取。由于動(dòng)漫設(shè)計(jì)的時(shí)代發(fā)展性，與當(dāng)下流行元素、最新知識(shí)直接相關(guān)，教師與學(xué)生在教學(xué)的過程中，需要不斷的更新現(xiàn)有理念，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與實(shí)際需求不脫軌。以此為基準(zhǔn)，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革，必須由實(shí)際角度出發(fā)，從將來的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)大環(huán)境出發(fā)來考慮?？蓪鹘y(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為，讓學(xué)生走出教室，到社會(huì)中去學(xué)。如，首先可以讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的解度，發(fā)揮自身的靈感與環(huán)境感知力來進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。教師在教授基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)知識(shí)之后，選出一個(gè)主題——也可由學(xué)生自己擬定，來讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。如此，可能充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性與自主創(chuàng)作能力，心情想象。動(dòng)漫設(shè)計(jì)需要才能，需要專業(yè)的設(shè)計(jì)知識(shí)，更重要的是，需要人的創(chuàng)造力與想象力。除此之外，為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)生，教師還可啟用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的好勝心理與競賽心理。當(dāng)然，如果條件允許，教師在講授某一設(shè)計(jì)案例時(shí)，可以請(qǐng)?jiān)摪咐淖髡邅韺W(xué)校演講，以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升自我水平?？偠灾?，動(dòng)漫教學(xué)理念上的改革與創(chuàng)新，需要教師與學(xué)生一起努力，走出即有范圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)感知教學(xué)，不做只識(shí)教材的課本學(xué)者。

2 以人才培養(yǎng)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

現(xiàn)代社會(huì)壓力的增大，就業(yè)率面前的困窘，一直是許多年輕求職者的心頭痛。也讓許多即將踏入社會(huì)的學(xué)生充滿對(duì)未知恐懼與慌亂。因此，對(duì)學(xué)生的教學(xué)不能僅僅只是知識(shí)的教學(xué)，還要提升他們的就業(yè)能力與社會(huì)實(shí)踐能力。就動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)而言，近幾年來學(xué)生的就業(yè)前景慢慢發(fā)展得廣闊起來，但是，在大浪淘沙的社會(huì)，個(gè)別學(xué)生的成功，不能代表廣大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際。因此，在對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)將以上問題也考慮進(jìn)去。校方可以與企業(yè)合作，以人才培養(yǎng)的模式來改善畢業(yè)生就業(yè)情況，除此之外，教師可帶領(lǐng)大三、大四的學(xué)生，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)企業(yè)需要的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生密切貼合企業(yè)所需，培養(yǎng)最合適現(xiàn)代企業(yè)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才，以縮小學(xué)生在學(xué)校出社會(huì)后的觀點(diǎn)落差，避免學(xué)生因?qū)W與用的不符產(chǎn)生負(fù)面情緒。另外，學(xué)校與教師可利用自身資源，幫助并鼓勵(lì)學(xué)生在校時(shí)就進(jìn)行自我品牌的創(chuàng)設(shè)?，F(xiàn)代信息社會(huì)，不少動(dòng)漫人才在校期間便創(chuàng)出自己品牌的事例，教師可以這些事來激發(fā)學(xué)生，若條件允許，可給學(xué)生提供相應(yīng)的資源。

3 課程改革，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

無論是從理念的變化還是人才培養(yǎng)模式的改革，對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生而言，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)與能力才是一切發(fā)展的根本與前提。對(duì)于教學(xué)課程的改革與創(chuàng)新，首先需在專業(yè)的課程設(shè)置方面下功夫，讓專業(yè)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)知識(shí)成為能夠新穎的、引起學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的課程。如，多媒體技術(shù)、三維動(dòng)畫等，都是時(shí)下年輕一代較為感興起的項(xiàng)目，教師在課堂中引入，對(duì)提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)不再枯燥乏味有著積極作用。為了合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際的探索精神，我們應(yīng)強(qiáng)化對(duì)動(dòng)漫技術(shù)的科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握動(dòng)漫制作技巧。在教學(xué)進(jìn)程中我們應(yīng)因地制宜，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)條件為依托，令學(xué)生邊做邊學(xué)、學(xué)中有樂、樂中反思，從而有效提升動(dòng)手能力，強(qiáng)化各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的操作規(guī)范。在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計(jì)中我們應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)程安排，充分強(qiáng)化學(xué)生掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的相關(guān)原理與基本方法，同時(shí)應(yīng)合理的增設(shè)后期制作及合成的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何創(chuàng)作動(dòng)漫短片、如何展開動(dòng)漫角色的造型設(shè)計(jì)、豐富的分鏡頭設(shè)計(jì)及掌握影視素材的剪輯技巧等，從而使之動(dòng)漫創(chuàng)作及設(shè)計(jì)能力更充實(shí)、更飽滿、更強(qiáng)效?；趧?dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程連接效能不強(qiáng)的現(xiàn)狀我們應(yīng)打破原有的落后教學(xué)格局，主力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、視覺分辨能力，信息接受與反饋能力，從而激發(fā)他們豐富的想象力，完善的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力，并最終形成對(duì)未知領(lǐng)域的自主探索與創(chuàng)新實(shí)踐精神。

4 結(jié)語

對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)下環(huán)境，以人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，不培養(yǎng)只會(huì)學(xué)不能用的人才。對(duì)此，社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)需放在首位。綜合全方面的環(huán)境與需求，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力進(jìn)行培養(yǎng)性教學(xué)，是為動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革一項(xiàng)重點(diǎn)。然而，再好的實(shí)踐都需要學(xué)生本身有足夠的能力能免承擔(dān)，因此，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)中，基礎(chǔ)的課程教學(xué)也不能忽略。幫助學(xué)生打到基礎(chǔ)，才有可能成為真正的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才。故本文提出，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新一是要從根本理念出發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)；二是要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，培養(yǎng)出社會(huì)實(shí)用型的人才；三是要從基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)出發(fā)，扎實(shí)基礎(chǔ)，才能求變。

【參考文獻(xiàn)】

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