淺談云南省文山方言的構詞特點

摘 ?要：云南省文山地區的學生由于受文山方言影響，不能正確區分文山方言詞匯與普通話詞匯的差別，給該地區普通話教學和學習帶來一定難度。文章結合教學實際，通過廣泛收集文山方言，從文山方言基本詞匯、構詞方法、熟語等方面對文山方言詞匯構詞特點作簡單闡述。

關鍵詞：文山方言詞匯 ?構詞特點 ?基本詞匯 ?構詞方法 ?熟語

云南省文山方言是通行于云南省文山地區的“地方話”。云南省文山方言屬北方方言。它是在文山地域內，通過文山人不斷創造、發展，經過長期積淀逐漸形成的一種地方語言。在普通話教學中，方言會影響普通話的教學。方言與普通話的相互影響，主要表現在語音、詞匯、語法上。筆者在從事普通話教學中，注重收集本地方言即文山方言與普通話在語音、詞匯、語法上的一些詞句的差別，并認真進行歸納總結。由于受篇幅限制，筆者在此只擷取云南省文山方言詞匯構詞特點作一淺談。

詞匯亦稱語匯，是一種語言中所有詞語和固定短語的總和。云南省文山方言是漢語普通話的一種方言詞匯。現筆者從文山方言的基本詞匯、構詞方法、熟語等方面簡單分析文山方言詞匯的構詞特點。

一、基本詞匯

文山方言屬北方方言，其基本詞匯或與漢語普通話詞匯有很多的交叉之處，但是由于地域差異以及少數民族差異的影響，在其語言的歷史發展進程中也產生了很多不同于漢語普通話詞匯的獨具特色的方言詞匯。如以“老”形成的方言詞匯：老爸、老媽、老嬸、老貓;以“巴”形成的方言詞匯：干巴、補巴、岔巴、鹽巴、咕巴。文山這些方言詞匯是不同于漢語普通話的基本詞匯的。

因此，在文山地區教授普通話，要求普通話教師必須收集和掌握文山方言的一些基本詞匯，以便教師在教授普通話時，學會教學生將文山方言詞匯轉換為普通話詞匯。這樣，文山地區的學生在普通話教學和學習中才有可能取得進步。

二、構詞方法

文山方言構詞方法與漢語普通話的構詞方法相比，有一些獨特的構詞特點。這里，筆者主要介紹文山方言中頗具特色的派生式構詞方法，即前綴、中綴、后綴。

1.前綴

在文山方言詞匯中，前綴的運用并不多，但頗具特色。現實生活當中，常見一個是前綴“老”。如：

a.在親屬稱謂前添加“老”，如老舅、老嬸、老依（父親的弟弟）、老叔（父親的弟弟）、老表等。

b.在事物稱謂前添加“老”（多含貶義色彩），如老油條（稱屢教不改的人）、老肥肉（稱行為舉止讓人受不了的人）等。

c.在動物名稱前添加“老”，如老貓、老耗子、老狼、老狗等。

2.中綴

中綴是文山方言里頗具特色的一種構詞方法。它一般組成四字格或是三音節詞。四字格的詞語一般都是形容詞，并且多帶貶義色彩。現實生活中，常見的作中綴的文山方言詞語有“巴”“八”“失”等。

a.“巴”：文山方言中，“巴”字構成的四字格，一般都含貶義。如假巴意思——形容裝模作樣;岔巴的奪——打斷別人的話;歪巴扯扭——歪歪扭扭，很難看的樣子;臟巴辣師——形容很臟、不干凈的樣子;臭巴辣烘——形容氣味非常難聞等。三音節詞：一般用在表示身體部位的詞中，如赤巴腳——赤腳;牙巴骨——牙床;肋巴骨——肋骨等。

b.“八”：文山方言中，“八”字實際上并不單用，它經常和“老”組成“老……八……”的結構。它組成的四字格詞語表示程度的加深。如老晚八晚、老暗八暗——均表示較遲;老早八早——表示較早;老遠八遠——形容很遠;老快八快——形容很快;老慢八慢——形容很慢;老高八高——形容很高;老矮八矮——形容很矮等。

c.“失”：用法與“巴”差不多，也可用來組成四字格詞語，一般也多含貶義。如：小咪失氣——很小氣的樣子;跨嘴失臉——形容很生氣不高興的樣子;背失日眼——形容很倒霉的樣子;歪巴失扭——形容歪斜的樣子;憨包失氣——形容不聰明蠢笨的樣子等。

3.后綴

后綴在文山方言中比較突出。現實生活中，常見的有“巴”“子”“包”“殼”“的奪”等。

a.“巴”：文山方言中，“巴”作后綴，運用得比較廣泛。如：補巴——補丁;鹽巴——鹽;干巴——干肉;咕巴——鍋巴;丫巴——手腳指聯結的地方或樹木分岔的地方;格巴——樹木的結或兜;岔巴——多嘴等。

b.“子”：文山方言中，“子”作后綴也比較突出。如巖子——石崖;紐子——紐扣;蜂子——蜜蜂;塘子——池塘;做月子——生孩子;打擺子——患瘧疾等。

c.“包”：文山方言中，“包”用后綴，并不多見，但還是有。如憨包——傻子;日膿包——愚惷的人;鬧包——不聰明的人等。

d.“殼”：文山方言中，“殼”字作后綴較少，經常聽見有下巴殼——下巴;嘴殼——嘴;沖嘴殼——說大話等。

e.“的奪”：這個詞一般附在某些詞根后構成四字格形容詞。如岔巴的奪——愛打斷別人的話;花子的奪——形容賴皮;花逞的奪——也形容賴皮;逞人的奪——形容很害羞丟臉的樣子;日膿的奪——形容很差的樣子等。

f.“果”：文山居住著壯、苗、瑤、彝等10多個少數民族。其方言受少數民族語言的影響，在運用中產生了一些新借詞，這些新借詞對文山方言的影響在語法方面有一個比較突出的表現，就是在水果名后常加一個“果”字。如芭蕉果、枇杷果、楊梅果、石榴果等。

g.三字格：文山方言中，常有三字格作后綴的方言詞語。“咪日眼”，一般附在形容詞后，表示程度的加深，多含貶義。如憨咪日眼——形容比較傻;懶咪日眼——非常懶;賊咪日眼——動作難看;黑咪日眼——形容非常黑;花咪日眼——形容非常花哨;丑咪日眼——形容非常丑等。

三字格也有“AA+的”式，一般跟在形容詞后面，表示程度的加深。如：

形形的：哭形形的——形容哭個不停;爛形形的——形容很爛;背失形形的——形容很倒霉等。

生生的：白生生的——形容很白;黃生生的——形容很黃等。

嚕嚕的：禿嚕嚕的——形容很光禿的樣子;光嚕嚕的——形容什么也不穿;滑嚕嚕的——形容很滑拿不住的樣子;香嚕嚕的——形容很香;新嚕嚕的——形容比較新等。

了了的：薄了了的——形容很薄;輕了了的——形容很輕等。

家家的：小姑娘家家的——指不懂事的小姑娘;小娃家家的——指不懂事的小孩等。

三、熟語

熟語是定型了的詞組或句子，一般不可改變。文山方言中熟語的使用，使文山方言的語言更具地域性、鮮活性和幽默性，讓文山人說方言話時語言更顯多姿多彩。下面，筆者只從成語、歇后語等例子中分析文山方言詞匯中構詞的特點。

1.成語：文山方言中，隨著社會的發展，語言的廣泛運用，也形成了一些方言成語。如姿花媽勾——形容做事不細心;姿呀叭叉——形容坐姿難看;花麻料嘴——形容說話不穩重;撲爬跟斗——形容摔得很慘;費力八氣——形容花了很大的力氣;生方設法——形容想盡各種辦法;氣喘八猴——形容喘氣很困難;清湯寡水——形容沒有什么油水;東三年四——形容癡笨;憨撐哈賬——形容吃得很多;比得玩常——形容沒有什么可玩;有年笑常——沒什么可笑的;有年款常——沒什么說的;老實日濃——形容不聽勸;半中辣腰——中間;大明擺白——明白、公開;吊兒郎當——形容調皮的樣子;怪里古董——古里古怪;日不攏聳——令人厭惡等。

2.歇后語：歇后語就是說出前句，讓人猜出后句的意思，與前句搭配得當，蘊含著深意。如東風路轉彎——南橋（地名，諧音為“難瞧”，即難看）;癩蛤蟆背酒壺——累贅;耗子托秤砣——自己塞門路等。

從上述成語、歇后語中不難看出，文山方言中的熟語構詞和使用并沒有固定的組合規律，但是從中可以看出這些熟語的使用，大多傾向于一種對人行為舉止的反面的形容，表示程度的加深。

在文山地區普通話教學中，教師要注意文山方言詞匯構詞方法與普通話詞匯的區別，注意結合普通話詞匯中的成語或諺語來給學生提示，注重方言、方言中成語、熟語與普通話中的詞語、成語、熟語的差別。這樣結合方言形成的教學，才能讓學生感到趣味無窮，讓學生更容易記住、掌握規范的普通話詞匯和表達，從而有利于普通話的推廣。

綜上所述，文山方言詞匯構詞特點是文山地區的語言呈現，這會在普通話教學推進中產生一定的阻礙，然而我們可以通過與方言的結合，因勢利導，將被動阻礙化為主動參與、融合，這未嘗不是一種全新的教學嘗試。

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（雷麗 ?云南云山 ?文山學院民族文化傳承與創新中心 ?663000）