詹志飛


肖飛氣喘吁吁地趕到學(xué)校培育園,同學(xué)們正在上生物課。
“你怎么遲到了?”陳老師有些好奇。
滿頭大汗的肖飛從背后舉起一個(gè)玻璃瓶,邊上幾個(gè)女生被瓶子里密密麻麻的黑色東西嚇得一陣驚叫。
“這不是螞蟻嗎?”陳老師湊近,“得有好幾百只了吧?”
“我在來學(xué)校的小路上,發(fā)現(xiàn)它們在馬路上沒有方向地轉(zhuǎn)圈,險(xiǎn)些被人踩死。”肖飛緊張地絞著手,“我怕它們有危險(xiǎn),就帶它們回來了。”
“你做得對,這些螞蟻可能迷路了。”陳老師笑著接過玻璃瓶,將這些螞蟻轉(zhuǎn)入一個(gè)環(huán)境適宜的培養(yǎng)皿,“就放在這里觀察吧,今天我正好要給你們講一些關(guān)于螞蟻的知識。”
陳老師點(diǎn)擊屏幕,出現(xiàn)一個(gè)螞蟻的立體影像。“螞蟻是一種神奇而古老的昆蟲,它的起源可追溯到1億年前,人類也就誕生于幾百萬年前。”
同學(xué)們紛紛發(fā)出驚嘆。
“螞蟻和蜜蜂一樣,是社會性群居動物,雖然它們個(gè)體的智力不高,但是成千上萬只螞蟻在一起,卻能形成很高的群體智能,就像一個(gè)復(fù)雜有序的大腦一樣。”陳老師故作神秘地說,“它們分工明確,有專門負(fù)責(zé)找食物的、有專門負(fù)責(zé)戰(zhàn)斗的、還有專門負(fù)責(zé)生育的,它們的社會效率甚至不亞于人類……”
下課后,肖飛整理好培育園的儀器并給植物澆水,忙完這些,他打開螞蟻的培養(yǎng)皿近距離打量它們,喃喃道:“1億年前,是和我最愛的恐龍一個(gè)時(shí)代嗎?”
“肖飛,踢球了!”一聲大喊拉回了肖飛的思緒,肖飛連忙合上培養(yǎng)皿,迫不及待地朝操場跑去。
“肖飛,昨天這里是你整理的嗎?”一天后,培育園的生物課上,陳老師指著原本螞蟻?zhàn)〉呐囵B(yǎng)皿厲聲道,“蓋子都沒蓋好,它們?nèi)珡目p隙里跑了。”
肖飛面色羞紅,焦急地四處尋找,想尋到螞蟻的蛛絲馬跡。“中控電腦好像有點(diǎn)不對勁。”肖飛意外發(fā)現(xiàn)中控電腦屏幕上出現(xiàn)了未曾見過的色彩斑斕的奇怪字符。這臺電腦是整個(gè)培育園的控制中心,調(diào)控著培育園的溫度、濕度等環(huán)境參數(shù),以及門禁等智能設(shè)備。
就在這個(gè)時(shí)候,整個(gè)房間的門突然關(guān)閉,就在大家還沒反應(yīng)過來的時(shí)候,頭頂?shù)脑鰸衿饕验_始工作,上面頓時(shí)霧氣彌漫,室內(nèi)的溫度也似乎在不斷變化。
“看來電腦中毒了,”陳老師皺眉,“我們要趕快解決這個(gè)問題,這樣下去會很危險(xiǎn)。”
同學(xué)們都大驚失色,房間頓時(shí)陷入小小的混亂中,陳老師在電腦面前忙得滿頭大汗,卻遲遲找不到原因。
“陳老師,會不會是硬件出問題了?”有人問。
陳老師打開機(jī)箱的外殼,驚愕地叫了一聲,幾個(gè)學(xué)生圍攏過去,發(fā)現(xiàn)那些消失的螞蟻竟然在機(jī)箱里面。
“看來是螞蟻鉆進(jìn)機(jī)箱,破壞了電腦線路造成的。”陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭,“我把它們清理出來就好了。”
“等等。”剛才一直對著屏幕若有所思的肖飛突然大聲喊道,把陳老師和其他學(xué)生嚇了一跳,“這些圖形似乎不是沒有意義的,它好像在傳達(dá)一種信息。”肖飛邊說邊走到電腦前,急速敲擊著鍵盤。就在大家不明所以時(shí),一個(gè)樣貌奇特的少年出現(xiàn)在屏幕上——膚色偏黑,眼珠滴溜溜亂轉(zhuǎn),頭上還有兩根顫動的觸角。
“我在電腦里安裝了一個(gè)密碼破解軟件,這個(gè)少年就是破解后的信息,”肖飛訝異道,“螞蟻人?”
陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭,半分析半猜測道:“大量的螞蟻在一起能夠形成很強(qiáng)的集體意識,它們身處電腦芯片上,可能它們的生物電信息和電腦的芯片發(fā)生了連接,形成一個(gè)更加高級的智能體。”
“你說得沒錯(cuò)。”電腦上的螞蟻人突然回應(yīng)起來,“我是螞蟻和電腦芯片集合組成的意識體。”
“所以剛才是你在搗亂。”肖飛皺了皺眉道。
“我不是故意的,只是不熟悉電腦。對不起!”螞蟻人低頭說。
“你是有什么事想和我們說嗎?”陳老師問道。
螞蟻人點(diǎn)點(diǎn)頭,他的旁邊突然浮現(xiàn)出一座很復(fù)雜的建筑,像人類的城市一樣,里面溝壑縱橫、熙熙攘攘,無數(shù)的螞蟻忙忙碌碌卻又井然有序。
“這是螞蟻的巢穴,”陳老師解釋說,“螞蟻有很強(qiáng)的建造能力,它們的巢穴由幾千個(gè)小室組成,形狀對稱、結(jié)構(gòu)獨(dú)特,是生物學(xué)上的奇跡。”
“昨天我們本來是奉蟻后命令找尋新家園,我們的家園最近不斷遭到破壞。”螞蟻人惆悵道,“出發(fā)時(shí)我們在路上留的信息素標(biāo)記在回家時(shí)已經(jīng)消失了,正當(dāng)我們找不到路時(shí),被一位少年帶到了這兒。”
肖飛喃喃道:“我記得找到螞蟻的那條小路旁邊有一個(gè)公園正在改造。”
“有辦法了。”陳老師拍手道。他扭頭對肖飛說了幾句,肖飛點(diǎn)點(diǎn)頭后就跑開了,不一會兒,那個(gè)改造的公園的影像被傳上電腦,是肖飛拍的視頻直播。
“就是這個(gè)公園,記得我們的家園還需經(jīng)過一條小溪、周圍有紅色樹葉的大樹……”螞蟻人陷入沉思。肖飛根據(jù)它的提示在公園找著。
“就是這里!”15分鐘后,螞蟻人驚呼道。
肖飛蹲下,果然看見一個(gè)螞蟻巢穴的洞口,就在一個(gè)建筑機(jī)器旁,所幸還沒被周圍雜亂的工具封住。“這兒太危險(xiǎn)了,我們會給你們找個(gè)適合居住的地兒讓你們團(tuán)聚的。”
“謝謝!”螞蟻人流下淚水,影像也跟著慢慢消失。
“這是怎么了?”肖飛疑惑道。
“應(yīng)該是它們體力不足,無法維持這個(gè)意識。”陳老師細(xì)心地將機(jī)箱中的螞蟻放回培養(yǎng)皿,并聯(lián)系了相關(guān)的生物專家。專家們用專業(yè)設(shè)備成功將公園里螞蟻的整個(gè)巢穴移了出來。
周末的早上,陳老師帶著同學(xué)們坐車來到一個(gè)擁有豐富土壤和優(yōu)美環(huán)境的郊外,他們放出了那些螞蟻,開始在這里建造它們新的家園。
臨走的時(shí)候,那些螞蟻擺動著觸角,好像在表示感謝。
“我突然有些想念那個(gè)螞蟻少年了。”肖飛突然感慨道,表情悲傷。
陳老師神秘地笑笑,打開手提電腦,熟悉的螞蟻人又出現(xiàn)了,車子上頓時(shí)沸騰起來:“這是怎么回事?”
“我有個(gè)人工智能領(lǐng)域的朋友,他幫我分析了那臺中控電腦,發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)活動的代碼還在電腦里,就根據(jù)代碼復(fù)原了他,我現(xiàn)在叫他小蟻。”
“又見面了,怎么感覺我睡了一個(gè)很長的覺,”小蟻羞澀地笑起來,“我給大家講講我們螞蟻吧……”
大家鼓起掌來,歡笑聲彌漫在整個(gè)車廂里。