獨立學院制藥工程專業培養面向企業需求人才研究

獨立學院制藥工程專業培養面向企業需求人才研究

王巍，李慧敏，周月，李順福，陳曉光

摘要：在學生就業壓力不斷加大的形勢下，本文對醫藥企業進行充分調研后，提出獨立學院制藥工程專業只有以實際生產需要為內容，優化教學課程，建立長期校企合作實訓等方法，方可以走出培養企業真正需要人才的道路。

關鍵詞：獨立學院；面向企業；制藥工程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

醫藥行業是我國國民經濟的重要組成部分，與人民群眾的生命健康和生活質量密切相關，被譽為“朝陽產業”和國家七大戰略性新興產業之一[1]。而吉林省在全國的醫藥生產中占有舉足輕重的地位。根據筆者調查，目前分布在吉林省的制藥企業多達幾百家，這其中不乏全國知名的企業，也為制藥工程專業的學生提供了許多合適的工作崗位。發展現代醫藥技術、完善現代醫藥行業管理是我國醫藥行業的重任。提高制藥工程本科專業教學水平，滿足當前社會需要，對我們制藥工程的專業教育來說有著十分重要的意義[2]。然而，目前隨著就業壓力的不斷加大，無論是哪個院校哪個專業，都面臨著許多畢業生找不到工作或者即使找到工作專業也不對口的問題，但事實上很多企業有時卻又急需相關專業的人才。因此，為了解決企業需求與高校人才培養不能互相匹配的矛盾現狀，筆者對獨立學院制藥工程專業如何能培養出面向企業需求的人才進行了初步探索與研究，提出以下幾點建議。

一、全面調整課程計劃，建立適合的課程體系

(一)調整課程計劃，優選課程教材

首先，按照以往的計劃安排，大學是四年教學制，盡管第八學期有學生的畢業論文等實習內容，但也不完全離開教學。而實際上由于找工作及考研等原因第八學期授課效果并不理想，學生上課不是請假找工作，就是自己看考研書籍，對課堂上教師所講內容完全不聽。針對這一實際情況，獨立院校要想真正培養實用性人才則需調整課程計劃，將第七和第八學期課程提前至第五和第六學期，將不符合獨立學院人才培養目標的課程刪減、壓縮，將空出來的大四一整年時間留給學生做畢業實習。學生因為有足夠的時間和空間，經過一年的實習遠比課堂教學學到的更多，也更實際，更適合企業所需。

其次，調整教學計劃后，在教材的選擇上就要根據培養專業特色選擇應用型教材而非理論型教材。教材內容既要有基礎理論，又要注重應用，更要能培養學生分析和解決實際問題的能力。甚至教師可根據實際需要自行編寫教材使用，形成真正符合獨立學院制藥工程專業培養特色的教材體系。

(二)修改教學大綱，以適應獨立院校學生的培養

舊的教學大綱是參照重點及普通本科院校的教學大綱制定的，因此在所設課程上理工科的理論性內容較多，晦澀難懂。而獨立學院的學生大部分基礎比較薄弱，自學能力差，接受這樣的教學內容較為困難。針對這一實際情況，則需調整及修改舊的教學大綱內容，要求所有課程的教師重新制定教學大綱，對每一章、每一節的內容都要仔細斟酌。要做到講則懂、聽則會、會則精，而不是全盤講，全盤不懂、不會、不精。既要保證基礎理論夠用，又要強化技能訓練，從而達到優化培養應用能力的目的。另外舊版教學大綱一般不體現課堂訓練內容，而修改后的教學大綱則需體現出練習內容，要讓學生通過課堂練習充分掌握并會運用所學知識，真正做到學以致用。

(三)面向企業進行全面調研，優化實際教學課程內容

由于獨立學院制藥工程專業的學生在培養目標上主要是要培養應用型人才而非研究型人才，因此在教學內容上決不能過于理論化，而是要強調其專業內容的實際應用性。筆者對長春市多家醫藥企業的負責人及生產操作人員進行了大范圍的問卷調查，聽取企業人員在實際生產操作中對知識的需求，基于刪減過深理論及不實用理論知識的原則，可以對相關教學課程及內容進行調整。比如物理化學，是制藥工程專業必修的基礎課程，但大家都反映工作中極少應用到該課程內容，而且學生學起來又非常吃力，理論性過強，因此可以將物理化學教學學時精減壓縮。再如從調查研究結果看，企業對生產設備的相關知識有很多需求，我們就可以加大制藥工程原理與設備課程的學時，加大教學力度，豐富教學內容等等。總之，只有通過實地調研考查，根據企業需要，才能真正優化教學課程。

二、將實驗教學從驗證性內容轉向實際生產內容

實踐教學是培養學生的創新精神、工程素質以及工程實踐能力的非常重要的環節[3]。然而以往的實驗教學內容都是學生按照實驗教材方法，一步一步按部就班地做，然后驗證理論教學結論是否正確。這樣的實驗教學太過于單一，而且不能發揮學生的創新性，更談不上激發學習興趣，也與企業的實際生產相脫軌。因此在調研后將實驗教學內容進行了大范圍調整，大大壓縮了驗證性實驗內容，而增大了與生產有關的實踐教學內容。比如如何生產山楂丸，感冒沖劑等等，實驗結束后如有需要學生還能親自服用，進而驗證自己的實驗結果。再如用高效液相去檢測萘敏維滴眼液里面的成分，學生既可使用該眼藥水，又可對其成分進行驗證。當春季感冒流行時，制藥專業的學生還可親自制成板藍根顆粒分發給全校師生服用，讓大家提前預防感冒。這樣的活動既激發了學生的學習興趣，培養動手能力，又不浪費原材料，還能服務于學生，讓學生體會到奉獻的快樂。因此這種突出專業特色并與實際需要相關的實驗內容非常受學生的歡迎，通過實際應用，教學效果明顯好于以往的驗證性實驗教學。

三、加強教師的“學”與“教”，豐富教師資源

基于獨立院校制藥工程專業學生要面向企業需求的方向去培養，那么在教師的選擇及培養上也要面向企業。首先，在教師“學”方面，學校要定期送教師醫藥企業去進行實踐學習，學習企業先進的生產，學習企業的前沿科研，掌握實際生產需要。這樣教師才能與企業接軌，而不是只講課本內容。其次，教師在“教”方面，要根據自身在醫藥企業中所學、所看、所需等方面備好相關課程，這樣才能真正教會學生實際應用知識，而不是“教非所學，學非所用”。最后聘請制藥企業相關工作人員作為某些實踐性強的課程的教師，這樣更加縮短了學校與企業在技能需求方面的距離，從而優化了教師資源。

四、建立長期的校企合作實訓機制，以適應企業需求

由于獨立學院制藥工程專業的畢業生只有極少數會考取研究生繼續深造，絕大多數畢業生的就業主要是面向企業進行生產操作。因此，到底培養怎樣的學生，醫藥企業最有發言權。那么究竟如何使自己培養的學生能真正適合企業的需求呢？考慮到制藥企業的特殊性，可以長期與幾家制藥企業合作，適當延長學生的畢業實訓時間，由學生自愿選擇崗位，將其送入制藥企業各個部門及生產單位，并由企業生產和操作人員作為指導教師，這樣的“真槍實練”的實訓要遠遠好于學生在學校內的實訓。而且用人單位可根據學生在實訓期間的表現擇優錄取聘用，學校可以解決部分學生的就業問題，一舉兩得。用人單位也可以通過學生的實訓培養了自己真正需要的工作人員，既省去了到社會招聘的煩瑣，又縮短了試用時間，學生通過實訓掌握了生產技術畢業后可直接上崗。所以這樣的校企合作實訓是一個很好的選擇。

五、應用結果對比

把2008級學生畢業后就業情況與應用上述教學改革措施后的2010級畢業生就業情況進行統計，兩者對比結果如表1所示。

表1

從2008級與2010級畢業生就業情況統計表可以看出，通過改革調整從企業需求的角度去培養人才，獨立學院制藥工程專業的學生具備了一定的醫藥理論基礎、生產知識和操作技能，可以在生產、銷售、研發等各個醫藥領域中從事相應工作。且因為通過大量的實習和實訓，學生普遍動手能力較強，畢業后可直接進入生產車間進行生產操作，因此企業生產操作人員所占比例極高。說明通過面向企業培養的人才真正適合了企業需要，達到了獨立學院制藥工程專業培養人才的目標，使學生在激烈的崗位競爭中具備一定的基礎與能力，成為對社會有用的人才。

目前，制藥工程專業的辦學規模發展較快，這是與制藥工業的發展分不開的，說明制藥的重要性以及制藥行業在國民經濟發展中的重要地位已為社會所認可，為我們辦好制藥工程專業創造了條件[4]。但獨立學院培養制藥工程專業的學生不同于重點大學培養的制藥工程專業學生，它主要是要面向企業，因此無論是教學、實驗還是實訓，都要以企業生產需要為基礎。只有找尋出合適的培養方法，才能真正培養出企業真正需要的人才。

參考文獻：

[1]周民良.以加快生物醫藥產業發展推動經濟結構的戰略性調整[J].學習與實踐，2011，2：19-30.

[2]張澤生，任改蓮 ．在高等教育中如何堅持 “以人為本”理念的學習與實踐[J]．中國輕工教育，2008(1)：41-42．

[3]羅曉燕，任福正等.制藥工程卓越工程師人才培養專業實踐教學體系探索[J].化工高等教育，2013，1:8-12.

[4]賈紹華，楊波，曲中原等.基于行業發展需求，高校制藥工程專業人才培養探索與實踐[J].黑龍江醫藥，2014，27(2)：341-343.

責任編輯：魏明程

王彥蘇/鄭州城市職業學院助教，碩士(河南鄭州452370)。

王愛芹，杜長沖/江蘇科技大學講師，碩士(江蘇張家港215600)。