堅持“五個創新” 踐行核心價值

曹永浩

東莞市機電工程學校切實把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入學生核心素養體系，貫穿學校教育教學活動過程，結合學生行為習慣的養成教育，融入學校德技雙高的辦學理念，用創新的方法讓核心價值觀教育落細落小落實，堅持不懈，久久為功，取得了一定的成效。

一、創新教育理念，堅持德技雙高，一個都不能少

學校堅持做好教書育人的主業，充分利用課堂教學的主陣地，弘揚社會主義核心價值觀教育的時代主旋律，堅持“德技雙高”的辦學理念，既要教給學生知識技能，更要培養學生怎樣做人。

記得我在接手2008級電腦網絡班的時候，班級的紀律非常差，單是在初中受過嚴重紀律處分的就有好幾個。還有很多特殊類學生：一個智商偏低（中考總分91分）、一個學生做過化療右手失控、一個青光眼晚上看不見、一個跛腿……但最后全班53名學生一個都沒有少，他們沒有一個流失，全班同學都很團結，沒有欺負他人的現象，班級還被評為“文明班級”和“五四紅旗團支部”，畢業時他們每個人都至少考到一本技能證書，個中艱辛大家不難想象，回想起來我覺得這段經歷特別珍貴。這是學校瞿章燕老師在2011年寫的一段工作總結。

瞿章燕老師面對這樣的班級生源，對我們招生沒有分數、錄取沒有門檻的中職學校來說并不是特例。我們的很多孩子在剛進入校門時，他們的“第一粒扣子”就已經扣錯了。學校把行為習慣、紀律觀念比較差的學生稱為“暫時后進生”， 提出“不舍棄、不放棄”：不拒絕一個差生，不歧視一個差生，不放棄一個差生；我們也把學習習慣比較差的學生稱為“暫時學困生”，提出“一個都不能少”，對每科倒數后進的學生建立學習成長檔案，讓每一個學生都“學有收獲、學有興趣、學有信心”。

在文化知識考試中我們可以允許出現成績最后的一名和不及格的學生，但在思想政治教育中我們絕不允許有最后一名和不及格的學生。培育和踐行社會主義核心價值觀是面向每一個學生，一個都不能少的工程。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，只有我們把同學們的心靈安撫平靜，他們才會有自信、有夢想、有追求。

二、創新教育品牌，堅持以生為本，寓教于樂

為培育和踐行社會主義核心價值觀，學校遵循學生的成長規律，創設了一系列校園文化品牌，讓學生在喜聞樂見、生動活潑的文化活動中接受思想的熏陶。

學校組織了“我是社會主義核心價值觀代言人”學生宣講團。目前，學生宣講團到學校各專業部開展社會主義核心價值觀宣講活動已達20多場。學生宣講團成員還深入科技園、長青街、萬達廣場等開展“我為社會主義核心價值觀代言”快閃活動，讓學生在傳播社會主義核心價值觀的同時，也加深對核心價值觀的領會，提高自身的思想素質。

“說出你心中的故事”訪談式德育校會是一種全新的、立足于平等對話、交流共享的思想教育形式。它通過學生自己的視角講述他們經歷的故事，以此來啟發和教育學生。

“經典歌曲對抗賽”側重于培養學生的集體榮譽感和團隊精神。鮮活幽默的拉詞讓各個參賽隊伍豪情滿懷，《歌唱祖國》等經典歌曲，不僅鍛煉了學生大膽說話、大聲唱歌、大方處事的能力，而且還讓學生接受社會主義思想信念的洗禮。

三、創新教育手段，堅持互聯網+德育、生活化德育

習總書記指出：社會主義核心價值觀教育要像空氣一樣無處不在，無時不有。學校根據時代的發展規律，把社會主義核心價值觀教育與互聯網技術結合起來，與學生身邊的人和事結合起來，貼近學生的生活、貼近學生的心靈、貼近學生的思想。

為了讓同學們更好地學習和理解核心價值觀的精髓，學校開展“培育和踐行核心價值觀從讀好故事講好故事開始”的教育活動。學校精心匯編60個核心價值觀修養故事，每一則故事均附有獨立二維碼。同學們可以通過掃描、點贊、評論和朋友圈分享，用微信這種時尚、便捷的方式，增強核心價值觀教育的參與性、互動性，引導同學們成為核心價值觀的學習者、踐行者和傳播者。

學校組織了10名優秀教師和10名優秀學生，錄制了20節“社會主義核心價值觀教育青少年修養講座”，形成了學校自己的核心價值觀教育慕課（MOOC）精品課程，該“慕課（MOOC）” 系統已在2015年春節期間面向全校師生和家長開放學習。學校還創建了社會主義核心價值觀教育專題網站——尚德網，進一步擴大核心價值觀教育的覆蓋面。2015年9月，在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利七十周年期間，學校在尚德網舉行“我為‘抗戰英雄點贊及‘主題征文活動。對全體學生進行愛國主義教育。目前，核心價值觀專題網站頁面的點擊數量達37萬多次，發表讀后感10000多條。

學校建設了一個600平方米的“社會主義核心價值觀互動教育園”，由三組鐫刻著“社會主義核心價值觀”24個字的紅色花蕊形工藝品組成，讓核心價值觀成為學校一道亮麗的人文風景，陪伴學生三年的校園生活，久而久之，核心價值觀終將成為同學們精神世界的一道風景。

四、創新教育模式，堅持言傳身教，敬業愛崗

在我們學校流傳這樣一個故事：有一位經驗豐富的班主任發現班上有一個愛偷成癮的學生，每次坐公交車都會不由自主地把手伸向別人的口袋，而且從沒失手從不落空。為了教育轉化這名學生，班主任對學生進行耐心細致、苦口婆心的勸說教育后，決定和他一起坐公交車回家。在車上，老師一直牽著學生的手。到家后，這位學生誠懇地告訴老師，這么多年來他第一次坐公交車沒有把手伸向別人的腰包。從此，老師每天和他的學生一起坐公交車上下班，每次坐公交車都緊緊牽著他的學生的手。經過一個學期的努力，這個學生再也不會伸出不法之手了。

學校以“情的境界”和“愛的智慧”為出發點，構建了全員參與、全程管理、全方位滲透的“牽手德育”模式。老師們就像媽媽、像兄長、像朋友一樣時時刻刻牽著學生的手，引導學生養成良好的行為習慣、禮儀修養，培育和踐行社會主義核心價值觀，為學生和諧發展鋪就一條創造未來人生的幸福路。

學高為師，身正為范。在我們學校教師團隊里，做得最優秀最突出的是一批女教師，孩子們把她們親切地稱作“靚媽媽班主任”。她們充滿愛心、耐心、細心、恒心，這既是媽媽的品德也是優秀班主任的品德。她們愛學生勝過愛自己的子女，不僅在學習上、生活上關心學生，而且在行為上、思想上關心學生，幫助學校的每一個孩子健康快樂成長。

五、創新教育載體，堅持循序漸進，知行合一

“微笑招呼‘誠一點；坐正立直‘雅一點；儀容端莊‘靚一點；團結友愛‘善一點；令行禁止‘正一點；知書達理‘文一點；一技傍身‘巧一點；個性發展‘酷一點；拼搏人生‘勤一點；享受生活‘樂一點”是學校的“學生成長十字箴言”。

黨的十八大提出了24字社會主義核心價值觀之后，學校認識到“學生成長十字箴言”正好暗合了核心價值觀的精髓，于是就進一步豐富了“學生成長十字箴言”的內涵和外延，把對學生良好習慣的養成教育和學生核心價值觀樹立融為一體，做到知行合一，推出了社會主義核心價值觀教育青少年修養讀本——《18歲前養成受用一生的好習慣》（廣東高等教育出版社出版）。

該書在內容上深入淺出，把核心價值觀的抽象概念轉化為個人修養的具體內容，將“十字箴言”進行詳細闡釋，循序漸進，讓學生易于接受。

如“微笑招呼‘誠一點”，在外延上解讀為三方面：“對人有誠意”“對事講誠信”“對國盡忠誠”。“對人”“對事”“對國”就有一個由淺入深的過程；又如，“團結友愛‘善一點”，在外延上解讀為三個方面“友善對親人”“友善對同事”“友善對社會”，“對親人”“對同事”“對社會”也是一個循序漸進的過程。

“對人有誠意”又用五言四句的形式解讀為“見面說您好，分手說再見，待人有禮節，做人講誠意”；“對事講誠信”以同樣的形式解讀為“己所不欲事，勿施于他人，人人講誠信，言行重一致”；“對國盡忠誠”也循固定形式解讀為“身為中國人，有國才有家，中華之崛起，愛國從我始”，從而為廣大青少年在認識、理解和踐行的層面提供明確指引。

該書把“學生成長十字箴言”設計成十課，每字一課，每課含有“認知”到“養成”六項任務，用心理測評自省法、拓展體驗教育法，潛能挑戰激勵法，習慣養成踐行法，使核心價值觀在廣大青少年中內化于心、外化于行。讓社會主義核心價值觀教育從“要我理解、要我遵循”真正轉變成“我要理解、我要遵循”，最終養成受用一生的30個好習慣。

學校堅持“五個創新”，踐行核心價值，激活了學生就業創業的活力，帶給了學生未來職場上的自信。學校也獲得了全國中等職業學校德育工作先進集體、廣東省培育和踐行社會主義核心價值觀示范點、廣東省書香校園、國家級教學成果獎等榮譽稱號。2015年5月，學校培育和踐行社會主義核心價值觀教育“東莞經驗”入選中宣部全國基層思想政治工作創新典型案例匯編并供全國學習。

責任編輯魏家堅