角色扮演和頭腦風暴標簽：生生關系、游戲案例

編譯 / 簡·尼爾森 埃德里安·加西亞

有一天，兩個9年級的女孩在學校餐廳里大吵了一架。一個女孩指責另一個女孩在排隊買飯時推她；而另一個女孩否認自己這么做過。

在午餐后回教室的路上，她們非常生氣，那個被推的女孩威脅說放學后要“教訓”另一個女孩，徹底解決這個問題。老師不確定該如何處理這起沖突。有人告訴過她在討論問題之前要有一個冷靜期，但是，她決定立刻召開次臨時班會。她建議學生們在班會上角色扮演餐廳里發生的事情。她讓看到當時情形的學生作為志愿者來描述當時的情形，以便能夠真實地扮演。

在聽描述的過程中，學生們意識到，那個抱怨自己被推了的女孩錯了。實際上是她最好的朋友——當時站在被她指責的那個女孩的后面推了她，那個抱怨的女孩角色扮演了“推人者”，被指責的女孩角色扮演了“被推者”。

角色扮演能夠幫助學生們和老師從一個新的視角看待一個情形，很快，教室里的每個人都大笑了起來。有時候，就像這件事一樣，他們會看到其中的幽默。另一些時候，他們會看到一種情形表面上似乎很幽默，但實際上對每個人來說都并不好笑。在任何情況下，角色扮演都能提供有助于每個人看清事情全貌的信息。

在另一個例子中，一個女孩對一個在自助餐廳里朝她扔食物的男孩很生氣。她把這件事寫到了班會議程上。當學生們角色扮演這個情景時，他們都喜歡扮演扔食物的角色。隨后，他們被問到了有什么想法、感受和決定。……