和兒子談人生

楊奇斌

身為老師，我喜歡給學(xué)生講道理；身為父親，我同樣想告訴兒子一些做人的道理。但如果老是長篇大論的話，既說教又無趣。因此，我總是盡量把想傳達(dá)的道理融入到生活中去。 于是在我們父子之間的日常交流中，我總會絞盡腦汁地構(gòu)思一些有趣而富有哲理的對話。

這天吃過晚飯，我?guī)鹤拥胶訛I公園散步。兒子眼尖，發(fā)現(xiàn)河灘上有一只腿長長的，脖頸也長長的鳥，他好奇地問：“爸爸，那是什么鳥？”

“像草鷺，又像秧雞，但光線太暗，我也不能肯定是哪種鳥。”我這樣說是想讓兒子明白一個道理：知道就是知道，不知道就是不知道，不能亂下斷言。

兒子問：“它這么晚出來干什么？”

“我覺得是在散步。你覺得呢？”我不把話說死，是想留給兒子一些思考的空間。

“我倒覺得它找吃的。”兒子突然同情起來，“這么晚還在找吃的，它真可憐。”

“這沒什么。不管是人還是動物都要干活才有飯吃。”我很高興兒子富有同情心，但我還是想讓他知道幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造的道理。

兒子問：“它吃什么呢？”

我說：“水鳥大多喜歡吃小魚、小蝦，還有貝殼、蟲子等。”

兒子又問：“既然這樣，那它為什么站著不動呢？”

“捕獵的時候如果亂動的話，會驚跑獵物的。”我說。

“嗯。我們也不要太大聲，要不然就把它嚇跑了。”兒子壓低聲音道。

過了一會兒，兒子耐不住問：“它站了這么久，怎么還不動啊？”

“獵物不是隨時都會出現(xiàn)的，要耐心等待才行。”我解釋的同時，是希望兒子也能擁有耐心。

兒子連忙點頭：“我也要耐心等待，直到它吃到食物為止。”

又等了一會兒，那只鳥突然疾步走了起來。兒子欣喜地說：“它發(fā)現(xiàn)食物了。”

然而沒走兩步，它又靜立不動。兒子遺憾地問：“既然沒有吃，它為什么跑來跑去啊？”

“它可能覺得前面那個地方?jīng)]有希望了，所以換個地方繼續(xù)等。”我希望兒子能夠?qū)W會變通，不要鉆牛角尖。

“我知道。就像一條路走不通，我們可以換一條走。”兒子說。

差不多觀察了20分鐘，那只鳥還是沒有找到吃的。兒子不由得有些著急起來。他想了想，拿出零食說：“它一直找不到吃的，不如我們喂它吧。”

“也不知道它吃不吃零食。就算它吃零食，我們還是不要喂它比較好……”我想讓兒子明白不勞而獲不管是對人還是對動物都不好。

“對對對。”兒子搶著說，“如果我們天天喂它，它就會成為大胖子。要是哪天沒人喂了，它連路都走不動，會餓死的。”

又經(jīng)過大約10分鐘的耐心等待，那只鳥終于如愿以償，對著水洼又捉又啄。兒子歡快地叫起來：“哦，太好了，它找到吃的了。”言語中不知流露出多少勝利的喜悅……

有一種說法叫“最好的教育是讓孩子感覺不到你在教育他，潤物細(xì)無聲。”我希望我的兒子能在潛移默化中受到良好的教育，并茁壯成長。