淺談金工實(shí)習(xí)中車工教學(xué)的問(wèn)題

劉 鵬（營(yíng)口理工學(xué)院,遼寧 營(yíng)口115000）

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淺談金工實(shí)習(xí)中車工教學(xué)的問(wèn)題

劉 鵬
（營(yíng)口理工學(xué)院,遼寧 營(yíng)口115000）

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如何全面提高學(xué)生的綜合能力，使其在社會(huì)中占有一席之地，已成為主要問(wèn)題。因此，必須對(duì)車工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行改革，針對(duì)新時(shí)期，新形勢(shì)下的車床教學(xué)改革，為培養(yǎng)應(yīng)用型，多面性人才，本文分析了金工實(shí)習(xí)中車工教學(xué)存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，并提出了改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)；車工教學(xué)；方法

0 引言

金工實(shí)習(xí)是高校學(xué)生的一門重要的實(shí)踐課程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解制造技術(shù)的通道。車床是機(jī)械制造中重要設(shè)備之一，車削加工在機(jī)械加工中占有極其重要的地位。車削加工是車床加工中最常用的一種加工方法，也是最基本的加工方法之一。車工實(shí)習(xí)在金工實(shí)習(xí)中占有非常重要的地位，在金工實(shí)習(xí)當(dāng)中占有很大比例，車工實(shí)習(xí)課是一門培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握車工操作技能，技巧的課程。內(nèi)容包括：外圓車削，平面車削，切槽等。另外，還包括常用設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)等。車削主要用于加工回轉(zhuǎn)零件或零件的回轉(zhuǎn)表面及端面。除可以加工各種金屬材料外，在車床上還可以車削尼龍，橡膠，塑料等非金屬材料。隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，如何使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中更有優(yōu)勢(shì)，改善和提高教學(xué)質(zhì)量才是關(guān)鍵，現(xiàn)在我們就分析一下車床教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1 車工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 車床實(shí)習(xí)教學(xué)方式和內(nèi)容單一

車工實(shí)習(xí)一直只是注重實(shí)際操作，所以車床的實(shí)習(xí)就一直存在著教學(xué)手段單一的問(wèn)題，我們一直是采用老師講解，學(xué)生具體操作的方法。這樣沒(méi)有讓學(xué)生充分發(fā)揮出創(chuàng)造性，限制了學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造能力。講述的內(nèi)容也是單一的，每次的學(xué)習(xí)操作都是相同的零件，同學(xué)和講解的老師也會(huì)感覺(jué)到乏味。

1.2 車床實(shí)習(xí)中所用材料消耗過(guò)多

由于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中所生產(chǎn)的工件相對(duì)簡(jiǎn)單單調(diào)，不能用于實(shí)際的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，所以加工之后的工件就會(huì)被直接丟棄，這樣就形成了資源的浪費(fèi)。

1.3 車床實(shí)習(xí)中設(shè)備陳舊

目前學(xué)校的教學(xué)大多使用老式車床，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，老式車床已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，更不能與當(dāng)今企業(yè)中的車床相比較，因?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)線上的車床都是新產(chǎn)品，所達(dá)到的精度要比實(shí)習(xí)所用的高很多。所以我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生接觸到先進(jìn)設(shè)備，滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求。

1.4 車床加工的零件與其他工作沒(méi)有聯(lián)系

現(xiàn)在學(xué)校的金工實(shí)習(xí)的各個(gè)工種雖然是一個(gè)整體的實(shí)習(xí)過(guò)程，但是實(shí)際上各工種之間沒(méi)有實(shí)際聯(lián)系，學(xué)生實(shí)習(xí)只是完成了單獨(dú)工種的實(shí)習(xí)操作，沒(méi)有能把工種之間有效的聯(lián)系起來(lái)，這樣的實(shí)習(xí)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生不能在高速發(fā)展的社會(huì)占有一席之地。

2 車床實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題分析與改進(jìn)

2.1 提高老師自身素質(zhì)，使車床講解的靈活性和多變性

現(xiàn)在的普通車床的教學(xué)模式一直是老師講解，學(xué)生操作的傳統(tǒng)模式，每個(gè)學(xué)生都是做相同的工件，每批學(xué)生老師都是一個(gè)講解的過(guò)程。這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。在講授基本加工技巧的基礎(chǔ)上，一定要發(fā)揮講解的靈活與多變，那么首先一定要提高老師自身的素質(zhì)，不要一味的通過(guò)口述的形式去講解，可以利用電腦多媒體等形式去讓學(xué)生更加直觀，更加生動(dòng)的看到車床的加工過(guò)程，使學(xué)生覺(jué)得這些加工過(guò)程對(duì)他們有足夠大的吸引力。其次，講解人一定要掌握足夠多的加工技巧與方式，通過(guò)講解演示的過(guò)程來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造能力，讓學(xué)生可以在安全操作的前提下去發(fā)散自己的思維，加工出自己的零件。拒絕傳統(tǒng)教學(xué)中人手一個(gè)小榔頭的模式，從而達(dá)到了培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與創(chuàng)造性的初衷。

2.2 完善教學(xué)工藝，加強(qiáng)各工種配合，增加各工種聯(lián)系

目前車床加工的工件都過(guò)于單一，生產(chǎn)的工件不能用于實(shí)際生活生產(chǎn)，所以造成了材料的一次性使用，造成了大量的浪費(fèi)。所以我們應(yīng)該完善加工的工藝，使用過(guò)的工件可以再度利用。首先我們可以盡力發(fā)揮材料的二次利用，在能完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡可能的使用廢料，我們可以使一根圓鋼可以多次使用，如首先車外圓，再車螺紋，最后車錐度。這樣我們不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還使材料充分利用，避免了浪費(fèi)。我們還可以通過(guò)多工種之間的配合來(lái)達(dá)到材料多次利用的目的，金工實(shí)習(xí)有多工種組成，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)包括了大部分工種參與的工件，把各個(gè)工種有效的結(jié)合起來(lái)，讓金工實(shí)習(xí)成為一個(gè)真正的生產(chǎn)線，最后完成這樣一個(gè)囊括了多工種加工的零件。這樣即達(dá)到了避免材料浪費(fèi)的目的，也達(dá)到了使多工種緊密相連的效果。另外也激發(fā)了學(xué)生對(duì)以往枯燥單一的金工實(shí)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了多元化的人才。

2.3 更新現(xiàn)有老式車床，加強(qiáng)校企聯(lián)合

目前金工實(shí)習(xí)學(xué)生所接觸的車床都是相對(duì)老式的車床，精度等一系列的工作能力已經(jīng)達(dá)不到要求，已經(jīng)被實(shí)際的生產(chǎn)所淘汰，所以學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，買入先進(jìn)的設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)到更新的加工方式和技術(shù)，讓學(xué)生能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要，不被淘汰，在就業(yè)市場(chǎng)上真正的占有一席之地。另外，學(xué)校在買入先進(jìn)設(shè)備的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)校企聯(lián)合，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了充分理論知識(shí)的前提下，將學(xué)生送到企業(yè)去接觸真正的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)到理論的前提下也積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)解決了書本上難理解的東西，讓學(xué)生真正的理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合性的人才。

3 總結(jié)

車床在機(jī)械制造業(yè)中有著舉足輕重的地位，因此社會(huì)對(duì)車床操作者的需求也是很大的，同時(shí)要求也是很高的。所以只有不斷提升教師自身的素質(zhì)，完善教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)車床學(xué)習(xí)的積極性與好奇心，讓他們?cè)谧约褐鲃?dòng)的意識(shí)下學(xué)到正確的理論與操作的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)多變與靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)了能真正理論與實(shí)際相結(jié)合的多面性的人才，讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上有了自己的一席之地，同時(shí)也提高了學(xué)校在社會(huì)的地位。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，才能把金工實(shí)習(xí)做的有聲有色。

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DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.224