我們班的“作文興趣小組”

黃義正

新學(xué)年，教我們班語(yǔ)文的是董老師。他要求我們選的作文材料，一定要是自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，還特別指出：絕不能用書(shū)上的現(xiàn)成材料，那是別人的勞動(dòng)成果，說(shuō)嚴(yán)格些那是小偷小摸呢！

這樣一來(lái)，班上所有的同學(xué)，都自覺(jué)不自覺(jué)地卷入了一場(chǎng)關(guān)于作文材料問(wèn)題的大論戰(zhàn)了。同時(shí)，也引出了不同的議論。

有的高興地說(shuō)：“寫(xiě)作文選真實(shí)材料好！這樣，抄、背、套的作文，就別想得‘優(yōu)了，好壞有依據(jù)呢！”

有的擔(dān)心地說(shuō)：“寫(xiě)作文要選自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，沒(méi)有什么好材料，寫(xiě)不出什么好的作文。”

有的竟然說(shuō)：“作文本來(lái)就是東拼西湊的事，要寫(xiě)真實(shí)的，我寫(xiě)不來(lái)！”

有的又發(fā)問(wèn)：“想象作文不也是假的嗎？為什么又能寫(xiě)？”

有的反駁說(shuō)：“想象作文不是假，要以真實(shí)為基礎(chǔ)。”

…………

這些議論，很快就傳到了董老師的耳朵里，有的還當(dāng)著董老師的面議論起來(lái)，要求董老師作解釋?zhuān)o答復(fù)。

但是董老師似乎一點(diǎn)兒也不著急，總是不緊不慢地說(shuō)：“有爭(zhēng)論就好，爭(zhēng)論越多越好！這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)待作文的態(tài)度認(rèn)真，想得到正確的訓(xùn)練方法。——但是要知道，這不是老師解釋一下就能理解的問(wèn)題，我想最好是在爭(zhēng)論中、在實(shí)踐中找到答案，得到收獲。這樣掌握得更加牢固。”

課本里的兩次作文訓(xùn)練結(jié)束了，董老師堅(jiān)持他的評(píng)作文等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：材料選自己看、聽(tīng)、想到的習(xí)作，都給予較高的等級(jí)；即使有的同學(xué)寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，語(yǔ)句不很通順，但作文材料選得實(shí)實(shí)在在，是自己的親身經(jīng)歷，董老師還在班上講評(píng)和表?yè)P(yáng)呢！

這樣一來(lái)，從第三次作文開(kāi)始，全班同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，選的就都是自己的見(jiàn)聞了，沒(méi)有人再用書(shū)上看來(lái)的現(xiàn)成材料了。

但是有一天，董老師在作文課上講評(píng)了王文文的習(xí)作《我愛(ài)虎刺梅》時(shí)，就有三位同學(xué)向董老師提出了反對(duì)意見(jiàn)。

安安說(shuō)：“這篇習(xí)作選的材料是不實(shí)在的，雖然說(shuō)不出在什么書(shū)上見(jiàn)過(guò)，但可以肯定是瞎編的！因?yàn)閷?xiě)那篇習(xí)作正是秋天，還是在教室里，大家都是觀察著擺在講臺(tái)上的虎刺梅寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)那虎刺梅是干枝粗壯、葉綠花紅的景象……”

虎虎沒(méi)等安安說(shuō)完，就趕快“揭發(fā)”說(shuō)：“而王文文卻寫(xiě)著什么‘到了寒冬臘月的春節(jié)期間，虎刺梅的葉子落得光禿禿的，干瘦的枝上，還繼續(xù)結(jié)著花蕾，開(kāi)出鮮艷的花朵來(lái)！虎刺梅正像那無(wú)私奉獻(xiàn)的清潔工，在寒冬臘月的春節(jié)期間，還為人們創(chuàng)造出美的環(huán)境來(lái)！——這不是瞎編是什么！”

貝貝大聲地下了結(jié)論：“王文文在秋天的教室里，能看到‘寒冬臘月的春節(jié)期間的虎刺梅開(kāi)花的情景嗎？這分明是假話！是一篇胡編亂湊的假作文嘛！”

董老師聽(tīng)了這些話，很是高興和激動(dòng)，并表?yè)P(yáng)了他們?nèi)煌瑢W(xué)說(shuō)：“你們的分析很精彩！這樣的意見(jiàn)我很愛(ài)聽(tīng)！但是要說(shuō)那篇習(xí)作是‘瞎編，是‘假作文，還差證據(jù)，不過(guò)——”董老師把話停下，想了想，眨了眨眼睛繼續(xù)說(shuō)：“不過(guò)，我同意你們成立一個(gè)‘作文興趣小組，對(duì)王文文這篇作文進(jìn)行興趣調(diào)查，拿出證據(jù)來(lái)。你們有信心嗎？”

安安、虎虎、貝貝都信心十足地答應(yīng)了，并面對(duì)董老師立下“軍令狀”：一周以后拿出王文文做假的所有證據(jù)！

在那一周里，“作文興趣小組”對(duì)王文文的習(xí)作《我愛(ài)虎刺梅》的寫(xiě)作背景、材料等進(jìn)行了緊鑼密鼓的興趣調(diào)查。

雖然說(shuō)這是“興趣調(diào)查”，但是全班同學(xué)都為王文文捏了一把汗！

一周的時(shí)間過(guò)去了，董老師決定利用語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間，讓“作文興趣小組”向全班同學(xué)作匯報(bào)。董老師還親自主持了這次活動(dòng)，并在黑板上寫(xiě)下了“熱烈歡迎‘作文興趣小組匯報(bào)工作”的活動(dòng)主題呢！全班同學(xué)都精神抖擻地、興趣盎然地參加了這次活動(dòng)。

首先是安安講：“我是負(fù)責(zé)調(diào)查全班同學(xué)對(duì)虎刺梅的了解情況的。據(jù)我了解，全班五十二位同學(xué)，有五十一位同學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)虎刺梅，更沒(méi)有種過(guò)虎刺梅，唯獨(dú)只有王文文同學(xué)家里種有兩盆虎刺梅。那次在教室里觀察的，就是王文文從家里拿來(lái)的。”

接著是虎虎說(shuō)：“我是負(fù)責(zé)調(diào)查王文文作文材料的來(lái)歷的。我得到王文文的同意，看了他的觀察日記本，發(fā)現(xiàn)去年春節(jié)期間王文文寫(xiě)的一則日記，正是虎刺梅開(kāi)花的情況，與作文上的內(nèi)容相仿——這說(shuō)明王文文作文上寫(xiě)的虎刺梅寒冬臘月開(kāi)花的材料，選的是他自己看到的。”

最后貝貝總結(jié)說(shuō)：“我是負(fù)責(zé)對(duì)“假作文”案件進(jìn)行分析的。根據(jù)安安、虎虎的調(diào)查，我認(rèn)為：王文文的習(xí)作《我愛(ài)虎刺梅》不是假作文，是一篇好作文。理由有二：一是王文文的家里種有虎刺梅，冬天開(kāi)花的情況他看到過(guò)；二是虎刺梅冬天開(kāi)花的材料來(lái)自觀察日記，從觀察日記里加工而成的。說(shuō)《我愛(ài)虎刺梅》是‘假作文不能成立！但是還有一點(diǎn)我弄不懂，就是秋天在教室里觀察寫(xiě)的習(xí)作，能不能寫(xiě)教室外冬天的事，這算不算是瞎編？”

這時(shí)，班上的語(yǔ)文課代表陳澤文，邊舉著手邊站起來(lái)接著貝貝的話，大聲、肯定地說(shuō)：“這不算瞎編！這叫想象！根據(jù)平時(shí)積累的，合理地想象到教室里寫(xiě)的新的習(xí)作上來(lái)。”

董老師帶頭鼓起掌來(lái)！

掌聲過(guò)后，董老師大聲說(shuō)：“‘作文興趣小組的成績(jī)顯著！現(xiàn)在我宣布：我們班的‘作文興趣小組正式成立！”

班級(jí)里又響起了一陣更加熱烈的掌聲！

語(yǔ)文活動(dòng)課結(jié)束后，“作文興趣小組”已把《我愛(ài)虎刺梅》這篇習(xí)作貼上了班級(jí)的“優(yōu)秀習(xí)作專(zhuān)欄”了。大家都紛紛擠上前去，認(rèn)真地看了起來(lái)。

習(xí)作的前面，還加了“作文興趣小組”的編者按：

前段時(shí)間，大家對(duì)《我愛(ài)虎刺梅》一文的材料是真是假議論紛紛，在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，在“作文興趣小組”成員的努力下，這篇習(xí)作的材料已返璞歸真，真相大白于全班級(jí)。全體同學(xué)一致認(rèn)為：《我愛(ài)虎刺梅》是一篇好習(xí)作，現(xiàn)將原文抄錄于此，以饗同學(xué)。

全班同學(xué)都把《我愛(ài)虎刺梅》十分認(rèn)真地讀了一遍。不少人還蹺著大拇指說(shuō)：“我們班的‘作文興趣小組真棒！”