當(dāng)孩子成為初中生……

本期嘉賓：胡笳，女，蘭州市第十四中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，高中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，甘肅省青年教學(xué)能手，國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文10余篇；參編教材和理論著作2本；通過(guò)省、市級(jí)教育科研規(guī)劃鑒定課題2項(xiàng)。

培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

蘭州市家長(zhǎng)提問(wèn)：

我的孩子剛上初一，對(duì)什么都覺(jué)得新鮮，注意力也很不集中。一遇到不會(huì)的題目就想尋求家長(zhǎng)幫助，自己也不愛(ài)思考。請(qǐng)問(wèn)這樣的情況應(yīng)該怎么辦？

胡老師回答：

正值青春期的孩子剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，覺(jué)得一切都那么新奇，新校園、新教室、新老師、新同學(xué)、新課程、新教材……這怎能不讓他們眼花繚亂、應(yīng)接不暇呢？不安和好奇心相互交織，心理極不安定，他們用好奇的目光審視面前的新世界，努力適應(yīng)這些蜂擁而至的新事物。更讓他們措手不及、難以應(yīng)付的是，難度加大的課程，以及明顯增多的學(xué)習(xí)科目。小學(xué)向初中的過(guò)渡，是人類(lèi)求知生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，假如不能平穩(wěn)度過(guò)，學(xué)習(xí)心態(tài)就會(huì)改變，成績(jī)也會(huì)有所下降。這就是教育專(zhuān)家常說(shuō)的小升初的臺(tái)階沒(méi)踏好，很可能會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)和生活。

因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的某些不切實(shí)際的想法和行動(dòng)不要過(guò)分壓制，否則就會(huì)造成孩子與父母的心理隔閡，加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。作為父母，應(yīng)主動(dòng)找孩子交談，關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)其理想，并加以贊揚(yáng)和肯定，建立起孩子對(duì)父母的信賴(lài)感，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對(duì)癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。首先引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我管理，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，把注意力集中在學(xué)習(xí)上，例如課堂專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，做好筆記；積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)，熱心學(xué)校和班級(jí)的事務(wù)等等。其次幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)，提出疑問(wèn)；課后按時(shí)完成作業(yè)；定期回顧復(fù)習(xí)；借助工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)，查找資料，解決學(xué)習(xí)中的疑惑，或者向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)請(qǐng)教；廣泛閱讀，文理兼?zhèn)洌荒芩缹W(xué)硬背，要在學(xué)習(xí)中尋找方法，舉一反三；課外看一些能夠增長(zhǎng)智慧、擴(kuò)大視野的書(shū)籍，積累豐富的知識(shí)。如果說(shuō)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那么好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。總之，肯定孩子遇到問(wèn)題時(shí)尋求幫助是正確的，但應(yīng)注意引導(dǎo)其正確的得到幫助的途徑和方式方法。

文言文背誦的要訣

嘉峪關(guān)市家長(zhǎng)提問(wèn)：

自從上了中學(xué)，孩子要背誦的文言文就多了起來(lái)，可是我發(fā)現(xiàn)他的背誦總是很困難，背半天也背不會(huì)。請(qǐng)問(wèn)老師，背誦文言文有什么好的方法和竅門(mén)嗎？

胡老師回答：

背誦經(jīng)典的古詩(shī)文，不僅具有深刻的教育意義，還蘊(yùn)含著豐富的審美內(nèi)涵，具有無(wú)比強(qiáng)大的生命力。十四五歲的初中學(xué)生，正是記憶的黃金時(shí)代，如果每天或者每?jī)扇毂骋皇坠旁?shī)或一段古文，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，將會(huì)終生受益。但初中語(yǔ)文課的難度和容量均比小學(xué)加大，課文也變長(zhǎng)了，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)增多，學(xué)習(xí)、背誦的難度隨之提升，掌握行之有效的方法尤為重要。

首先要理解文章的內(nèi)容。初中語(yǔ)文在對(duì)字詞句章的理解能力方面，要求能夠?qū)W會(huì)“據(jù)言會(huì)意”、“因言悟道”、“依言入情”，而不是單純記一些死知識(shí)。要掌握理解的兩種方法：一是技能型。主要是會(huì)使用字典、詞典等工具書(shū)，會(huì)圈劃批注、摘錄重點(diǎn)，會(huì)朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等。二是思維型。主要會(huì)邊讀書(shū)邊思考，善于發(fā)疑析疑、歸納演繹等。把無(wú)意義、不理解的內(nèi)容變成有意義、能理解的內(nèi)容，這樣就容易記憶了。所以，在理解的基礎(chǔ)上背誦，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。特別是一些篇幅較長(zhǎng)的古文，如《出師表》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》等等名家名篇，而中考又是要求默寫(xiě)的篇目，如果靠死記硬背往往很難奏效。另外，熟讀才能達(dá)到記憶的目的。古人云：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。”復(fù)習(xí)是記憶之母，在反復(fù)誦讀中漸漸成誦。第三，反復(fù)記憶，鞏固加強(qiáng)。子曰：“溫故而知新。”鞏固所識(shí)記過(guò)的材料的最好方法就是復(fù)習(xí)。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘試驗(yàn)告訴我們，記憶力再好的人也是不可避免會(huì)遺忘的，從他繪制出的“艾賓浩斯遺忘曲線”中可以發(fā)現(xiàn)遺忘是有規(guī)律的，遺忘的速度是先快后慢，特別是識(shí)記后48小時(shí)之內(nèi)，遺忘率高達(dá)到72%，因此，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的1～24小時(shí)，最晚不超過(guò)兩天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶，而過(guò)了這個(gè)區(qū)段，因已遺忘了材料的72%以上，所以復(fù)習(xí)起來(lái)就“事倍功半”。我們要有意識(shí)地運(yùn)用這一規(guī)律，才能有效地改善學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)記憶。科學(xué)證明，睡覺(jué)前和醒來(lái)后是兩個(gè)絕佳的記憶黃金時(shí)段，我們可以把要背誦的課文安排在這兩個(gè)時(shí)間段集中誦讀和復(fù)習(xí)。第四，自我檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏。背熟之后，自己默寫(xiě)一遍，然后對(duì)照書(shū)進(jìn)行批改，也可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助訂正。對(duì)照錯(cuò)誤之處再記憶、鞏固，直至完全正確。最后，別忘了過(guò)一段時(shí)間之后再次檢查鞏固，記住，復(fù)習(xí)、溫故，是最古老而又最實(shí)用的記憶訣竅。

如何對(duì)待“仿寫(xiě)”

四川省瀘州市家長(zhǎng)提問(wèn)：

我的孩子很喜歡學(xué)語(yǔ)文，也喜歡寫(xiě)作文。但是我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在仿寫(xiě)。比如寫(xiě)《一件難忘的事》，她會(huì)把在書(shū)上看來(lái)的故事寫(xiě)進(jìn)去，變成自己的。我擔(dān)心她習(xí)慣了這樣的寫(xiě)法，會(huì)限制自己的思維和能力。

胡老師回答：

這位家長(zhǎng)不僅不必?fù)?dān)心，反而要鼓勵(lì)、支持孩子的這種做法。

首先，要肯定孩子喜歡語(yǔ)文，喜愛(ài)寫(xiě)作的愛(ài)好，保護(hù)這極其可貴的積極性。這會(huì)為孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“好”、“樂(lè)”可以看作是一個(gè)人對(duì)某種事物的追求的精神支柱。其次，給孩子提供一些能幫助她擴(kuò)大知識(shí)面的優(yōu)秀讀物，可以是小說(shuō)、童話、詩(shī)歌、散文，也可以是自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，讓孩子在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，尋求真理，增加文化積淀和提高文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)，在閱讀中模仿學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，積累好詞、好句、好段落、好文章，富有哲理的名人名言，收集寫(xiě)作素材，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話、作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。事實(shí)證明，博覽群書(shū)的確能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力。第三，讀寫(xiě)結(jié)合。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”只有書(shū)讀多了，積累豐厚了，寫(xiě)起文章來(lái)方能才思敏捷，下筆如有神。對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教材中的名篇佳作，以及閱讀中遇到的好文章，孩子可以進(jìn)行摹仿。可以仿形、仿意、仿神，也可以把自己對(duì)生活的細(xì)心觀察和感悟，每天堅(jiān)持不懈地記在日記里，或有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，由少而多，聚沙成塔。在閱讀的基礎(chǔ)上摹仿，在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這就是讀寫(xiě)結(jié)合的精妙之處。指導(dǎo)孩子通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，寫(xiě)出自己的感受和情感，擴(kuò)大思維，提高寫(xiě)作能力，慢慢地形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

（責(zé)編 水藍(lán)）