動畫《少年王陽明》中的王陽明形象

徐嘉怡 卓光平

摘 要： 十二集勵志動畫《少年王陽明》講述了王陽明從出生到十六歲的成長故事，塑造了一個仁愛善良、智慧頑皮和胸懷天下的少年王陽明形象。該片以青少年喜歡的動畫為載體讓陽明文化資源“活起來”，其對于弘揚和傳播陽明文化具有重要的啟示意義。

關鍵詞：少年王陽明 仁愛善良 智慧頑皮 胸懷天下

由余姚市委宣傳部和浙江河姆渡動漫文化發展公司聯合制作的十二集勵志動畫片《少年王陽明》講述了王陽明從出生到十六歲的成長故事，片中少年王陽明的成長過程充滿了傳奇色彩。其母懷胎十四月才生下他，其祖父王倫因夢見“瑞云送子”而為其起名“王云”。王陽明五歲不會開口，但一開口就能背誦詩文。之后王陽明前往青云書館讀書，結識小伙伴季子牛和李文龍，又受高僧慈云大師指點，學習武藝。為博覽群書，王陽明又叩訪“五魁樓”，確立了學為圣賢的志向。在父親王華高中狀元后，十一歲的王陽明又來到京城，當時關外流民悲慘境遇則讓其傷懷不已，并立志要保國安民。在回到余姚后，王陽明又與兒時同伴一起格竹，想參透朱圣人“格物致知”的道理，卻以失敗告終。該片著重表現了少年王陽明的仁愛善良、智慧頑皮和胸懷天下，其鮮活的形象給觀眾留下了深刻的印象。

一、仁愛善良的少年陽明

在動畫《少年王陽明》中，少年王陽明極具仁愛之心。在該片中，多個故事都表現了少年王陽明仁愛善良的品質。他的伙伴季子牛出身于貧苦農民家庭，母親臥病在床，父親辛勤勞作也只能勉強維持家用。小子牛無法到書館念書，只能強忍著對知識的渴望，這引起了小陽明對季子牛的關注。他對同伴的艱苦生活處境充滿了同情，先是帶著禮物去看望季子牛，被拒絕后又幾經波折懇求祖父再交一份束修，幫助季子牛到書館念書。小陽明季子牛對總是給予關愛和幫助，他主動給他讓座，并買下了他家的瘦雞。小陽明的這些表現，凸顯出他的善良和仁愛。

當然，片中季子牛自尊自強的個性也讓小陽明明白了真正的仁愛不是假裝的好意和施舍。季子牛的母親生病后，用來換錢買藥的雞卻被偷了，小小年紀的季子牛不得不擔負著家庭的重擔，他的懂事和堅強感動了王陽明。而王陽明不單在物質上給予季子牛以幫助，更是照顧到季子牛的情緒，給予情感上的關心。雖然家境不好，但季子牛是一個自尊心很強的孩子，不管是在面對王陽明善意的幫助，還是面對李文龍的惡意嘲諷，他都表現得很抗拒。在相處的過程中，王陽明理解了季子牛的處境，能與季子牛平等相處，尊重其自尊心，這些都凸顯了王陽明的善解人意和內心善良。

動畫《少年王陽明》中另一個出場次數較多的就是富家孩子李文龍，他在片中的仗勢凌人也反襯出少年王陽明的真誠善良。李文龍嫌棄東坡肉吃膩了，就賞給季子牛吃，還嘲笑他一輩子都沒吃過。先生要求完成功課，李文龍就花錢請季子牛幫他寫功課。對于李文龍任性自大的言行，王陽明都是激烈反對的，他多次要求李文龍給季子牛道歉。在這個過程中，少年王陽明的仁愛善良之心表露無遺。

二、智慧頑皮的少年陽明

王陽明自幼就有著不凡的才智，“從兒童時代起，他就善于用心觀察、學習、模仿和體會”a。在《少年王陽明》中，母親將象棋丟入河中，小王陽明急哭了，脫口而出：“象棋終日樂悠悠，苦被嚴親一旦丟。兵卒墜河皆不救，將軍溺水一齊休。馬行千里隨波去，象入三川逐浪流。炮響一聲天地震，忽然驚起臥龍愁。”小小年紀脫口而出的詩句著實令人驚嘆。還如，貪吃貪玩的慧明和尚用出對子來刁難王陽明，他出“三尊佛祖，坐象坐獅坐蓮花”，王陽明則對出“一個禿驢，偷雞偷肉偷酒喝”，不僅對出了對子，還趁機對慧明和尚嘲笑了一番。在片中，少年王陽明幫助五魁樓的樓主黃恒保住孤本奇書《孫子兵法》，更體現出了他不凡的才智和過目不忘的本領。為了阻止胡知縣假借朝廷之命強行借取《孫子兵法》，王陽明連夜抄寫做成假書騙過了胡知縣，還別有用意地請教知縣其中的第六篇“故五行無常勝，四時無常位。日有短長，月有死生”，暗示胡知縣勢力不會長久。

王陽明最終成為心學的一代宗師不僅因為他天資聰穎，更取決于他的刻苦學習和極高的領悟能力。“陽明所生活的這一家庭背景，對其少年與青年時代的品德素質與學術素質的涵養，無疑是有重要影響的”b。祖父王倫不但教給王陽明“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”這樣書本中的學問，還時不時地教導他為人處世的道理。王陽明前往青云書館時，王倫就告誡他：“一個人即使天資聰明，也要向老師好好求教學問，選擇有益的朋友相處，這樣才會成為有出息的人。”可見王倫對孫子王陽明有著很高的期望。當見到王陽明與黃鶯鶯搶書時，王倫并沒有直接批評王陽明，而是講述了一個“皇帝賞羊”的故事，讓王陽明自己領悟到為人應當謙讓的道理。

除了受到家庭的影響，王陽明的成長與智者的引導也是離不開的。當少年王陽明提出泥濘之路難走時，慈云大師則教導他“坎坷泥濘之路方能留下深深的腳印”。王陽明年紀雖小，卻立即明白了大師的用意，在遇到困境時不能輕言放棄。王陽明學習武藝沒有參透“猛然神一收，頓覺天地窄”，練習刻苦卻效果甚微。慈云大師則告訴王陽明有關孫臏寫兵法的故事，讓王陽明一下明白了練習射箭還需要用心去想，面對困難也當如此。

王陽明最終成為一代心學宗師，他自小就有許多與眾不同的地方。動畫片《少年王陽明》中的少年王陽明可以說是一個頑皮又很聰明的孩子。王陽明因與李文龍的意見有分歧，就在課堂上打起了架，還與先生斗嘴。王陽明與黃恒的孫女黃鶯鶯搶奪兵書《百戰奇略》，書被鶯鶯拿走后，王陽明非常不服氣，在五魁樓，借機說黃鶯鶯是把《百戰奇略》燒壞了才去借書。書童王喜以為自己是千年一遇的奇書童，王陽明就說王喜的鼻孔間有奇特之氣，可是鼻孔間本來就有氣，王喜就這樣被王陽明戲弄一番。可見，這些故事體現出少年王陽明的伶牙俐齒、機智聰明和頑皮好動，但無疑為動畫片《少年王陽明》增添了不少趣味。

三、胸懷天下的少年陽明

動畫片《少年王陽明》中的少年陽明也是一個胸懷天下的少年，正如他自己所說，許多人終其一生，讀書、赴考、做官，忙忙碌碌走完一生，而他長大了則要讓后人記得他的名字，記得他所留下的功績，是孔夫子、孟夫子、朱圣人方能達到的境界。片中的王陽明雖是一個少年，但在慢慢成長的過程中，他從對身邊人的善意和幫助逐漸演變為內心中對天下蒼生的感懷。對季子牛的幫助就是王陽明關心底層勞動者的一個寫照，而這就像一粒種子在他的心中慢慢發芽，使他后來更加關注百姓疾苦，極力反對橫征暴斂。

在五魁樓，王陽明第一次接觸到了官場黑暗，胡知縣假借朝廷之命強奪五魁樓鎮樓之寶《孫子兵法》，少年王陽明明白了這樣的貪官污吏于百姓是無益的，他從黃恒處看到了普通百姓面對強權的無力和痛苦。面對胡知縣的刁難，王陽明面不改色地說出“人人皆為凡胎肉體，可有的骨骼清奇，有的卻污濁不堪”這樣的話，表明了他對貪官們的鄙視厭惡。當少年王陽明看到驅趕流民的皇榜和逃竄的關外流民，明白了世道動亂使百姓流離失所，于是就開始思考世道要怎樣才能不會動亂，百姓才能安居樂業。當少年王陽明遠赴邊塞，游歷了居庸關、紫荊關與倒馬關后，不僅讓他大開眼界，立志要成為像漢朝“伏波將軍”馬援一樣為國效力、為百姓謀福的人，還為此斗膽向皇帝寫奏章表達自己治國見解。

在片中，少年王陽明胸懷天下的壯志理想與父親王華的嚴格要求形成了矛盾沖突。“父親與兒子之間的沖突，在中國家庭教育里是個永恒的主題。沖突是必然的。越優秀，就越會發生碰撞”c。王華是明朝的一位狀元，他深受程朱理學的影響，自然希望兒子能夠老實安分走科舉的道路。當少年王陽明不知天高地厚欲向皇帝呈奏章時，便被他訓斥，這些促使王陽明認識到無科名無官職是難以真正為百姓謀福的。與父親一次又一次的爭論，使得少年王陽明認識到只有潛心學習，才能真正實現自己為國建功立業、為萬世開太平的志向。當然，父親雖然很嚴厲，但因為有祖父的寵愛，王陽明就有了和父親叫板的勇氣，這也使得少年王陽明一直保持著桀驁不馴的個性，他不僅不會輕易放棄自己的理想，而且還能夠去勇敢追求和努力實現自己的理想。

四、結語

在動畫《少年王陽明》中，王陽明的仁愛善良、智慧頑皮和胸懷天下等形象可謂是表現得淋漓盡致。少年王陽明的仁愛善良既有著骨子里的性情，也受到了周圍人和事的影響，他的仁愛之心伴隨他終身，是他后來成為圣賢的根源所在。片中的少年王陽明雖然天資聰穎，但作為一個孩子，他同樣是頑皮的，這樣的王陽明才更為真實，更活靈活現。少年王陽明年紀雖小，但卻能在生活中察覺到世道人心，能看到生活在底層的窮苦百姓的生活疾苦，并且滿懷善意地去幫助他們，這種善良無私的品質在少年王陽明心中扎下根，這也就有了在看到百姓流離失所時，他內心強烈地渴望為國家做出貢獻，為百姓謀求太平。正如片頭曲所唱：“腳踏祥云，擁抱紅塵，胸懷天下，滿腹經綸，文武雙全的蓋世賢者，不變的理想是做個圣人。”該片生動有趣地展現了王陽明如何從懵懂頑皮的孩童一步步成長為文武雙全、胸懷天下的少年。同時，該片以青少年喜歡的動畫為載體讓陽明文化資源“活起來”，其對于弘揚和傳播陽明文化無疑具有啟示意義。

a 張新民：《王陽明兩首少年詩作解讀》，《當代貴州》2015年第24期，第63頁。

b 董平：《王陽明的生活世界》，中國人民大學出版社2009年版，第6頁。

c 酈波：《王陽明：曾經的“叛逆少年”如何超越狀元父親》，《共產黨員》2017年第24期，第57頁。

作 者： 徐嘉怡，紹興文理學院今天劇社和大學生越文化研究會成員；卓光平，紹興文理學院人文學院副教授。

編 輯：趙紅玉 E-mail： zhaohongyu69@126.com