2015年大連中考語文作文閱卷分析

胡瑜

摘 要：通過2015年中考作文閱卷，對平日的作文教學工作有所觸動，從明確考綱要求、充分利用教材、平日作文序列訓練幾個方面制定訓練方法，讓學生的作文水平得以提高。

關鍵詞：中考；作文；序列訓練

2015年中考工作已完成，筆者有幸參與語文作文閱卷工作，回首閱卷的過程，感慨頗多。

2015年大連中考作文一篇為“鈴聲響起之后”，另一篇是以“方法”為話題的話題作文。應該說，此次作文秉承了“讓所有學生都有話說”的原則，又在導語中給予學生一定的內容提示，適當降低難度，在寫作中充分展示學生的寫作能力。

值得注意的是，市內學生作文水平與三市學生作文水平存在著明顯的差距。其中的原因，值得我們思考。在以后的作文訓練中，有幾點值得筆者注意。

一、明確考綱要求

《2015大連中考語文考試說明及命題原則》中關于寫作的要求是感情真摯，表達自己的感受、體驗和思考；抓住事物的特征，表達有創(chuàng)意；能選擇恰當的表達方式。內容詳略得當，條理清楚；能運用聯(lián)想和想象。寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據等。

在平時的作文訓練中，教師應該以要求為準繩，以要求為訓練目標，訓練學生在平日寫作中就以考試作文要求自己。

“鈴聲響起之后”是一篇記敘作文，生活中我們能夠聽到很多種鈴聲，在導語提示中就提到了很多種，同學們也都很熟悉，如何在平常的題材中寫出真情實感，寫出新意，是考查學生的要點。

二、充分利用教材

鄧鑫老師曾撰文《從教材中擷取寫作智慧》，筆者深以為然。2012年，人教版發(fā)行了新的語文教材，專門增加了“寫作”欄目，可見教材對于寫作的重視。鄧鑫老師認為，新教材雖然給出了寫作教學的方向和抓手，但是它的技法指導太宏觀，寫作實踐內容也太大，在實際教學中比較難操作。所以應該細化內容，化整為零，合理規(guī)劃我們實際的作文教學。

在授課過程中，合理運用教材，以教材中的合適內容作為典范，使學生在熟悉的文本中更容易地接受新知識、新技法。比如，《背影》一文中，我們可以學習文章的線索，而《爸爸的花兒落了》中更讓我們體會明暗線索的設置。

三、平日序列訓練

在指導學生作文訓練中，要序列化、具體化地分步驟進行。

第一步審題。注意中考時兩篇作文：一篇是命題作文，另一篇是話題作文，即半命題作文。

第二步擬題。好的開頭是成功的一半，題目一定要醒目。

第三步選材。不但要橫向思考，更要縱向思考，要在平常的事物中發(fā)掘新意，在普通的話題中表達自己獨特的感受。

第四步設計開頭結尾。開頭是文本留給讀者的第一印象，考試作文尤其如此，文章開頭要么落筆入題，總領全篇，要么反向立意，別出心裁，還可以以比喻、起興、排比開頭，總之要角度新穎，醒人耳目。結尾段是全文的終結，要點明主旨，凸顯主題，可以以短句收束，語句有力，震撼人心。

第五步文章結構訓練。以記敘文寫作為例，要明確“一二三四五”的寫作序列。即一個中心，兩條線索，三四場景，五六情感出發(fā)點。一個中心，即一篇作文必須有一個明確而鮮明的主題，它是一篇作文成功的關鍵。兩條線索，即明線和暗線，處理好文章的線索，文章就有了敘事的規(guī)律性，情節(jié)的推動和發(fā)展就有了脈絡，文章感染力也就隨之既出了。三四場景是文本的主體部分，即選取三四個富有感染力，精彩的生活場景，為文章的主題服務，凸顯主旨，使文章內容顯得充實、具體，符合作文要求。在其中要注意幾個場景的寫作中分清主次，做到詳略得當。五六情感出發(fā)點，是文本的精華所在，即能打動讀者，觸動讀者心弦的地方。一般是比較精彩的景物描寫或心理描寫，還可以是振聾發(fā)聵的議論、抒情。這一部分要著重培養(yǎng)學生細節(jié)描寫的能力。

第六步語言錘煉。作文的語言應該或優(yōu)美或樸實，主要體現在修辭、描寫手法、表達方式的應用上。不但是作文課上的訓練，在平時的學習中也應該關注。

在六個具體訓練之后，再對學生進行最后的綜合訓練，使各個片段連綴成文。

總的來說，一篇好的中考作文必須具備鮮明的主題，醒目的題目，靚麗的開頭，巧妙清晰的結構，精彩的語言，外加干凈整潔的文卷。

“他山之石，可以攻玉。”好的閱讀材料也可以為我們提供寫作思路。2015年語文中考閱讀題第一題以從個人到國家的順序來進行論證，有的學生在“方法”的話題作文中就運用了個人—國家—民族的寫作順序。

通過整個閱卷過程，筆者直觀感受了整個大連市的中考作文水準，對中考作文訓練有了很多的感悟，真正了解到作文教學應該教什么，怎么教，對今后工作的進行和發(fā)展有了很大的觸動，幫助很大。

編輯 張珍珍