對(duì)于初中語文讀寫一體化教學(xué)研究與實(shí)踐的探究

李化

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育體制也在發(fā)生著一系列的變化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)我國的教育提出了更為嚴(yán)格的要求，因此必須做好教學(xué)上的改革，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；讀寫一體化；教學(xué)研究；實(shí)踐分析

初中語文讀寫一體化教學(xué)就是指學(xué)生不僅要閱讀，還要進(jìn)行寫作，真正做到讀寫結(jié)合。閱讀能夠幫助學(xué)生積累語文知識(shí)，寫作則能夠讓學(xué)生通過自己的語言來表述自己的觀點(diǎn)，是知識(shí)的展現(xiàn)過程。

一、在初中語文教學(xué)中實(shí)施讀寫一體化教學(xué)的意義

簡單來說，語文就是由語言與文學(xué)相互構(gòu)成的。所謂的語言，就是要敘說出來，而文學(xué)則要依靠閱讀與寫作來體現(xiàn)出來。所以，換句話說，學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)條件就是要實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)中，實(shí)行讀寫一體化就必須要提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明確在語文教學(xué)中閱讀與寫作的重要性，因此，教師要注重提高學(xué)生閱讀與寫作的興趣。

二、在初中語文教學(xué)中進(jìn)行讀寫一體化的措施

隨著新課改的不斷推行，我國的教育發(fā)展已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。隨著新課改的不斷影響，在我國的教育事業(yè)中，就必須堅(jiān)持提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，并將兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.在閱讀過程中提高學(xué)生的寫作技巧

讀寫一體化就是要實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的相互統(tǒng)一。在初中語文讀寫一體化教學(xué)中，閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠讓學(xué)生更好地把握知識(shí)。另外，教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，還要幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生能掌握好文章的思想，明確文章的情感走向，為寫作提供幫助。

2.在寫作的過程中提升學(xué)生的閱讀能力

寫作能夠反映出客觀事物，傳達(dá)思想感情，并傳遞知識(shí)的勞動(dòng)過程。所以說，寫作是來源于閱讀的。學(xué)生閱讀能力的高低可以通過寫作來顯現(xiàn)出來。因此，在初中語文一體化教學(xué)中，學(xué)生能通過寫作實(shí)現(xiàn)閱讀后的思維創(chuàng)造，同時(shí)學(xué)生閱讀能力的高低也能夠通過寫作得到反饋，幫助學(xué)生更好地理解文章。

綜上所述，閱讀與寫作是密不可分的，同時(shí)也是相互促進(jìn)與相互依賴的。通過實(shí)現(xiàn)讀寫一體化教學(xué)，能提高學(xué)生的理解能力與寫作水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

徐其超.彭華生.引導(dǎo)讀寫·傳授方法·培養(yǎng)智能：中學(xué)語文教改探勝[J].南充師院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012（02）：845-846.

編輯 王團(tuán)蘭