九年級化學有效學習方法的研究

黃孝軍

摘 要：在新的教學形勢面前，九年級化學教師要想促進課堂教學質量的提升以及學生學習效果的增強，就需要注重對學生學習方法的引導，促使他們養成良好的學習習慣，為學習效果的提升奠定良好的基礎。立足于九年級化學課堂教學現狀，重點分析了九年級化學有效學習的幾種可靠方法。

關鍵詞：九年級化學；課堂教學；學習方法；關鍵

對于九年級學生來說，他們剛剛接觸化學，因此很多人都不知道該怎么學習這門課。對此，廣大教師就需要根據教學以及學生的實際情況，對學生進行具有針對性的引導，以此促進教學效果的不斷提升。

一、培養學生學習化學的興趣是前提

在學習化學的時候，興趣是非常重要的。作為化學教師，其要將《緒言》課的作用發揮出來，通過這節課來讓學生對化學這門課充滿濃厚的興趣。與此同時，在化學課堂上，教師要將實驗引入課堂中，利用實驗來吸引學生的注意力。

二、精通化學用語是基礎

化學這門學科最基本的化學語言是指元素符號、化學方程式以及化學式。要想學好化學這門課，學生就要精通這些化學用語。如果學生不懂化學用語，那么學生在學習化學的時候會遇到很多問題。然而化學用語的學習不可能一蹴而就，而是需要學生在平常的學習中不斷積累。

三、掌握化學問題的研究方法是關鍵

化學這門課與實驗有著非常密切的聯系。所以教師要借助實驗來研究不同的化學問題。當學生剛剛接觸到化學實驗時，他們會覺得化學這門課是非常好玩的。在這種心理的驅使下，學生學習化學的興趣也是非常濃厚的。但是僅僅具備了學習興趣是無法學好化學這門課的，學生還要在學習過程中積累學習經驗，尋找解決化學問題的方法。比如，當老師要與學生一起探究：如何洗滌熱水瓶中的水垢時？教師可以讓學生在課下搜集此探究活動會用到的工具，然后在探究的過程中讓學生測試自己的方法是否可行，這種教學方法不僅提高了學生的動手操作能力，還提高了學生的自主學習能力。

在學習化學的時候，學生要尋找適合自己的學習方法，掌握規律，提高自身的學習效率。當學生遇到一些特殊的問題時，其要發揮自身的主動性，利用實驗來將這些問題解決掉。

參考文獻：

[1]謝永強.談化學學習中的歸納與聯想[A].甘肅省化學會二十六屆年會暨第八屆中學化學教學經驗交流會論文集[C]，2009.

[2]徐淑卿.九年級化學教學方法的優化[J].科技視界，2013（19）.

編輯 魯翠紅