淺析初中語文教學中的多元化教學方法

宋玉霞

摘 要：初中語文教學在學生的語文學習生涯中處于一個重要的銜接階段，因此，在初中語文教學中采用多元化教學迫在眉睫。立足于初中語文課堂教學現狀，重點分析了初中語文教學中的多元化教學方法。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；教學現狀

新課改提出教師在開展初中語文教學時，要始終堅持培養學生的創新能力和語文思維，采用多元化教學方法顯得至關重要。

一、初中語文課堂的教學現狀

從初中語文課堂教學現狀來看，其中還存在不少問題，包括：學生學習積極性不高；初中語文課堂效率不高等。

1.學生的學習興趣，會直接影響初中語文教學的有效性，因此，教師需要不斷創新教學方法，結合學生的實際學習情況，選擇最佳的教學方法，真正提高教學課堂的氛圍，讓學生積極主動地參與進來，熱愛初中語文課堂，增強學生的學習興趣，提高學習效率。

2.初中語文課堂效率不高。語文是一門實踐性強的學科，與我們日常生活較為緊密，特別是在與人相處中，開展語文教學實踐和提高語文教學效率具有重要意義。然而，目前的語文教學實踐活動并沒有得到廣泛應用，同時，教師的教學理念沒有及時更新，沒有重視語文實踐活動的重要性，導致語文課堂效率大幅度下降。

二、在初中語文教學中使用多元化教學的方法

在初中語文教學中，使用多元化教學方法過程，需要注意幾點問題：（1）組織競賽活動，激發學習興趣；（2）重視主體地位，培養自主學習能力。接下來，筆者將針對這兩點展開論述：

1.組織競賽活動，激發學生學習興趣。開展多元化的語文教學離不開豐富的教學實踐活動，這就要求教師定期組織競賽活動，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以培養學生的獨立思考能力。在課堂上組織比賽，通過每位學生的熱情參與、相互探討的方式來提高語文水平。

2.重視主體地位，培養自主學習能力。新課改要求語文課堂教學要有很濃的學習氛圍，教師要不斷發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。可以通過一些課堂有關的問題來增加與學生互動的次數，真正活躍課堂氛圍，培養學生獨立自主學習的能力。

在語文教學中，學生也需要從小學階段的學習轉變，盡快適應初中語文教學方式，為將來的高中語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]路學明.淺談初中語文教學中自主、合作、探究的重要性[A].中國教師發展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集，2013.

[2]陳藝偉.初中語文教學中多元化教學方法的應用初探[J].中學時代，2014（22）.

編輯 魯翠紅