初中思想品德課堂教學藝術探究

鄧斌

摘 要：在初中思想品德教學過程中，教師無時無刻不在表現著其獨特的教學藝術，包括對教材的熟練掌握、語言及肢體語言的運用、創新式教學手段及方法等。教師的專業素養代表著教學質量的整體效果。

關鍵詞：教學藝術；創新式；專業素養

興趣是最好的老師。學生有了興趣之后，就會對知識產生一種強大的尋求欲望，然后就會主動學習教學知識。這就將學生由最初的被動式接受變為主動式尋求探索，實現了教學改革的目的。以下將針對如何提高初中思想品德教學質量，提出具體的解決措施。

一、結合學生個性特征，因材施教

當學生來到學校，準備接受學校教育的時候，就代表著每一個學生都是一個完整的個體，存在著不同的差異性，教師要尊重每一位學生，針對不同個性的學生采用不同的教學手段及方法。美國一位著名教育學家曾說，沒有教不好的學生，只有不會教的教師。所以，教師要提高自身專業素質的同時，也要給予學生更多的心理幫助，了解學生的學習及生活情況，幫助學生共同面對由于青春期的懵懂產生的迷茫和煩惱，共同解決學習及生活中可能遇到的問題。

二、加強生生、師生合作，提升學生課堂參與性

在實踐教學過程中，思想品德課堂教學順利完成的基礎在于師生之間的有效合作，共同完成教學任務，達到教學效果是教師教學發展的方向。教學課堂充滿著和諧、融洽的課堂氛圍，是教師所希望看到的，是學生學習知識的前提條件。初中學生正處于青春期，很容易浮躁，喜歡否定一切事物。教師要降低自己的身份，從講臺前走下去，來到學生的群體當中，與學生共同體驗教學活動。引導學生積極主動地參與到教學任務中，不斷發揮學生的個性差異化，使得生生之間相互學習各自的優點，不斷完善自我。

三、轉變觀念，培養學生良好的學習習慣

隨著我國社會經濟的不斷發展，競爭愈演愈烈，如今的生活水平以及消費觀念已然與過去相差甚遠，似乎每天都發生著巨大改變。面對社會的變化，如果不做出正確反映，將會被社會所淘汰。教育工作者也需要不斷更新自己已有的觀念，學習新的文化知識，將更好、更新的教育理念傳授給更多人，不斷培養學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣。活到老，學到老。教師教育學生不是簡單的書本知識，而是教會學生如何學習，如何養成良好的學習習慣，從而培養學生的學習技能。

參考文獻：

張桂英.淺談思品課堂教學的有效性[J].教師，2009（11）.

編輯 孫玲娟