關注學生心靈成長 在民主氛圍中實施素質教育

王永權

教育對公民的一生，對一個國家的發展來講，都是一項基礎性的重要工作，是從本質上影響一代代人的偉大事業，一句老話“十年樹木，百年樹人”是顛覆不破的道理。教育不僅僅是知識的傳授，技能的提高，更是學生心靈的救贖，真正的德育是培養學生的民主意識、思想視野、社會責任感。這就要求教育者要把學生當成有自主意識的主體。因此，培養學生的自我教育能力，在民主的氛圍中，幫助學生提高對自我教育的認識，培養積極向上的參與意識，培養學生的自我控制力和合作精神，培養學生的創造精神等意志品質，是教育者應該首先踐行的。

一、在民主氛圍中培養學生積極向上的參與意識

在民主的氛圍中，我運用各種方法調動學生的積極性、主動性，培養他們做自己前途和命運的主人。幾年來，我在創建良好的班集體過程中，充分聽取學生的意見，如讓學生參與制定班級規章制度，進行民主選舉等，使每位學生都感到自己是集體的主人，如遇到個人情感和集體制度的沖突，就讓他們站在大局的角度去思考，站在更高的視野去思考，這些做法培養了學生的集體觀念、參與意識。在每次活動結束后，我都組織學生自己同自己比，體驗收獲后的喜悅，品嘗失敗后的痛苦。這樣，既幫助學生樹立了自信心、自豪感，又能引發學生反思，達到自我教育的目的。

二、尊重學生的人格，把學生擺在與自己平等的位置上

尊重學生的人格，是培養學生民主觀念的關鍵，也是班主任發揚民主作風的關鍵。尊重不是放縱，不是放任不管，尊重的前提是相互理解，在理解的基礎上去溝通，去實施教育，才能更加有的放矢，才能更加有實效性。學生既是教育的主體，又是教育的客體。當前的學生幾乎都是獨生子女，他們有很強的自我意識、自主意識、成才意識、參與意識，同時，也有過高的消費觀念和民主意識等，這就要求我們每位班主任老師必須尊重他們的人格，尊重是人心靈成長的重要因素，研究他們的心理特點，運用有效的教育方法，使他們的心靈朝正確的方向

發展。

三、培養學生的自我控制力和合作精神，幫助學生提高對自我教育的認識

“集體需要我，我的發展與集體發展息息相關。”學生只有認識到自我能力培養的重要性、緊迫性，才能真正做到自我教育能力的培養。在工作中我充分利用主題班會等教育平臺，有針對性地實施教育。當學生犯錯誤的時候，我從來不挖苦、諷刺學生，而是充分發揮集體的教育力量，通過集體的教育力量來促使其自我教育能力的形成。在日常學習生活中，我還經常開展一些小活動，在民主的氛圍下，培養學生的自我控制能力，培養學生的合作精神，通過活動逐步地促使其自我教育能力的形成。

四、激發學生崇高的理想，培養科學的世界觀

心理學研究表明，良好的意志品質，離不開好的個性品質，比如人要有創造力，離不開諸如：信心，深信自己所做事情的價值；堅持力，即抓住目標，鍥而不舍地追求；主見性，即排除干擾不改初衷；勇氣，即困難面前勇于創新等。崇高的理想和科學的世界觀是心理品質的最高層次，是創造力的精神支柱，是素質教育的重要目標，是社會發展的潮流需要。

總之，學生的心靈成長、素質提高，必須在民主和諧的氣氛中逐漸形成，這是時代的需要，民族的需要，更是教育者的需要，尊重學生，把學生當成有自主意識的主體，培養自我教育能力，是捧給學生的心靈雞湯！

編輯 張珍珍