巧用基本圖形，提高解題效率

李密

在幾何計算和證明的實踐活動中，圖形往往是千變萬化的，從而使學生在解題過程中難以抓住圖形的本質和重點，對題目所給信息不能正確提取和重組，找不到解決問題的突破口，這是造成學生覺得幾何難學的主要原因，但是，任何一個復雜的幾何圖形都是由相關的基本圖形所構建、整合而成的，也就是說一個幾何問題往往是多個知識點的有機整合。因此，對復雜圖形進行合理分解，然后根據基本圖形可以為學生尋找解題的突破口提供線索，有效防止無關信息干擾，找到解題突破口，提高思維的敏

捷性。

一、基本圖形

已知：如圖1，AB和CD相交于點O（把△AOD和△BOC稱為對頂三角形）。

結論：∠A+∠D=∠B+∠C

二、結論的應用

1.如圖2，求五角星的五個內角之和，即∠A+∠B+∠ACE+∠ADB+∠E=？

解析：本題看上去，求五角之和無從下手，但細心觀察不難發現圖形中容易構造基本圖形：對頂三角形。只要連接線段CD，C，D，E，B四點，就構成對頂三角形，易得∠B+∠E=∠ECD+∠BDC，從而將求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E五角之和轉化為求△ACD的內角和，所以∠A+∠B+∠ACE+∠ADB+∠E=180°

2.如圖3所示，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H+∠K的度數

解析：分析圖形特點，若連接AD，DG，則∠BAD+∠CDA=∠B+∠C，∠EDG+∠FGD=∠E+∠F，所求的九個角的和，恰好是五邊形的內角和，可得∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H+∠K=540°。

3.如圖4所示，已知∠CAP=∠DAP，∠CBP=∠DBP，∠C=32°，∠D=28°，求∠P的度數？

解析：此圖中包含3個對頂三角形，在A，B，D，C構成的對頂三角形中可得∠CAP+∠DAP+∠C=∠CBP+∠DBP+∠D，又因為∠CAP=∠DAP，∠CBP=∠DBP，所以2∠DAP+32°=2∠DBP+28°，∠DBP-∠DAP=2°，在A，B，D，P構成的對頂三角形中∠DAP+∠P=∠DBP+∠D，所以∠P=∠DBP-∠DAP+∠D=2°+28°=30°。

編輯 張珍珍