逐漸被忽略的高中物理實驗

丁國軍

眾所周知，物理學屬于實驗科學學科。所有的物理知識都是在觀察物理現象和大量的物理實驗的基礎上通過理論推理才得出的。所以，我認為實驗對于物理教學同樣起著不可替代的作用。然而，現在的教學模式下，很多高中物理教師都一味地追求分數，而忽略了實驗的重要性，他們都認為與其在實驗教學上浪費時間不如多做幾道類型題，這是目光短淺的。學生本應該在動手實驗中經歷體會物理實驗的樂趣和帶給他們能力提升的快樂，卻變成了紙上談兵。學生只能通過教師對實驗的語言描述，采用強行記憶的方式來應付考試，應付高考。這種陳舊的教學模式又回到了“教書”的教學體制，為考試而學習永遠是學生的悲哀，更是教師的悲哀。這樣的教學體制是與現代的教學理念相違背的。因此，我希望身為物理教師應該重新認識高中課程中物理實驗的重要性，不要因為短淺的目光而逐漸忽略了物理實驗教學的重要性。

作為物理教師，我們首先應該重新認識教師對實驗教學的重要意義。不應該認為高考中實驗部分所占分數比例并不是很大，又覺得對物理實驗課程安排過于浪費時間和精力，從而不去重視實驗教學。物理實驗教學影響的不單單是學生的分數，而是涉及了學生的綜合能力，甚至對于以后人生都會產生一定的影響。與此同時，我們物理教師還應該意識到物理實驗教學是一個長期而艱難的教學活動。對于物理實驗的教學不會有立竿見影的教學效果，所以，我們應該長期地堅持實驗教學。千萬不要認為把實驗教學所需要的課時不如給學生做幾道典型的物理題來的實在來的痛快。只有堅持實驗教學，才能讓學生最終理解學習物理的真正意義。

從近幾年理綜卷的綜合分析不難看出，現在的物理試題已經不單一地停留在理解能力、邏輯推理能力上了，更側重于對學生動手能力的考查。事實證明，學生在具備動手能力的前提下學生的理解能力、邏輯推理能力都會得到提高。這一點更進一步地體現出長期堅持物理實驗教學是十分重要的，更是十分必要的。

無論人們處在什么樣的年齡段，探究始終是人們成長的重要手段。在高中階段的物理實驗中，也同樣有很多需要學生完成的探究實驗。學生真正需要的不單單是完成知識點的學習，從而去應付考試，而是學生通過一系列的探究實驗得出一套自己的探究方法，用于探究在脫離學生時代以后進一步地去解決生活中所遇到的問題。只有具備了這樣的綜合能力，面對人生路上的大問題才能做到迎刃而解，游刃有余。

編輯 王團蘭