高考數學復習考試低效成因及策略探討

韓萍

摘 要：處在當前的教育改革背景下，高中生的學習效率提升比較關鍵，尤其是對于高考復習考試而言。主要就高考數學復習考試的功能及原則進行了闡述，并對高考數學復習考試低效的成因進行了詳細分析，最后探究出有效解決策略。

關鍵詞：高考數學；復習考試；低效

數學作為高考的主要科目，對學生的全面發展有著重要的意義，并從一定程度上也決定著學生高考的命運，所以對高考數學復習考試的不理想狀況就要加強理論上的分析研究。

一、高考數學復習考試的功能及原則分析

1.高考數學復習考試的功能分析

高考數學復習考試也就是復習檢測，是備考中對學生成績測試的一種方式，在功能上主要有管理功能，激勵功能和學習功能幾個重要層面。從管理功能方面來說，主要就是作為教學中的一個重要部分，這是檢查教育教學效果的有效工作，通過和其他學校的聯考，能夠起到比較的作用。另外，在激勵的功能上主要是通過考試來激勵學生能夠正確地對待自己的水平，增強學生學習意志等。而在學習的功能層面上，主要就是通過考試來對自己的解題方法得以掌握和改善，利于自己的學習。

2.高考數學復習考試的原則分析

對高考數學復習考試，要遵循相應原則，主要有反饋性原則、匹配性原則和發展性的原則。從反饋性原則層面來說，主要就是考試的內容對所學的知識能夠呈現針對性，這樣對復習考試的作用才能體現。匹配性原則就是能在知識目標及教學目標和學生能力等方面達到契合。最后就是發展性原則，在這一層面，主要是能夠通過復習考試對學生的發展能起到促進作用，通過數學內容的考試，能讓學生的獨立思考能力以及學習態度等得到提升。

二、高考數學復習考試低效成因及解決策略探究

1.高考數學復習考試低效成因分析

對于高考數學復習考試低效的原因，從實際的調查了解情況來看是多方面的，其中考試試卷比較多以及難度大是一方面。進行數學復習考試的方式主要是通過學校訂購和引進一些名校名卷，和教師進行上網下載試卷、教師搜集資料等。高考數學的復習過程中，對學生的實際水平沒有過多的關注，沒有按照難度要求來檢測學生的成績，從而造成了考試低效的結果。

另外，學生在數學學習的習慣層面相對比較差，以及在自身的知識基礎上較為薄弱等。高考中數學的試題偏難，這就促使教師在復習考試的時候出題也注重難題以及怪題，沒有考慮到學生的學習基礎。還有就是學生的數學學習習慣不佳，從而就對學生成績進步形成了很大阻礙作用，使得學生在實際考試過程中不知所措。

再有就是對數學的學習自信較為缺乏，以及缺乏數學學習的興趣等。考務低效層面的成因，主要是由于考試的頻度相對比較大，以及在監考層面比較低效，這就造成了學生的成績不真實而認為自己水平達到了滿意度，最終在嚴格考試環境下成績不理想。

2.高考數學復習考試低效解決策略探究

（1）對高考數學復習考試的低效問題解決要從多方面進行

首先從學生從面來看，主要能夠對自身的基礎知識學習得到進一步強化。學生作為學習的主體，要將自身的基礎知識扎實地體現，腳踏實地地進行復習。同時，也要養成良好的學習數學的習慣，以及樹立學習數學的自信，培養學習數學的興趣和意志力等。

（2）考試要教師自己命題

教師對學生的學習情況相對比較了解，通過自己命題就能夠有針對性地考查學生的知識薄弱點，并得以加強。當前的教輔資料比較混亂，對教學的狀況有著很大的干擾，所以每個高中數學教師都要親自命制習題以及試題，有針對性地拓展和深化學生所學的知識，將學生的知識薄弱點得到有效鞏固加強。高考數學復習的命題工作也是教學當中的高危工作，教師要對學生的學習負責，集體學習考試大綱和命題技術，將學生的重點問題得到有效解決。

（3）上課過程中要對經典的案例進行講述，對癥下藥解決學生的疑問

對問題的講解并非是簡單地說出答案，要能夠將重點得到有效突出，將難點有效突破，還要將解題的思路分析得到有效強化并達到對癥下藥的目的。例如，對算理以及算法的要求比較高的運算過程不要面面俱到，要能從根本上讓學生找到容易錯的根源所在并積極地對待。

（4）對考試的計劃要根據實際情況加以調整并要能夠按照學習的進度實施科學化的安排

在進行復習前，學校就要制訂考試的計劃，教育主管部門的聯考要能得到統一化的制定，然后其他的考試就由學校進行安排。針對綜合性的試卷可通過一課一題的方式，搭配幾個類型的小題目進行講解，讓學生熟練解題的方法，這對學生的數學復習考試的效率提升就會比較有效。

總而言之，高考數學復習考試對高中學生來說意義重大，所以教師以及學生都要認真對待，能夠從多種角度進行考慮，保證考試試題和學生的學習情況相結合，和教學的目標內容相結合。只有從多方面得到考慮，才能夠促進考試效率的提升。

參考文獻：

柏麗霞.數學高考復習效率的調查與分析[J].數學教育學報，2013（04）.

編輯 韓 曉