淺談碩士研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

楊文超 湛永鐘

（廣西大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院廣西南寧530004）

淺談碩士研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

楊文超 湛永鐘

（廣西大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院廣西南寧530004）

科技人才的培養(yǎng)是戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵，目前高校對(duì)于碩士研究生創(chuàng)新能力、科研能力、實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)越來(lái)越重視，但是對(duì)于碩士研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)卻一直關(guān)注較少。碩士研究生在學(xué)術(shù)道德方面的意識(shí)薄弱，本文介紹了碩士研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀、存在問(wèn)題原因分析以及應(yīng)對(duì)措施。

碩士研究生；學(xué)術(shù)道德；現(xiàn)狀；對(duì)策

1 碩士研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

隨著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，科技工作者越來(lái)越受到重視。科技工作者的實(shí)事求是、追求真理的素質(zhì)成了科研工作質(zhì)量保證的必要條件。自2011年以來(lái)，“全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育”已連續(xù)五年在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，旨在構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，不斷深化教育效果，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科協(xié)八大上明確指出，科技工作者要加強(qiáng)品格修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)道德自律，堅(jiān)決遏制科學(xué)研究中的浮躁風(fēng)氣和學(xué)術(shù)不端行為。因此，科研工作者的學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)受到廣泛的關(guān)注。高校研究生作為高校科研活動(dòng)的重要群體，同時(shí)也是未來(lái)科研的接班人[1]，因此學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。目前，由于外部監(jiān)督體制不完善以及研究生自身科學(xué)術(shù)德意識(shí)不高，導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。學(xué)術(shù)論文抄襲、偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、未參加研究而在他人學(xué)術(shù)成果中署名等不端行為逐漸出現(xiàn)在研究生學(xué)術(shù)道德失范的事例中[2]，目前在西安交通大學(xué)、北京大學(xué)、中南大學(xué)等名校中已經(jīng)出現(xiàn)了類(lèi)似事件。同時(shí)，因?qū)W術(shù)道德的缺失問(wèn)題也引發(fā)了高校研究生的心理問(wèn)題，導(dǎo)致其人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生偏頗，對(duì)研究生的成長(zhǎng)與成材極為不利。

國(guó)外對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范有較嚴(yán)格的和完善的學(xué)術(shù)制度，美國(guó)、日本、法國(guó)等國(guó)家都有較為合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)加強(qiáng)科研道德的規(guī)范。國(guó)內(nèi)對(duì)高校研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究主要以期刊和碩士論文兩大形式體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究一直是學(xué)者研究的熱點(diǎn)，從20世紀(jì)50年代的《穩(wěn)步改革高等教育，整頓學(xué)風(fēng)》開(kāi)始就備受關(guān)注，高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的研究起于20世紀(jì)80年，90年代開(kāi)始了對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德的研究并提出了應(yīng)建立一套基于法律、道德、行為等一系列準(zhǔn)則的科學(xué)研究的道德規(guī)范，要求全社會(huì)不但要遵循這些科學(xué)、道德準(zhǔn)則，還應(yīng)努力倡導(dǎo)這些準(zhǔn)則[3]。但是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)比較重視研究生的學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)而忽略了學(xué)術(shù)道德規(guī)范的建設(shè)，從21初期起研究生學(xué)術(shù)道德的研究在國(guó)內(nèi)逐漸備受關(guān)注，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)普遍存在的問(wèn)題研究較多[4～7]。目前碩士研究生學(xué)術(shù)道德主要存在以下問(wèn)題：

1.1 學(xué)校不重視碩士研究生學(xué)術(shù)道德

目前各大高校對(duì)研究生教育的培養(yǎng)力度逐漸加大，尤其是對(duì)研究生的創(chuàng)新能力、科研能力、實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，但是在學(xué)術(shù)道德方面的投入甚微。雖然大部分學(xué)校都有制定“學(xué)術(shù)道德規(guī)范手冊(cè)”，但是學(xué)校對(duì)于學(xué)術(shù)道德這一塊的建設(shè)往往是形式化，而實(shí)際上去做得非常少，能落實(shí)到學(xué)生這一層面的太少。大部分學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)道德課程，除了在學(xué)位論文過(guò)程中有論文寫(xiě)作規(guī)范外，其余時(shí)間學(xué)生基本沒(méi)有接觸過(guò)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，甚至最后的學(xué)位論文盲審也成了一種形式，論文本身只要過(guò)了查重軟件即可，這直接導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有學(xué)術(shù)道德的意識(shí)。

1.2 評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

對(duì)于在校碩士研究生而言，有兩大問(wèn)題是關(guān)系到切身利益的：①學(xué)位問(wèn)題，一般學(xué)校都設(shè)定有科研工作量，只有完成這個(gè)科研工作量才能順利取得學(xué)位，有些學(xué)生受科研工作周期本身、實(shí)驗(yàn)條件或其他因素的影響完不成科研工作量，就會(huì)想到一些搭順風(fēng)車(chē)掛名、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等等有悖于學(xué)術(shù)道德的行為；②獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，現(xiàn)在碩士研究生的獎(jiǎng)學(xué)金種類(lèi)越來(lái)越多，金額也越來(lái)越大，有的甚至高達(dá)幾萬(wàn)元，在這些獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選過(guò)程，有些學(xué)校把文章的數(shù)量作為了評(píng)選條件之一，有些學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金加上沒(méi)有學(xué)術(shù)道德的意識(shí)，很容易走上學(xué)術(shù)道德失范，甚至把自己的科研成果一稿多投。

1.3 導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德意識(shí)不強(qiáng)

導(dǎo)師作為碩士研究生在學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與楷模。但是目前很多導(dǎo)師本身為了完成學(xué)校的科研工作量，為了評(píng)職稱(chēng)等原因，導(dǎo)師本人也會(huì)有學(xué)術(shù)道德偏失的現(xiàn)象。

2 提升碩士研究生學(xué)術(shù)道德的措施

碩士研究生的教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生學(xué)術(shù)道德的教育，結(jié)合以上提到的目前碩士研究生存在的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題提出對(duì)提升碩士研究生學(xué)術(shù)道德的措施如下：

2.1 學(xué)校要重視碩士研究生學(xué)術(shù)道德教育

學(xué)校重視碩士研究生學(xué)術(shù)道德教育體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①對(duì)直接影響教育碩士研究生的老師（包括碩士生導(dǎo)師、研究生秘書(shū)、研究生班主任、任課老師等）進(jìn)行學(xué)術(shù)道德規(guī)范的培訓(xùn)，讓他們?cè)谂c研究生接觸的過(guò)程中言傳身教，加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)。同時(shí)應(yīng)對(duì)研究生秘書(shū)、研究生班主任設(shè)置專(zhuān)崗，據(jù)不完全調(diào)查，目前很多研究生秘書(shū)身兼數(shù)職，工作任務(wù)非常重，根本沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德的教育。如果有一位專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)研究生日常工作的老師，學(xué)校把學(xué)術(shù)道德列入到碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制里，這將會(huì)大大改善目前學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)象。②學(xué)校對(duì)于學(xué)術(shù)道德教育的建設(shè)不應(yīng)僅僅停留在形式化的表層，應(yīng)該做出實(shí)際的規(guī)章、方案，讓學(xué)術(shù)道德教育落實(shí)到實(shí)處。

2.2 完善評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，提升研究生學(xué)術(shù)道德意識(shí)

評(píng)獎(jiǎng)條件涉及到科研工作量的這一條，不能僅以科研工作的數(shù)量作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以數(shù)量和質(zhì)量的綜合來(lái)進(jìn)行權(quán)衡，這可避免學(xué)生為了數(shù)量急于灌水或者偽造數(shù)據(jù)發(fā)表成果等學(xué)術(shù)道德失范的行為。

2.3 加強(qiáng)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德觀念

學(xué)術(shù)道德不僅僅是碩士研究生的學(xué)術(shù)道德，更是廣大科技工作者的學(xué)術(shù)道德，提升廣大科技工作者的學(xué)術(shù)道德是科研工作的一大重任。碩士研究生導(dǎo)師本身作為科研工作者更應(yīng)以身作則，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德觀念意識(shí)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不做有悖于學(xué)術(shù)道德的事情。作為研究生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，在言傳身教中提升碩士生研究生的學(xué)術(shù)道德。

3 結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”倡議以來(lái)，受到了國(guó)際廣泛的關(guān)注。“一帶一路”最關(guān)鍵的支撐核心是科技人才的培養(yǎng)。科技人培養(yǎng)不僅僅是科技能力、科技創(chuàng)新的培養(yǎng)，更離不開(kāi)學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)對(duì)于科技人才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文僅從學(xué)校重視程度、評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制和導(dǎo)師觀念三方面提出了一些建議，希望能夠給高校碩士研究生學(xué)術(shù)道德教育提供一些參考。基金項(xiàng)目：本研究成果為2015年廣西科協(xié)資助立項(xiàng)調(diào)查研究課題成果（科協(xié)〔2015〕Z-52）；廣西本科高校優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目“新材料及其高端制造專(zhuān)業(yè)群”。

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1004-7344（2016）28-0047-02

2016-9-21