淺談音樂教師必須具備的專業素養

王云璐

（江西藝術職業學院，江西 南昌 330013）

淺談音樂教師必須具備的專業素養

王云璐

（江西藝術職業學院，江西 南昌 330013）

音樂屬于人文學科。它跟許多的科目有著許多的相似之處，比如說舞蹈、美術、影視表演等。作為一名優秀的音樂教師，不僅需要非常優秀的專業技能，還需要非常合理的知識結構。廣博的知識能讓教師自身素養更上一個層次，也能讓音樂教育的課堂質量有所提高，而合理的知識結構與專業技能是作為一個音樂教師必備的條件之一。

音樂教師；必備；專業素養

一、音樂教師必須具備的知識結構

眾所周知的，音樂教師的知識結構必須與藝術或人文的知識領域想通，一個優秀的音樂教師總是能發揮自己敏銳的洞察力，將音樂與其他藝術類學科綜合起來比較研究和學習，以音樂教育為主，其他科目為輔的方法來提高自己的知識結構和專業技能以適應時代的需要、音樂教育的需要。筆者認為合理的知識結構應該包含以下幾個方面：

（一）與音樂相關的藝術領域知識

我們知道音樂是不能拋開藝術學學領域而單獨存在的，音樂學科的教育應該與舞蹈、美術、影視表演等學科相結合教學才能起到取長補短，豐富教學結果的作用。國家課程的基本綱領性文件《新課程標準》里就明確規定：“在實施音樂教育時應以音樂教學主導，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系”。所以，音樂教師只有具備非常廣博的與音樂相關的藝術領域知識才能音樂所要表達的藝術色彩和思想魅力完整正確的傳達給學生，使學生們能更好的領悟音樂藝術，并且提高他們對藝術學的鑒賞能力。

（二）豐富的教育學理論知識

它包含了系統的基礎教育學理論知識、青少年成長教育的專門教育學知識、心理學理論和實踐知識等。其實不止是音樂教師，只要是教師這一行業，無論其是教哪個學科的都應該具備豐富的教育學理論知識，這是一切教育的開始，也是一切教學所必須貫穿始末的規則和方法。音樂教師在真正走上自己崗位的時候，有必要先進行一段為期不短的教育學理論方面系統而又專門的訓練和學習。這段學習結束后還應該加入考核這一環節，考核通過后才能真正步入教育的行列。

（三）全面基礎的科學文化知識

音樂是人類表現生活表達感情的一種方式，它與社會、經濟、歷史、人文、自然等學科有著非常密切的聯系，有關音樂的教學不能單單的就停留在音樂或藝術類領域上，它必須與藝術學以外的其他學科結合和掛鉤才算成功。因為音樂教師在教授某一首作品的時候首先要了解這個作品的出處和來源，以及為什么會有這樣的旋律風格和演唱方式，這樣學生們才能夠全面深入的理解音樂，形成正確的音樂審美觀，達到良好的教學目的。

二、音樂教師必須具備的專業技能

一個優秀的音樂教師，在具備了自己專業領域上的一項特長之后，還需要繼續不停的努力，開拓與自己專業領域相關的音樂創作和音樂技能等多方面的專業技能特長，因為當前普遍的音樂教師的音樂教育都是多元化、多體化的，單一的專業技能和知識已無法滿足和勝任現在音樂教師教育現狀。筆者總結和歸納音樂教師的專業技能應該包括以下幾個方面:

（一）唱歌能力

好的唱歌能力是作為一個專業的音樂教師必須具備的最基礎的技術技巧，它包括音樂教師自身對音樂節奏自然流暢的把握和對音樂內容情感的表達，在親身示范中教會學生怎樣做到落落大方、自然合理的將一首歌曲唱好、唱動聽。

（二）音樂基礎理論知識

音樂教師的基礎理論知識包括樂理、視唱練耳、合唱指揮、曲式分析、中外音樂史、音樂鑒賞、音樂美學等知識。只有具備以上專業的基礎理論知識結構才能勝任音樂教學的教學工作，成為音樂教育課程中合格的傳授者。

（三）器樂伴奏能力

器樂演奏和即興伴奏能力也是音樂教師最重要的基本功之一。誠然，音樂教師很難做到能夠使用所有的樂器，但一個合格的音樂教師他是必須要會一至兩種樂器的。并且在演奏的過程中還要根據歌曲曲式風格和情緒的要求能夠做到隨機的編排伴奏。

（四）舞蹈和表演方面的涉獵

隨著音樂教育在全國基礎教育中的地位的提深，各種課堂外的音樂活動悄然誕生了，這就決定了音樂教師除了要會教唱歌和器樂甚至還要會排舞蹈、會排合唱、會排話劇等課外教學活動。音樂課程這些所增加的教學領域對音樂教師來說是一個極大的挑戰，所以音樂教師不僅要做一個教育者，還應該做一個學者，保持自己不斷學習的勁頭適應教學的需要適應時代發展的需要。

三、結論

綜上所述，要想成為一名優秀的音樂教師所需要具備的素質和修養確實涵蓋了非常廣的內容。這之中所要運用到的教學上的手段和自身知識技能的提升給音樂教師的職業生涯增添了非常大的難度和挑戰。但筆者認為：一個真正熱愛音樂的人，他必定會熱愛他所從事的音樂教育生涯；一個真正熱愛音樂教育生涯的人，也必定會傾其所有、義無反顧的去提升自己成為一個真正的音樂類教育學者。“優秀”這兩個字雖然充斥著艱辛與挑戰，但只要我們的音樂教師有對自己所從事的教育行業的熱愛，去善待教育、善待課堂、善待學生，那么我們的音樂課堂就不會那么的枯燥乏味，我們的學生就會充滿興趣，我們的音樂課堂教育就是成功的。

［1］徐艷.淺談初中音樂教師的專業素養［J］.大連教育學院學報，2006，02∶84-85.

［2］楊克勇.淺談新課程下的音樂教師的專業素養問題［J］.科教文匯（中旬刊），2012，06∶158+173.

［3］王莉.淺談在素質教育中音樂教師應具備的專業素質［J］.讀與寫（教育教學刊），2014，04∶62.

［4］吳寶平.音樂欣賞課教師應具備的專業素養［J］.基礎教育論壇，2016，11∶38-40.

王云璐（1975.5—）女，本科，漢族，江西省南昌市人，江西藝術職業學院教師，二級演奏員。