自主探究性學習融入大學生理想信念教育

孟尚儒　何桂強　劉　璐

中南大學粉末冶金研究院，湖南　長沙410083

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自主探究性學習融入大學生理想信念教育

孟尚儒何桂強劉璐

中南大學粉末冶金研究院，湖南長沙410083

摘要:理想信念教育一直是國內各大高校思想政治教育的主要任務之一，是當代思想政治教育的一個重要課題。自2013年11月中共中央總書記、國家主席習近平來到中南大學調研科技創新以來，“跟著總書記走，謹記習總書記教誨，立志爭當有為青年”成為廣大青年學子的心聲。自主探究性學習作為學生為主體的探究活動在鞏固大學生理想信念教育成果和激發學生愛國主義熱情中發揮著重要作用。因此，探索自主探究性學習在思想信念教育中的應用對促進大學生理想信念教育的深入開展具有較為深遠的意義。

關鍵詞:自主探究性;大學生;理想信念;教育

理想信念教育、愛國主義教育以及大學生中國夢教育一直都是國內各大高校思想政治教育主要任務之一，是當代思想政治教育的一個重要課題。自2013年11月中共中央總書記、國家主席習近平來到中南大學調研科技創新，參觀粉末冶金研究院國家重點實驗室以來，全院師生備受鼓舞，“跟著總書記走，謹記習總書記教誨，立志爭當有為青年”成為學院廣大青年學子的心聲。粉末冶金研究院結合新的時代條件下理想信念教育的規律性，調研了大學生對理想信念教育的認識現狀，并結合學院實際情況制定了“開拓視野－引領思潮－自我引導”三步走戰略的模式化探索步驟，展開了系列主題活動，對自主探究性學習在大學生理想信念教育中的應用進行了初步探索。活動以學生為主體，將自主探究性學習應用于活動的開展，取得了學生的廣泛支持和響應，對學生人生觀、世界觀、價值觀的正確養成和愛國奉獻意識的培養起到了積極有效的促進作用，激發了學生愛國主義熱情，鞏固了大學生理想信念教育成果。

一、筑基固本，自主探究性學習融入經典閱讀，夯實理想信念教育基礎

理想信念是心理精神活動的中樞系統，是人生和事業中最重要的精神追求、精神支柱和動力所在，書籍是理想信念的最主要的載體，即“文以載道”。書籍中的思想、觀念、道理影響一個人的理想信念。一個社會主導理想信念的形成則與其成員普遍的閱讀傾向有關，當然某種社會性的閱讀傾向是由于傳統習慣或者是政府有意識引導等多種因素綜合作用形成的。漢代董仲舒“罷默百家，獨尊儒術”，就是希望以儒家思想一統天下人心而達到天下一統。事實上在儒家思想被沖擊和解構之前，其就是維系中國社會穩定結構的根本原因。大學生進入高校前，普遍缺乏理想信念教育的積淀，極易受到不良思想的蠱惑。在大學生的理想信念教育中，將自主研究性學習融入經典閱讀，正確引導大學生閱讀經典，能夠在激發大學生的閱讀興趣的同時促進大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的養成，夯實理想信念教育基礎。

學院在“開拓視野”系列活動中成立“I Dream”圖書室，將書籍分類整理并打造出一個環境優雅的閱讀室，供學生自由閱讀并分享讀書心得，與此同時邀請了院里的資深導師與學生面對面交流，進一步提高學生的思想高度。“I Dream”讀書室營造一個自由開放的學習環境，打破傳統課堂教育模式中老師講、學生聽的教學模式，給學生一個放飛思想和自由交流的學習空間。在發展興趣的同時培養學生理想信念的養成和對愛國主義的深刻理解。活動取得了學生的廣泛支持和響應，對學生正確理想信念的樹立起到了積極促進的作用。

二、追夢中國，自主探究性學習緊靠時代特征，增添理想信念教育色彩

中國夢是中華民族近代發展的接力，是中華民族當今實力的生發，是中華民族未來發展的指引，是這一代中國人的時代旋律。中國夢的傳播與大學生理想信念教育互相依存，缺一不可。在大學生自主探究性學習中緊靠時代特征，能夠引發大學生的同感與共鳴，為理想信念教育增姿添色。

習總書記到中南大學調研引發了“中國夢”思想熱潮。學院結合自身優勢條件，開展了“引領思潮”系列活動。重走習總書記的路，參觀粉冶院展廳，在一年時間內實現了全院學生的全覆蓋，并且有大量兄弟學院和校友前來參觀交流。在為學生營造一個自由開放的活動氛圍的前提下，保證理想信念大方向的不變，追隨總書記的腳步和黨的路線方針，在新時代的文化大潮中吸收有價值有質量的知識營養。

三、知行合一，自主探究性學習引導創新實踐，豐富理想信念教育手段

創新并不是一種新現象，它是伴隨著人類以及人類社會的產生而產生的。要發展就要創新，要發展就要實踐。創新才能奠定理論基礎，實踐才是檢驗真理的唯一標準。將創新與實踐結合才能更好的發展。用自主探究性學習引導創新實踐，并將其應用于大學生理想信念教育中，既激發了大學生創新實踐的興趣，培養了可以創新實踐的人才，響應了黨中央“大眾創新，萬眾創業”的號召，也將愛國主義教育、中國夢教育傳播發揚了下去，真正豐富了理想信念教育的手段。

學院開展“自我引導”創新實踐系列活動，創建師生交流平臺、創新研究平臺，鼓勵學生自主創新、積極探索。從活動的設計到參與者的加入都是由學生自主完成，進一步擴大了學生為主體的研究模式，在傳播理想信念教育的同時也加強了學生的自主能力和創新實踐能力。一年時間內，學子們創新創業熱情得到了極大的激發，創新創業項目申請人數翻了一番。在2015年研究性學習和創新性實驗計劃立項項目中，學院獲得了全校27個國家級立項中的7個項目立項，名列全校第一。

四、結語

理想信念是人生觀、世界觀、價值觀的最集中的體現，大學生理想信念教育的最終目標就是促進大學生樹立積極向上的理想信念。針對目前大學生理想信念教育中存在的基礎匱乏、時代性不強和手段單一等不足，將自主探究性學習與經典閱讀、中國夢教育、創新實踐相結合，并應用于大學生理想信念教育中。為大學生理想信念教育鞏固了基礎，增添了色彩，豐富了手段，營造了廣大青年學子人人爭先創優，牢記知行合一，實現家國夢想的良好校園氛圍，探索出了一種行之有效的新途徑、新方法。

［參考文獻］

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［4］龍志鶴.微時代引導大學生閱讀傳統經典的方法的探究［J］.大連大學校報，2014(8).

中圖分類號:G641

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0114－01