漢語言文學的教學改革研究

張秀芹

柴胡店鎮中學，山東　德州　253405

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漢語言文學的教學改革研究

張秀芹

柴胡店鎮中學，山東德州253405

摘要：現階段我國絕大多數高校都在進行漢語言文學專業的新課改培訓，這一活動，極大地提升了漢語言文學的教學水平，但是，在培訓過程中也暴露出了漢語言文學的一些潛在的問題。這些問題的存在不利于漢語言文學教學水平的進一步提升，也不利于高校大學生的全面發展，因此，我們應當對其予以高度的重視。本文從現階段我國高校漢語言文學專業教學現狀入手，系統的闡述了漢語言文學教學改革路徑。

關鍵詞：漢語言文學；課程改革；新課標

一、漢語言文學專業教學現狀

(一)高校教師教學方法相對比較落后

從本質上來說，現階段我國絕大多數高校教師的工作其實就是對學生進行統一培養，這也在一定程度上決定了高校教師工作的目的。在這種錯誤認識的引導下，教師在課堂上忽視了教學方法的應用。眾所周知，良好的教學方法有利于充分調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣，然而，現階段我國高校教師在教學過程中對教學方法的忽視，導致學生在漢語言課堂上缺乏必要的學習熱情，在該門課上往往能夠看到這樣的情景，教師在講臺上講述的熱血沸騰，學生在講臺下各玩兒各的，長此以往，學生的漢語言應用能力自然難以得到進一步提升。[1]

(二)課程設置缺乏必要的科學性

我國高校漢語言文學教育專業的課程設置主要存在兩方面問題，一是課程設置不夠系統化；二時課程設置不夠專業化。絕大多數高校漢語言文學專業的課程設置所采用的方法依舊是傳統的設置方法，沒有做到必要的創新。不僅如此，新階段的課程設置結構也不是特別的完善，在這種情況下，高校大學生的漢語言應用能力就難以得到提升，難以為學生未來的就業奠定基礎。[2]

二、漢語言文學專業課程改革路徑

(一)優化漢語言文學專業教學的課程體系

筆者通過長期的研究與實踐認為，在新課程背景下，我們有必要對漢語言文學專業課程依照以下幾點內容進行教學改革：首先，進一步優化課程結構。[3]高校漢語言專業的教師應當依照我國高校人才培養目標來對漢語言課程結構進行優化，實現該專業培育結構的規格化，從而確保課程結構的落實。其次，進一步加強專業學科在課程結構中的比重，只有這樣做才能夠進一步提高學生的漢語言應用能力。構建以專業課程為主，實踐課程為輔的專業教學體系，從而進一步提升學生的整體性素質。最后進一步加強漢語言專業內涵建設，提升學生對漢語言的學習興趣。

(二)進一步增強學生與各大機構的交流與溝通

筆者認為我國高校漢語言文學專業的教師應當從漢語言文學專業的特點出發，制定具有針對性的人才培養方案，并以此為基礎來進一步提升高校漢語言專業的教學水平。[4]除此之外，高校漢語言文學專業的教師，還應當將教學內容與專業知識有機結合在一起，不斷提升自身綜合素質，構建漢語言文學實訓基地，為人才的培養奠定基礎。建立實訓基地應當遵循以下步驟：首先，建立漢語言文學專業學生的實習基地，實習基地的建立主要以進一步提升學生的素質為目標，定期或不定期的開展有意義的校園文化活動。其次，高校漢語言文學實習基地還可以同各大研究基地保持密切的聯系，例如電臺，報社等等，通過這些聯系，我們可以進一步提升高校漢語言文學專業大學生的知識儲備量，進一步拓展大學生的視野。最后，高校漢語言文學專業的教師應當將這些實踐活動形成相應的文案，并以此來提高學生漢語言文學的知識積累。

(三)進一步增加大學生選修課的比重

選修課程的增多能夠在一定程度上提高大學生的綜合素質，因為選修課能夠脫離原有專業的限制，進一步拓展學生的眼界。高校漢語言文學專業，應當開開設一些廣播電視學方面的課程，這樣做一方面能夠幫助學生積累知識，另一方面，還能夠幫助學生提升漢語言文學的學習興趣，可以說是一舉多得。除此之外，學校還可以舉辦一些知識類專業性的競賽，通過這些競賽進一步提升學生學習漢語言專業知識的興趣，調動學生學習漢語言專業知識的積極性。文學功底對于漢語言文學專業的學生來說是非常重要的。正因如此，高校漢語言文學專業的教師應當積極鼓勵學生在日常的學習中多看一些優秀的雜志，并定期和不定期的在期刊上投稿，投稿的內容不限，文體不限，對于那些能夠發表文章的學生，教師可以根據等級為其頒發相應的獎勵。高校漢語言文學專業還可以定期或不定期的組織學生進行專業知識的競賽，這種做法能夠幫助學生擴大自身的知識面，積累相應知識，進一步完善學生的知識構架。

三、結語

現階段我國絕大多數高校漢語言文學專業還處于停滯不前的階段，教學方式落后，難以充分調動學生學習的積極性，學生在學習過程中缺乏必要的學習興趣，就會導致學生難以積累相應的專業知識，因此，必須對漢語言文學專業教學進行改革。筆者認為高校漢語言文學專業應當在教學過程中以漢語言專業培養方案為教學改革目標，通過加大選修課比重等方式，來提升高校大學生的漢語言應用能力。

[參考文獻]

[1]唐代興.突破實踐困境 重構師資培養目標視野——漢語言文學師范專業教學改革的當代思考[J].中國大學教學，2011，06：40-45.

[2]潘殊閑.地方院校漢語言文學專業古代文學教學改革芻議[J].攀枝花學院學報，2008，04：93-96.

[3]潘殊閑.西華大學漢語言文學專業古代文學教學改革問卷調查報告[J].高等教育研究(成都)，2008，03：25-27.

[4]徐景宏.論漢語言文學教學策略及教學改革[J].中國科教創新導刊，2013，28：113+115.

中圖分類號：H193；G642.4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0209-01