嘉庚精神與教育使命聚合的又一次強大迸發——抗戰時期集美學校內遷之啟示

林東霞

陳嘉庚紀念館，福建　廈門　361000

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嘉庚精神與教育使命聚合的又一次強大迸發
——抗戰時期集美學校內遷之啟示

林東霞

陳嘉庚紀念館，福建廈門361000

摘要：1937年7月抗日戰爭爆發后，集美學校經歷了艱難困苦的八個春秋，學校輾轉播遷安溪、大田、南安等地，在艱苦的條件下堅持辦學、弦歌不輟，在嘉庚精神和“誠毅”校訓的感召下，譜寫了一曲曲氣壯山河的光輝篇章。集美學校內遷八年的歷史有力證明了嘉庚精神的偉大，深刻詮釋了教育使命的崇高。

關鍵詞：集美學校；內遷辦學；嘉庚精神；教育使命

嘉庚精神與教育使命永遠緊緊聯系在一起，嘉庚精神不朽，教育使命永恒，這是陳嘉庚研究的靈魂與特點之一。抗戰時期集美學校內遷歷程，是嘉庚精神與教育使命聚合的又一次強大迸發。

抗日戰爭爆發后，陳嘉庚創辦的集美學校所屬師范、中學、商業、農林和水產航海學校被迫從廈門集美海濱輾轉遷徙到安溪、大田和南安等山區。廣大師生身經顛簸流離之苦，心懷抗戰必勝之念，克服校舍、經費、師資等重重困難，因時制宜，因地制宜，幾度分合，為國育才，弦歌不輟。在民族危難的抗日烽火中，廣大師生同仇敵愾，不畏艱難，以興教報國的信念和不屈不撓的方式，掀起轟轟烈烈的抗日救亡運動，在嘉庚精神和“誠毅”校訓的感召下，譜寫了一曲曲氣壯山河的光輝篇章。集美學校內遷八年的歷史有力證明了偉大的嘉庚精神，深刻詮釋了崇高的教育使命。

一、內遷回望

(一)烽火燃起，被迫內遷

1937年，隨著日本侵華戰爭的全面爆發，神州大地滿目焦土、尸骨遍野，全國大部分學校也難逃厄運。據統計，從抗戰爆發到1937年8月底，我國108所高校，91所遭到破壞，10所遭完全毀壞，25所因戰爭而陷于停頓。國民政府為保存中華民族教育精華免遭毀滅，決定將高校內遷，并通令沿海危險地區中等以上學校遷徙到安全地帶。當時很多學校被迫停辦，其他學校或遷入四川、云南等西南幾省，或遷往西北，還有部分大學則由城市遷往省內比較偏遠的縣鎮。

當時，陳嘉庚從1913年起獨立創辦的集美學校已初具規模，學校已建立起包括幼稚園、小學、中學和專門學校在內的，普通教育與職業教育并重，男女學兼備的完整的教育體系，是當時全國學生數量最多的學校，以其設備先進、師資雄厚、教學質量高、體系完整而蜚聲海內外，被譽為閩南教育之中心，東南文化之中樞，“為世界上最優良、最富活力的學校”，桃李滿天下。然而，抗日戰爭的全面爆發即刻將集美學校置于生死存亡的危險境地。

1937年9月3日，日軍炮擊廈門，集美學校危在旦夕。華僑領袖陳嘉庚一面在南洋領導千萬華僑抗日圖存、紓難救國，一面通過一封封信函、電報與新任校董陳村牧緊急謀劃學校的出路。為保證學校教育不中斷、保存閩南教育根本，學校決定遷往山區安全地帶繼續辦學。經過慎重考慮，大家認為遷安溪較為理想并獲得陳嘉庚本人同意。陳村牧校董毅然擔負起領導學校內遷辦學的重任，從1937年10月起陸續將集美學校所屬各中等學校遷徙到安溪、大田和南安等山區地帶，小學則遷往同安。學校歷時多月，克服千難萬險，全體師生徒步爬山涉水，全部安全抵達，學校十萬冊圖書、千余件教學設備大部分靠肩挑背扛，完好無損搬到內遷地。學校順利完成了搬遷，創造了一個奇跡。

(二)艱苦支撐，弦歌不輟

從設備精良的海濱學區遷到貧困、邊遠的山區，各方面條件的巨大反差使學校的教學和師生的生活遭遇極大困難。全校師生在陳村牧校董的帶領下，精誠團結，在戰爭的苦難中，克服校舍、經費、師資等重重困難，堅持辦學，頑強發展。

1937年10月至12月，師范中學、商業、農林、水產航海學校先后內遷至安溪縣城及附近鄉鎮，中學安置在安溪文廟，其余則借用當地小學校舍。1938年1月，學校為方便集中管理，將各中等學校一律遷入安溪縣城文廟校舍，合并辦理，定名為“福建私立集美聯合中學”。小小的文廟容納了一千多名學生，兼教室、宿舍、膳廳、辦公室、習作室等各種功能，條件簡陋、擁擠，但管理有方，秩序井然。之后，因時局日益緊張，多地學校停辦，報考集美學校的學生日益增多，安溪校舍已容納不下，學校于1939年1月將水產航海、商業和農林各科脫離聯合中學，定名為“福建私立集美職業學校”，輾轉遷入大田縣玉田村。師生同心同德，眾志成城，在玉田村建起一座整潔而又生機勃勃的校園。職業學校為應對日機的時常騷擾和轟炸，甚至在仙亭山上開辟森林課堂，堅持上課，其場景極為感人。隨著職業教育的發展，部分再次搬遷，回到安溪。內遷八年之中，學校反復籌備校舍、不停地搬遷，實際困難之巨大、師生意志之堅韌不可言喻。作為私立學校，集美學校經費全靠校主陳嘉庚在南洋經營實業所得，然而，當時陳嘉庚企業備受日本方面的暴力打擊及世界經濟危機的沖擊，于1934年被迫收盤。面對接踵而來的災難，陳嘉庚始終抱定“一息尚存，此志不減”的意志，艱難籌集校費，并于1939年8月發布《復興集美學校募捐啟事》，發動集美校友捐款支持母校。1942年初，陳嘉庚不顧個人安危，緊緊抓住新加坡淪陷前夕尚能匯款的時刻，動員族親陳六使等人共出資國幣855萬元，匯國民政府財政部轉交集美學校(此款被耽擱年余遇幣值猛跌損失巨大)。1942年2月，新加坡淪陷，僑匯中斷，集美學校校費瀕臨山窮水盡的地步。內憂外患之際，陳村牧毅然于1943年用此款在省會永安創辦集友銀行，開創“以行養校”的盛舉，為戰時的集美學校提供了極大的支持。集美校友發起“校友養校”倡議，廣大海內外校友熱烈響應，大家飲水思源，有錢出錢、有力出力、有物出物，據1946年10月統計，各地校友分會捐獻母校基金達國幣3439萬余元[9]，散布全國各地乃至海外的很多校友毅然放棄優厚的薪俸和安逸的生活返校任教，以實際行動幫助母校度過難關。值得一提的是，內遷八年，全校師生通過緊衣縮食、義賣和捐款等方式認購救國公債、募購戰機、捐獻寒衣……義舉不斷，在克服自身巨大困難的同時積極參與抗建。以學校開展的“一日一分錢”節衣縮食運動為例，僅半年就節約捐獻給國家13709元。1944年秋，學校發動“節食獻金購機運動”，半月內募款國幣六十萬元，捐購“集美學校”號飛機三架。除此之外，學校通過廣泛的抗日宣傳激發民眾的愛國熱情與抗戰熱潮，更有部分集美學校師生紛紛投筆從戎奔赴延安、走上抗日前線。

“天下興亡，匹夫有責”，“國難日亟，希激勵員生，抱定犧牲苦干之精神，努力抗敵救國工作”。在陳嘉庚愛國主義精神激勵下，集美學校積極投身抗日救亡活動，以財力、物力和人力支援抗戰，在凝聚海內外華人力量與自救圖存中為民族團結和抗戰勝利做出了應有的貢獻。

二、內遷啟示

(一)集美學校內遷史實通過嘉庚精神再次宣示了民族精神的光輝偉大

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“位卑未敢忘憂國”、“天下興亡，匹夫有責”，是我們民族精神的重要核心。中華民族在五千年歷史長河中，憑借其強大的民族自信心與凝聚力，自強不息地戰勝無數次的困苦磨難，生生不息，發展壯大。抗日戰爭的最后勝利正是中華民族強大精神力量的再次體現。陳嘉庚一生深受中國傳統文化的影響，其一生作為無不彰顯中華民族精神的無尚魅力。以“忠公誠毅”為核心的嘉庚精神就是中華民族精神的具體體現，其中“忠”為愛國精神，“公”為奉獻精神，“誠”為重德精神，“毅”為自強精神。抗戰爆發，全國公立或私立學校紛紛停辦，私立集美學校的校主成為日寇追捕目標而一度音信杳無、學校校舍屢遭日寇轟炸、校費瀕臨斷絕，然而就是這樣一所特殊的學校，在這樣的特殊時期和特殊環境中卻傲霜獨立、弦歌不輟并壯大發展。其時其景，嘉庚先生是集美師生的精神領袖，“嘉庚精神”是集美師生戰勝一切困難不竭的精神動力和源泉，而實際上，嘉庚精神就是中華民族精神的一種宣示。

內遷八年的艱苦歲月中，華僑領袖陳嘉庚以驚人的凝聚力使千萬海外華僑緊緊團結在他的周圍，以極大的財力、物力、人力支援祖國抗戰，為維護國內抗日民族統一戰線、團結全民抗日貢獻力量。與此同時，他還要為保存民族教育殫精竭力、奔走呼號。在他的精神感召下，以李光前、陳六使等人為代表的海外華僑華人凝聚成一股強大的力量給予集美學校巨大的經濟支持，給予集美師生極大的鼓舞。以陳村牧為首的學校管理團隊全權擔負起校主的職責，以無畏、堅韌的精神和氣魄在抗戰時期為學校赴湯蹈火、力挽狂瀾，他們英明做決策、千辛萬苦籌校費、精打細算巧安排，引領學校度過了史上最為艱難困苦的時期，書寫集美學校最華美的篇章。廣大教師在山區簡陋而艱苦的條件下，堅持與學校同甘苦共患難，他們精誠團結、安貧守道、勉力履職，校舍破爛動手修、教材缺乏自己編、校費不夠減薪來節省、清貧生活中還不忘捐資救國、認養僑生、幫助貧困學生，他們以大無畏的精神和無私奉獻的高貴品格，引領學生以國家民族大義為重，以抗日救亡為己任，為國勤學本領、為民族舍生取義。身居全國、乃至世界各地的廣大集美校友挺身而出共護門墻，報答校主恩，以實際行動踐行誠毅校訓，譜寫了一曲催人奮進的“校友養校”共護民族教育的樂章。正是集美學校教師的苦苦堅守、誠毅學子們的努力苦干與廣大校友的鼎力支援保證了集美學校辦學的延續與發展，他們是這一支強大的民族教育守護大軍的中堅力量。除此之外，守護集美學校的還有一股來至安溪、大田等內遷地的民間力量。淳樸的安溪和大田等地的鄉紳、民眾和學校教師以其寬廣的胸懷接納了集美學校。他們以極大的熱情為學校提供一切便利，他們協助選址，慷慨騰出民宅、校舍，收起祖宗牌位讓出宗祠和廟宇安頓師生，參與校舍建設，借出土地幫助學校生產，縫補漿洗、照顧師生，甚至有開明士紳開倉濟糧，與學校師生攜手護航教育，結下魚水深情，感人至深。善良的當地民眾以其質樸的方式表達了他們對教育的熱愛、信任與厚望以及對國家命運的樂觀與堅定信念。

可見，支持集美學校頑強抗爭的是海外華僑華人、集美學校師生以及社會大眾三股重要力量，他們在陳嘉庚及其團隊的統領下，從四面八方集聚，不論國籍、不論老幼，不管身居何處、不管貧富貴賤，海內外共舉，參與的人數巨大，影響巨大……展現了海外華人對祖國的永恒向心力，展現了偉大民族精神的巨大凝聚力。集美學校八年內遷史，是一部自強不息的奮斗史，一曲曲贊歌，一座座豐碑，是我們民族精神又一次光輝寫照，將永載史冊。

(二)集美學校內遷史實再次詮釋了教育事業歷史使命的崇高和永恒

對教育的重視程度及教育發展狀況，從來都在考驗和衡量一個民族智慧和耐心。重視教育是中華民族古老而恒久的傳統美德也是中華民族自強不息的重要表現，而傳統文化和民族精神始終在教育中傳承延續，中華民族也因此能夠成為四大文明古國中唯一文化沒有斷層的國家。就以晚清為例，國家和民族的災難日益深重，洋務、維新和新政三個時期的當局都在教育改革方面的積極投入和有效嘗試，為國家發展和民族振興培養了大批新型人才——挑戰和危機非但沒有讓我們民族低頭屈服，反而進一步催生了民族自覺、自強。陳嘉庚就是這個時期中華英才的杰出代表，他接受中華民族傳統文化熏陶又極具國際視野，他縱觀古今中外，對教育事業的永恒使命及其對民族復興的巨大意義有過深刻思考和體會。他認為“教育為立國之本，興學乃國民天職”、“教育不振則實業不興，國民之生計日絀”。他說：“將來世界如何變動……須保留我國文化，乃能維持民族精神，蓋今日一人能保存文化，即他日千萬人之文化，賴以保存，而傳播于無窮也，故際此千鈞一發之時機，我輩對固有文化，豈可不思保存，對教育前途，豈可不思維護乎？”[10]他的言論再次強調了教育之于國家民族命運的重要意義，他的思想理念與人類歷史文明發展規律完全契合。的確，教育的使命歸根結底就是靈魂的教育，教育事業就是塑造靈魂的事業。

集美學校艱難內遷并在內遷八年中取得驕人成績，學校在校生數從1937年春季的1192人發展到1946年秋季的1879人，一度超過2000人。作為一所私立學校，在烽火歲月中不僅沒有停辦而且越辦越好，學生人數不減少反而增加，堪稱奇跡。集美學校在內遷八年書寫了另一光輝篇章就是為抗戰輸送大批將士，為國家培養大量人才，如黃永玉、李尚大、李陸大、黃金城、林志群、黃柏齡等等社會英才都是這個時期的集美學校學生，葉維奏、莊紓等大批內遷時期的集美職校師生為戰后臺灣的光復接收與經濟建設做出了極大的貢獻，集美高級水產航海學校是抗戰期間全國唯一沒有停辦的水產航海專業學校，培養的幾百名航海英才，成為戰后大陸、臺灣、香港、澳門各航運公司的骨干和萬噸遠洋輪船的船長，避免了我國航海人才的斷層，為我國“振興航業，鞏固海權”奠定了基礎。學校培養的這一批批有力量的知識人才在各個領域貢獻著力量、延續著中華文脈。歷史記載，當時日本侵略者是這樣形容集美學校的：“集美學村是中國一個最大的兵工廠，在這個工廠里，每年制造出無數炸彈。這炸彈是有生命力的，這無數的炸彈一旦離開這個工廠之后，自己又會產生出無窮數的炸彈，這無窮數的炸彈，都是準備向東京丟下去的。”[11]中華民族對抗外強侵略，除了短兵相接的烽火戰場還有一個沒有硝煙的戰場，陳嘉庚是這個戰場的杰出代表，他的學校制造無數具有無限生命力、而且還生生息息繁衍壯大的“炸彈”，這“無數炸彈”成為中華民族最具威力的武器，是侵略者的武力所無法征服的，也是中華民族振興發展的重要根基和力量源泉。

在抗戰時期，集美學校被迫內遷并不是孤立的例子，1937年抗日戰爭發生，北京大學、清華大學、南開大學先遷至湖南長沙，組成長沙臨時大學，同年10月25日開學，1938年4月又西遷昆明，改稱國立西南聯合大學；北平大學、國立北平師范大學、國立北洋工學院三所院校遷往西安，組成西安臨時大學。1938年春，西安臨時大學遷至漢中，改名為國立西北聯合大學；國立北洋工學院、私立焦作工學院、北平大學工學院和國立東北大學工學院在漢中組建國立西北工學院。他們與集美學校一樣，在國家民族生死存亡之際頑強生存，在分分合合中堅持發展，目的就是要讓救民救國的文化知識得以傳承延續，讓崇高的民族精神與氣節得以釋放和傳播。

歷史記錄證明，在抗戰時期，中國教育事業不但沒有因為戰爭而中止，反而于戰火紛飛中得以深刻改革、得到長足發展，僅以高等教育為例，大學數量由戰前的108所增至1945年的141所；在校師生數量增加了48%，學生數量幾乎翻了一倍，幾乎達到了驚人的地步。在世界其他地區類似的事例很多，例如，陷于法西斯炮火之中的英、法等國家在也相繼掀起了教育改革浪潮。這些史實一一彰顯了民族與文脈的相互依存，一一詮釋和展現了人類教育事業崇高而永恒的歷史使命。與此同時，這些史實還對人類習慣甚至世代尊崇的傳統教育提出震耳發聵的警示。

[參考文獻]

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[8]張曼菱.西南聯大啟示錄，2013.11.

[9]集美學校百年校史.

[10]陳嘉庚言論集.

[11]集美周刊.25卷第四、五期合刊.

中圖分類號：G649.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)01-0006-03