高職高專醫學院校實驗實訓教學思考

荊淑杰，荊淑敏

1.長春醫學高等專科學校，吉林長春130031；2.長春婦產醫院，吉林長春130042

高職高專醫學院校實驗實訓教學思考

荊淑杰1，荊淑敏2

1.長春醫學高等專科學校，吉林長春130031；2.長春婦產醫院，吉林長春130042

實驗實訓教學是反映醫學教育質量和教育教學水平的主要標志，更是高職醫學院校培養學生技能、學生由書本走向實習與就業的主要環節，在培養高技能的護理人才中起到的的作用至關重要。還有部分高職醫學院校存在著重理論、輕實踐的現象，為此，培養出來的學生手動能力很差，缺少分析問題和解決問題的能力、更不能服務于廣大患者。該文分析了高職高專醫學院校實驗實訓教學中的存在的問題和原因，并提出了相應的解決對策。

高職醫學院校；實驗實訓教學；現狀；思考對策

高職醫學院校實驗實訓教學的目的就是：培養既有扎實理論基礎又有手動能力強的實用性醫學人才，進而為廣大患者服務。高職醫學院校護理教學培養出來的學生除了要掌握扎實的理論基礎知識之外，還要有較強的護理技能，從而能夠為更好地從事臨床護理工作打下堅實的基礎。如果要想達到這樣的教學目標，就必須重視實驗實訓教學。實驗實訓教學作為護理教學的主要支柱，其主要就是聯系實際理論，通過實踐培養學生的專業技能。實際上，這是一門很奇妙的學科，學生在學習此門課程的過程中應該感到很有趣、很神奇，不論是積極性還是學習興趣都應該有所提升。但實際的情況卻遠不如此，很多學生對這門課程顯得不夠耐煩、甚至是失去學習興趣，積極性也不高。針對學生這一狀況，該文系統地分析高職醫學院校實驗實訓教學的現狀，以及現狀的成因，最后給出了幾點思考對策。希望，對今后的教學有所幫助。

1 高職醫學院校實驗實訓教學存在的諸多問題及成因簡析

1.1 存在的問題分析

1.1.1 實驗實訓教學設施落后，與企業要求完全不匹配實驗實訓教學作為高職護理教學的重要組成部分，其教學中存在諸多問題。很多設施設備老化非常嚴重。由于教學設備老化與教學要求完全不符存在著一定的差距。從實際來看，設施設備更新很慢，大多數都是舊的設備儀器，由于缺少資金投入，很多設備都無法換掉，較差的實驗實訓教學條件根本就不符合教學需求。

導致很多學生對于學到的理論基礎知識在實踐學習中很多時候都很難完成，同時也使得大多數學生將學到的知識完全不能融入實踐學習中。比如學生學習“心肺復蘇術”，單純通過多媒體課件看到、聽到學習內容不行，還要親自操作直至熟練，才能在應急情況下對病人實施急救。這就要求學生必須要在模擬人身上進行練習。設備如果不到位，這一環節的教學不透徹，將來學生到醫院實習或者走向工作崗位時，不利于工作的開展。

1.1.2 教材體系不完善，課程安排設置不合理目前，很多高職醫學院校比較重理論、輕實踐，在課程安排結構上存在著一定的誤區。在知識結構上主要突出教材的系統化和完整性，教學上內容編排上，大部分教材仍然以陳舊的教材內容知識為主，導致學生動手能力很差。不符合當下的護理教學需求。另外，教師的教學理念與教學手法又比較落后，不能適應新的教學需求，不利于高職醫學院校對學生實現高專業護理技能的培養目標。教師要不斷地完善與充實自己的實驗實訓護理教學知識，以理論教學為主、實驗實訓教學為輔并突破教材提高實驗實訓教學質量。

1.1.3 校企合作不完善、缺少合作力度當下，國家支持高職院校教育的發展決策中，重點提出了校企合作的有效舉措。但從目前大多數高職院校教育發展的情況來看，存在著經濟問題。有些高職醫學院校自身缺少經濟投入，需要企業提供很大的財力幫助，這對于大多數企業來說，無疑增加了校企合作的難度、也降低了校企合作的積極性。因此，導致教育教學的核心重點放在了傳統教學思想上，比較重理論、輕實踐的教學狀況。在實驗實訓教學環節中，由于缺少資金建設投入最終導致職業教育性質沒有很好地突出，嚴重影響了國家支持校企合作的有效舉措，這也是企業不愿合作的原因之一。

1.1.4 缺少過硬的師資團隊缺少一支過硬的師資力量團隊，從而影響了實驗實訓教學質量。目前，大多數實驗實訓教師不論是從教學理念、教學模式上，還是從技術水準上來看，都缺少創新的知識能力，科研開拓性不強。主要原因在于雙師型教師很少，很多教師教學觀念落后，采用的教學模式也不夠創新，這不僅影響了人才的培養質量更影響著教學質量的提高。學校專業教師缺少臨床經驗，對于實踐教學只能夠講解課本上已有的知識點，沒有擴充、沒有新意。帶出的學生知識面不寬，只是理論層面上的掌握，面對臨床實踐的動手能力要差一些。所以改進學校教師的教學思路、提高其臨床實踐教學能力，將會大大提高學生將來的工作素質。因此，加大師資隊伍建設，創建一支過強、過硬的師資力量勢在必行。

1.2 對于以上問題形成的原因分析

1.2.1 主要是隨著高職醫學院校的擴建，加大了學生數量的增多隨著我國經濟的發展，全國各大院校都在不斷的擴建。尤其是近幾年來，高職院校不斷增多，這對于高職醫學院校來說也是如此，擴大規模建設，學校招收的學生人數是前幾年的幾倍。為此學生數量增多，學校的設備儀器也要不斷地增加與更新，但與招收的學生數量來比，仍是遠遠達不到理想的需求。很明顯，招收的學生數值不斷上升，即使在怎么增加實驗實訓的設備儀器也是有限的。可想而知，實訓實驗課程安排緊張，學生實踐的機會就會越來越少。

1.2.3 實踐教學理念落后，教學手法陳舊目前，大多數實驗實訓教學中，很多教師只是采用一張嘴、一支粉筆就完成了教學講解，這樣的教學方式教師以自我為教學中心，在為學生整個傳授知識過程中，不論是教學計劃、教學步驟還是實驗步驟等等，都是由教師事先安排好的，學生只是在下面機械地聽講，對于實驗中的操作環節只知其然不知其所以然，可見，這樣的教學對于實踐性很強的實驗實訓教學來說存在著諸多弊端。例如，在“外科手術中之前，需要無菌操作”這一環節中，如果老師不論怎么賣力氣的講解，學生仍然沒有見過，所以理解不了也很正常。假設老師，在教學模式上有所轉變，采用多媒體教學或實際演練教學，學生通過多媒體聲容并茂的畫面，一定會有一些認識，通過實際操作環節的學習，也會提高對這部分知識的掌握與實際訓練的提升。

1.2.3 受就業壓力的影響，很多學生把時間放在了學習理論上

隨著我國經濟的快速發展，市場競爭力加大，這也促使很多高職院校的學生面臨著就業的問題。尤其是高職醫學院校的學生來說，增大了就業的壓力。很多學生認為學歷低，怕畢業后找不到好的工作，于是就繼續參加專升本考試。把更多的時間放在了理論學習上，進而忽視了實驗教學課程，于是出現了經常逃課現象。

2 思考對策

2.1 明確實訓教學目標，完善實訓內容

完善實訓計劃和實訓大綱，各門課程均制定科學完整的學期實訓課程授課計劃，優化實訓內容，應以“夠用、實用”為原則，刪除陳舊內容，及時增加新技術、新內容。構建新的實訓教學模式，對操作考核評分標準進行修訂，增加實訓物品的準備及整理、學生的實訓態度、與患者的溝通技巧、健康教育方法等內容的評分權重，加強模擬練習，采用仿真模擬病房、角色扮演、病例考核等教學方法，使學生更加貼近臨床，在針對不同“患者”的操作中培養溝通交流和應變能力，讓學生體驗護士和患者的不同感受，提高綜合運用知識和解決問題的能力，將“以患者為中心”的護理理念運用于護理實訓課的教學中。

2.2 發揮學生的主觀創造性，培養學生解決問題的能力

鼓勵學生積極參加實驗準備工作。在一般實驗教學過程中，實驗計劃、實驗步驟及實驗準備都是由老師事先準備，學生在實驗課中知識機械地重復。而讓學生從實驗設計、查找資料，準備試劑等實驗準備的過程可以使學生由被動模仿變為主動參與和探索。在實驗過程中放手讓學生去思考，做每一個實驗，教師不是先總結，一步步將實驗的過程給學生，而是在關鍵處加以指導和啟發，讓學生在實驗過程中不斷摸索，學到方法，學到知識，變被動為主動，不是單純的依賴，而是獨立完成實驗；實驗結束后，要求學生整理實驗資料，對實驗結果進行科學、詳細的討論和分析，寫出完整的實驗報告，不管實驗成功與否，重在過程，分析問題所在，通過總結，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

2.3 積極進行課程結構改革，優化重組實踐教學體系

在新的培養理念下，傳統課程模式必須進行改革。課程設置的改革與優化必須緊緊圍繞培養目標，與社會發展和諧統一，并反映時代的先進水平。針對人才培養特點，開發研究適應高職醫學專業教學體系的教學計劃、發展規劃、課程建設；編寫適應高職醫學實踐系列教程；對原有實踐教學體系進行優化、重組，使能力形成在縱向層次化和橫向多元化，構建具有一定綜合度，以課題、項目為主導，由學生在實訓指導書的引導和教師的輔導下自行完成的循序漸進、由淺入深、由簡到繁的實踐教學體系。同時在教學中以助理執業醫師的培養目標為基礎，加強學生的動手實踐能力。

4 結語

綜上所述，實驗實訓課程作為高職醫學院校的主要載體，在教學中要堅持以學生為主體的教學原則，更要重視教學中存在的問題、弄清問題形成的原因，只有究根問底才會找出解決問題的策略。真正實現高職醫學院校實驗實訓教學培養并提高學生手動能力、觀察分析問題、解決問題的能力，最終為社會培養出更多的實用性高技能型人才做貢獻，進而真正發揮實驗實訓教學在醫學教育中的作用。

［1］張晉霞，牛福生，張錦瑞，等.河北理工大學礦物加工工程實踐教學體系［J］.河北理工大學學報：社會科學版，2010（1）：103-104.

［2］王彥銳.地方財經院校應用型人才培養模式探索與實踐——以西安財經學院人才培養模式改革為例［J］.新西部，2010（1）：188，183.

［3］王亞鳳.我國高等院校財務管理績效評價指標體系的構建［J］.科技創新導報，2010（6）：205-206.

Opinions on Experimental and Practical Teaching in the Vocational Medical College

JING Shu-jie1，JING Shu-min2
1.Changchun Medical College，Changchun，Jilin Province，130031 China；2.Changchun Hospital for Gynaecology and Obstetrics，Changchun，Jilin Province，130042 China

Experimental teaching is the main indicator of the quality of medical education and teaching level，is to cultivate students'skills，students from books to practice and the main part of employment of vocational medical colleges，plays a vital role in the training of nursing talents in the high skill.There are some medical colleges and universities focus on the theory and practice of light phenomenon，therefore，cultivate students'manual ability is poor，lack of the ability to analyze and solve problems，but can not serve the majority of patients.This paper analyzes the problems and reasons in the teaching of experimental training in higher vocational colleges，and puts forward the corresponding countermeasures.

Vocational medical college；Experimental and practical teaching；Status；Opinion on strategies

R817-33

A

1672-5654（2016）10（c）-0100-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.30.100

2016-07-24）