打造“創業者的搖籃”

文 | 泉州理工職業學院團委

打造“創業者的搖籃”

文 | 泉州理工職業學院團委

泉州理工職業學院作為一所非營利性民辦高校，辦學20多年來，一直用行動不斷詮釋“創業”的精神和內涵，積極構建完善的創新創業教育實踐體系。

打造創業文化 營造眾創氛圍

長期以來，泉州理工學院打造“創業者的搖籃”校園創業文化，激發學生創新創業能力，充分地把理論學習運用實踐。充分發揮民辦體制優勢，將有條件的專業實驗室轉化成“師生創業工作室”，兼具教學和運營服務功能，將專業技能轉化為實際產出，在全校營造“人人有機會、處處有空間”的創業氛圍。同時，堅持把“長跑早鍛煉”作為錘煉學生吃苦耐勞品格、堅忍不拔毅力和團結互助精神的特色育人項目，學生在校期間自覺晨跑累計可達750公里以上。近年來，充分利用網絡、校報、校刊、廣播等多種宣傳工具，發揮校友會的作用，收集創業典型人物和事跡，樹立勇于創業的榜樣、形成示范，用廣大學生身邊實實在在的成功創業者的事跡感召青年學子，激發他們的創業欲望。通過創業大講堂、創業訓練營、創業設計大賽、創新創意競賽等活動，積極鼓勵學生進行創業實踐，大力弘揚積極進取、自主創新精神，強化專業實踐和創新能力，努力營造積極進取、踏實求學、刻苦上進的良好學風，促進了學生個性的發展和綜合素質的提升，學校學子在省市級創業競賽中屢獲佳績。

改革創業課程 提升創新創業素養

將創新創業教育列入人才培養方案，在課程建設與教學方法上進行大膽嘗試：一是教學編制改革，改變大班制為小班制，設置必修課與選修課專項學分；二是教學方法改革，改變講授為主的教學方式，實行理論與實踐一體化教學模式，采用案例分析、角色扮演、小組討論、商業游戲模塊等教學方法，突出教學的實踐性和實效性；三是作業內容改革，弱化理論性作業、強化任務引領和行動導向的技能性作業。同時，還積極推動第一課堂與第二課堂的融通，形成了以課程為主體、講座為補充、活動為載體、個性化指導為特色的“精細化”創業課程體系。

依托賽事載體 搭建創新創業實踐平臺

學校先后成立創業協會、大學生就業創業促進委員會等學生社團，每年固定舉辦百元創業大賽、模擬營銷實戰大賽、創新創業大賽等活動，并積極組織參加各級各類的創新創業競賽，通過以賽促學，推動學校創新創業實踐成果層見疊出。

發揮靈活機制 探索產學研一體化

深入開展產學研結合，是學校開展特色專業教育、提高師生專業技能、提升就業競爭力的最佳途徑。泉州理工學院在深入探索產學研一體化人才培養模式改革過程中，將“永續經營”作為一個核心概念，探索出“建設一個專業群，培育一個以上自有知名企業，服務區域一個產業”這么一條特色發展之路。通過孵化“工作室”——校（系/院）辦企業——引企入校，圍繞專業群建成一批寓教學、社會服務、培訓鑒定、研發于一體的校內生產性實訓基地，教師即項目負責人、創業者、雙師，教師團隊即合伙人，學生即員工，形成雙軌、多元的教學實踐模式。

（泉州理工職業學院團委書記蔡金佩執筆）

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