高校體育教學中學生創新能力培養策略淺談

郭昱漾

高校體育教學中學生創新能力培養策略淺談

郭昱漾

一個民族想要進步，一個國家想要興旺發達，就離不開創新二字。一個民族如果沒有足夠的創新意識，沒有明確的創新目標，將很難屹立在世界之上，成為一個真正的強國。在如今21世紀創新教育蓬勃發展，教育改革全面施行的時候，創新便顯得格外重要。筆者一直致力于高校體育教學的研究分析，發現在體育教學中的創造能力的培養一直以來受到了不小的忽視。于是筆者決定在本文中將我發現的一些培養學生創新能力的方法進行初步的探索，盡可能的將在體育教學中的遇到的有關創新方面的理論和實際有機的結合起來，希望可以對學生的全面創新能力有一個微觀的指導，為創新教育的開展做出拋磚引玉的作用。

高校體育；創新能力，培養探究

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.082

創新是一個國家取得經濟實質性發展的根本動力，是一個民族取得進步的靈魂所在，是一個國家能夠達到真正發達的永恒動力。一個不懂得創新的民族，是無法在世界上得到認可的，一個不懂得創新的學生，將會難以在學習中獲得真正的提高，今后在社會上也將難以立足。對于創新的研究教育是我黨和政府在近些年來比較重視的一個環節。畢竟這牽扯到在發展教育和人才培養中的核心問題。高校的體育教學也離不開創新能力意識，同時創新能力本身就是我們的學生的一項必備技能，一個基本要素。迎合如今的教育全面改革，創新能力在給學校體育的發展中帶來了無限的契機。然而目前還是有很多高校缺乏這種意識，沒有重視到創新能力在體育教學中真正的意義，教師能力和素質缺乏一定的協調性，教育模式的傳統守舊也是一道攔路虎。本文將對如今高校體育創新進行一番全面探討，希望可以提高我們的教師在學生創新方面的意識培養。

1. 高校體育教學中的不足與弊端

在目前的體育教學過程中，守舊的教學內容充斥著整個課堂之上，已經與時代的飛速發展完全的脫節。其導致的不良后果就是讓學生失去了學習的興趣，打擊了學生的積極性，更有甚者會使學生產生抵觸情緒，造成很不好的影響。興趣是學習的老師，如果沒有了興趣作為指引，就不會再有更深層次的思想上的創新，讓學生更加的進步擁有全面的創新能力更是這一種不切實際的妄想。如今的高校體育授課，教授的內容和方法明顯和社會的整體發展趨勢相違背，缺乏專業性的創新，也就導致學生的創新能力發展受到了很大的阻礙。

延續傳統模式的體育教學，采用課堂上的滿堂灌的教學理念，單向方面的很少與學生進行互動，這樣會導致教師逐漸忽略了學生之間的差異性，以點概面，沒有對于他們的個性發展和培養提供足夠的尊重，這對于學生的自主學習與創新意識都造成了很大的影響。我們的高校師資力量向來都是一個問題，伴隨著教學體制的深入改革，不單單是對于學生，對于教師的水平和頭腦理念更是一個不小的挑戰。屆時，將陳舊的教學觀念和方法淘汰掉就是時代的趨勢了。

2. 創新與體育教學的聯系

在名詞方面，“創新”即獨立進行一些創造性的行為，使用一些新式的手法和方法解決相應的所面對的問題。創造能力還包括了發現問題的敏銳度，解決問題的相對能力等。人的創造力有的是天賦，有的則需要后天的進行鍛煉培養。它會受到多方面的影響，特別是教育方面的影響。如果一個教師能夠做到創造力的領先，那么對于學生的益處將是非常大的。體育教學在整個學校教育中有著很大的教育作用。而這也為培養學生的創造能力提供了得天獨厚的的良好條件。另外，創新意識還與每個學生的獨特認知風格有很大的關聯。人的左腦控制人的邏輯性分析，而人的右腦則表達著非邏輯學的思維。人的創造力與右腦是緊密相關的。體育的最大特點便是可以充分的調動五官和四肢，在學習課程的過程中結合可以有效的鍛煉敏銳的觀察力，并將記憶力注意力等的相結合，挖掘我們學生在創造方面的巨大的潛力。

當前我們的體育教學也在執行最新的全國教材，將主要教學目標定在了三基和競技，達成講解、示范、練習、糾正、再練習的五位一體模式。這種模式看上去很立體，但事實上卻僅僅是以教材為中心，目標相對十分的單一，不但忽略學生的個人能力培養和個體差異特性，還沒有改變學生一直處于被動的學習地位，在壓抑學生積極性的同時對于他們的創新能力有著極大的不利。針對這一現象我們糾結該如何在體育教學改革中做出相應的改變，以便提高學生的全面創新意識和創新精神與能力，將會是學校體育教學的一大重要難關。

3. 高校體育中創新能力的具體落實

3.1 改革教育方式，探索新的創新能力

改變傳統教育模式，更新教育觀念是整個改革制度的重中之重，也是核心所在。如果不能改變現有的教育制度，那么其他的一切都將是空談。我們必須要堅持全面的素質教育，將精力放在致力于創新型人才的培養上。不但要重視學生單方面的專業知識培養，還要注重其在體育方面的創新意識，做到真正的全面發展。這一過程將不能只靠書本和教師的共同努力了，還需要結合現代型人才的理念。隨著知識經濟體系時代的全面到來，我們需要做好迎接并做出改變的準備。同時還必須要認識到只有創新能力才能推動社會經濟的穩步發展。

在做到外部加強教育的同時，我們還必須要給學生灌輸一種全新的思維，從內部讓學生徹底的認識到體育的重要性，并能自覺的認識堅持下去，堅持體育鍛煉，接受相應的體育教育。在有了確切的奮斗目標后，我們的學生才能對于體育教育有一個良好的接受，才能避免產生抵觸情緒和消極思想，才能容易快樂的堅持下去。我們的學生在不斷的學習過程，本身就是一個自我修養自我提升的一個過程，不能簡簡單單的只著重于眼前，更要養成相應的體育興趣，培養出習慣，在自然而然的條件下油然而生出一種創新意識，展現我們全新的體育課堂新局面。

3.2 加強創新能力的宣傳

創新因素已經逐漸成為了新時代的標桿，將迅猛發展的科學技術中展現的淋漓盡致。所以，我們便需要對于創新人才的重點培養。如今，時代在不斷的進步，科技在不停的創新，我們的一切關鍵因素都在創新，一旦我們的創新意識沒有跟上，導致整個民族缺乏創新精神，那么我們勢必要在競爭激勵的國際競爭落到后邊，使得學生在缺少創新意識下被社會所淘汰。

3.3 實行多模式教學優化相應的結構

合理的課程安排也決定著效率的高低。例如我們可以適當性的增加體育健身教育，在現有的太極拳練習上面，增加太極劍和形意拳等的教育，不但可以增加學生的體質，還可以起到女生防身等目的。增加傳統民族教育，讓學生練習簡單的舞獅，踩高蹺，雜耍等項目，不但增強了個人的平衡力與積極性，還可以對我國的傳統的文化有一個更深的了解，培養其的愛國意識等。對于現代體育的教育就更加需要注重了。男生將多多加強籃球和足球的能力培養，不但可以增加他們相應的體質，還有互相的團結隊識的加強。女生則可以增開乒乓球和羽毛球的項目，增強體質的同時還能調節身體柔韌性。

對于娛樂休閑項目，我們可以增設趣味接球項目，讓男女同學分組互動進行，可以調動兩方的強烈的積極性，在達到增強體質目標，完成體育課程目的，以及對男女同學間的關系處理上都有著不俗的體現。還可以對于課程上實行更新，把原來的一些必修課改為選修課，增加學生的自主選擇性。可以不用勉強女生同學去學打籃球或者踢足球，也可以避免男生同學在學習排球和健美操等項目時候的尷尬。我們畢竟要以人為本，以培養學生的興趣為目的，來同時鍛煉學生的創新意識。根據個人不同方面的差異，因人而異，根據自身的不同情況來進行選擇。在大力培養創新意識的同時，發揮其的最大潛力，將對于學生本身或者整個學校體制都有著很大的幫助。

4. 結束語

21世紀是一個全面發展的時代，知識經濟與創新貫徹在每一個環節和地方。于是相應的，在各個領域都對創新型的人才提出了不同的要求和條件。要求和條件雖然不同，但目標卻都是一致的，都希望把新時代的人才綜合素質放到第一位，在培養學生創新能力的過程中，還不能忽視其的個性培養和思維創造。具體的方法就是為學生在大型體育活動中營造出一個新的環境來，從而來培養學生的創新意識；運用多種側面主動的手段來激發學生的潛在創新意識，利用創新方法教授理論課程，還要更新體育教學中的效果考評方式，來讓學生有一個全面的創新能力提高。

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郭昱漾，男，碩士研究生，研究方向：體育教育，助教，鄭州鐵路職業技術學院。