公共圖書館發展之館校合作
——以廣州圖書館與中山大學合作為例

張靖，譚麗瓊

公共圖書館發展之館校合作
——以廣州圖書館與中山大學合作為例

張靖，譚麗瓊

館校合作是我國公共圖書館發展“廣州模式”的一個重要內容。文章以廣州圖書館與中山大學館校合作為例，論述2006年以來館校合作情況，通過對若干合作項目的分析，論證館校合作在公共圖書館人才培養、立法起草研究、圖書館循證實踐等方面的成果和意義。

公共圖書館事業 廣州模式 館校合作 中山大學 廣州圖書館

2006年12月，中山大學教授程煥文以“嶺南模式”總結廣東公共圖書館事業，提出“廣州模式”的概念：“指廣州市正在創造的、由政府主導的圖書館發展模式。該模式目前尚未完全成型，仍在發展變化之中，但是，已經顯示出獨特的發展態勢……”[1]近10年廣州公共圖書館事業快速發展，廣州模式在圖書館界獨樹一幟，展示了豐富的內涵和多樣的形式。館校合作是廣州模式的重要內容，館是指廣州公共圖書館業界；校是指設有圖書館學專業教育的廣州高校。中山大學(以下簡稱“中大”)作為我國華南地區唯一具有學士-碩士-博士完整學位授權級別的圖書館學教學科研單位，參與了諸多館校合作項目。政府主導是廣州模式的主線，其內涵包括公共圖書館建設、公共圖書館人才培養和制定《廣州市公共圖書館條例》“三部曲”[2]，中大全面參與了其中的第二、三部曲。

1 館校合作培養公共圖書館人才

近10年來，中大與廣州地區公共圖書館以館校合作方式，在圖書館學學士、碩士和博士培養之外，靈活地多元化地為廣州市公共圖書館事業培養專業人才。比如，2006年和2007年舉辦兩屆廣州市圖書館專業人才高級研修班；2012—2015年組織3個系列的“公共圖書館管理與服務提升”講座；2012年起為廣州圖書館(以下簡稱“廣圖”)培育科研團隊；2015年起與廣圖聯合培養“圖書館管理與服務”方向的圖書情報專業碩士。

1.1 中山大學廣州市圖書館專業人才高級研修班

中山大學廣州市圖書館專業人才高級研修班(以下簡稱“高研班”)由中共廣州市委宣傳部主辦，中大資訊管理系(2010年更名為資訊管理學院)承辦，廣州市文化局、廣圖和中大圖書館協辦。兩期學員共72名，均是廣州地區公共圖書館管理人員和業務骨干。兩期學員分別于2006年5月8日-7月6日[3]、2007年3月12日-5月31日[4]參加密集型高強度的全脫產圖書館學專業培訓。無論是“三個面向”(即面向現實，理論與實踐相結合；面向未來，經典與現代相結合；面向社會，專業與博雅相結合)的課程設計，還是“三位一體”(即將理念傳授、能力培養、素質教育三者融于一體)的培訓方式，或是政府支持、館校合作的運行模式，可謂“中國公共圖書館人才培養的一項創舉”[5]。圖書館事業發展需要先進理念的引領[6]，唯有圖書館業界認知、認同現代圖書館基本理念，并將之與圖書館實踐相結合，才能保障圖書館事業穩步發展。廣州市公共圖書館事業在快速發展新周期起步之初，通過舉辦高研班，使廣州圖書館事業的謀劃者、決策者、設計者和管理者學習和掌握現代圖書館理念是智慧之舉。

1.2 “公共圖書館管理與服務提升”系列講座

2012年廣圖與中大資訊管理學院、圖書館與資訊科學研究所簽署為期3年的合作協議。根據協議，中大每年根據館方的需求，協商下一年具體的合作項目。項目之一是中大為廣州市圖書館從業人員組織一系列學術講座。2012-2013年中大依托“廣州圖書館人才培養與服務發展咨詢”項目提供第1期兩種類型的培訓：第一類培訓的主題為“圖書館學及相關專業最新研究和實踐進展”，面向廣圖全體員工及廣州市圖書館學會會員開設講座，共計12場，主講人包括中大資訊管理學院、圖書館與資訊科學研究所的老師；第二類培訓的主題是“圖書館學及相關專業基礎理論”，主要面向廣圖新進員工，尤其是非圖書館學專業背景的新員工，開設為期3天的圖書館基礎知識培訓班，講授內容包括“信息資源建設與共享”“信息組織與描述”“信息獲取與利用”，各門課程均安排中大資訊管理學院相應課程的骨干教師講授。2014和2015年中大依托“‘公共圖書館管理與服務提升’主題人員培訓”項目，繼續提供兩期前述第一類培訓，其中2014年開設講座17場，2015年開設講座14場，主講人除中大資訊管理學院、圖書館與資訊科學研究所教師外，還包括國內外知名專家學者。

自20世紀80年代以來，從業人員繼續教育問題便為圖書館學界和業界所關注[7]。專家講座是當前繼續教育的主要模式，廣西壯族自治區圖書館[8]、陜西省公共圖書館[9]都有較為穩定的專家講座項目。與同類項目比較，“公共圖書館管理與服務提升”系列講座在管理上具有計劃性、系統性，在內容上具有將業界需求和學界前沿緊密結合的特點。

1.3 廣州圖書館科研團隊的培育

廣圖特別重視業務骨干的培養，希望業務骨干在不斷提升業務水平的基礎上，圍繞業務從事相關科研活動。中大受廣圖委托，依托“公共圖書館多元化文化服務理念與實踐研究”“廣州圖書館科研團隊培育”等項目，為廣圖培育“多元文化服務理論與實踐”“統計分析與調查研究”“公共圖書館的服務體系建設”“數字圖書館服務”“特殊群體服務”“未成年人服務”等6個科研團隊。每個團隊均由1位中大教師作為導師，從科研選題、研究方法、課題申報、成果撰寫等方面進行指導。6個團隊共吸收廣圖業務骨干60人。

雖然關于我國圖書館員的專業性問題仍有爭論，但杜威早在1876年便指出：“一位館員可以驕傲地宣稱自己所從事的職業是一門專業的時代已經到來。”[10]“專業”的一個基本屬性是“從業人員必須擁有奧秘性的知識和專門的技能”[11]，這一知識和技能體系一方面要通過專業教育被圖書館從業人員所掌握并應用于實踐，另一方面要通過相關學術研究進行創新。作為一門源于具體職業的應用型學科，圖書館學研究與圖書館實踐的關系向來密切，圖書館從業人員也一直是圖書館學研究群體的重要組成部分，他們以三種方式與研究發生關系：(1)作為學術研究的用戶；(2)從事自己的學術研究；(3)與專業學者合作。第三種方式更有利于圖書館學學術和圖書館職業實踐的共同發展，能夠解決久被詬病的學術研究和職業實踐相脫節問題[12]。中大和廣圖的科研團隊培育正是這種方式的有益探索。

1.4 聯合培養圖書情報專業碩士

2013年10月中大著手開展專業學位碩士研究生教育綜合改革試點；11月確定將中大與廣圖、國家古籍保護中心聯合培養“圖書館服務與管理”“文獻保護與修復”兩個方向的圖書情報專業碩士(以下簡稱“圖情專碩”)作為改革的重點項目；2014年1月，中大資訊管理學院圖情專碩獲批成為改革試點；4月，完成改革試點實施方案的設計和專家論證；11月10日，廣圖、國家古籍保護中心、中大資訊管理學院、中大圖書館四家單位簽署聯合培養協議。根據協議，合作各方共同成立專業碩士培養指導與管理委員會，對專業碩士的培養進行全方位和全過程的指導和管理。此舉可謂為20世紀末以來事業高漲而教育低落[13]的圖書館職業危機[14]吹來一股新風。

在21世紀初，學界提出圖書館學要發展，必須在教育方面改變方向，由大眾教育轉向精英教育，培養碩士和博士高層次人才[15]。2010年圖情專碩學位的設立標志著中國圖書館學情報學教育進入新時代，實現了圖書情報界和圖書情報教育界的共同心愿。但是，行業準入制度和從業考試制度的缺失使得圖情專碩的發展在起步之初便躊躇徘徊[16]。2011年開始培養圖情專碩，受師資、教學成本、認知度等因素限制，培養單位大多是在原來圖書館學碩士、情報學碩士培養方案的基礎上形成圖情專碩的培養方案，專業型人才培養相較于科學型人才培養的特點少有體現，許多單位甚至存在兩套方案、一套課程的情況，所謂“分類培養”并未真正推行。當然，這也是專業學位人才培養在起始階段普遍存在的問題。教育部和人力資源社會保障部于2013年出臺的《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》(以下簡稱《意見》)提出“加強實踐基地建設”和“加強案例教學”，體現了對這些問題的重視。回到設置專業學位、面向不同需求培養不同人才的起點進行思考，圖情專碩改革應該圍繞加強其與圖書情報實踐之間的關系展開，直接與實踐單位聯合培養專業碩士是加強關系的重要方式。《意見》還提出“對具備條件的專業學位類別或培養單位，積極推進專業學位研究生課程和實踐考核與特定職業人才評價標準有機銜接，推進專業學位研究生培養內容與特定職業人才工作實際有效銜接，推進專業學位授予與獲得相應職業資格有效銜接。”[17]與職業資格的銜接既是專業學位設立的重要目的，也是專業學位發展的主要瓶頸。2014年8月人力資源社會保障部發布的《關于減少職業資格許可和認定有關問題的通知》提出“推進行業協會、學會有序承接水平評價類職業資格具體認定工作”[18]。雖然這一瓶頸在短期內尚未實現突破，但不管是從專業學位改革方向看，抑或是配合國家職業資格新政策環境，與實踐單位聯合培養專業碩士都是有益的嘗試。

2 館校合作研究、起草和推廣《廣州市公共圖書館條例》

2015年5月1日，《廣州市公共圖書館條例》(以下簡稱《廣州條例》)頒布實施。從2006年5月程煥文接受廣州市委宣傳部委托主持開展“《廣州市圖書館條例》立法研究”項目和《廣州市圖書館條例》起草工作算起[19]，《廣州條例》的制定可謂十年沉浮，也是十年磨礪。

作為目前我國水平最高的一部地方圖書館條例[20]，《廣州條例》從立法啟動之始便與眾不同。雖然其他地方圖書館條例在立法過程中也有圖書館學界和業界參與，但總體而言，還是“政府主導——政府操作——學界業界配合”模式。比如，《北京市圖書館條例》由北京市文化局成立起草小組，形成初稿后，再邀請學校、科研院所圖書館、醫院圖書館、社區圖書館管理人員進行座談討論[21]。《廣州條例》從研究、起草到頒布實施之后的推廣，采用“政府委托——學界主導——學界業界全程跟進”模式，包括廣東省立中山圖書館館長劉洪輝、廣州圖書館館長方家忠等在內的廣州地區圖書館業界核心人物與中大教師共同組建項目團隊。這一模式使得廣州市圖書館學界所研究和倡導、業界所認同和踐行的現代圖書館基本理念能夠在《廣州條例》中得到高度體現。以“圖書館權利”為例，其他的圖書館條例均在不同程度上關照了圖書館權利，如《深圳經濟特區公共圖書館條例(試行)》第二十二條規定：“讀者在公共圖書館內享有下列權利：(一)免費進行書目檢索；(二)免費借閱文獻；(三)獲得工作人員提供關于利用館藏的指導；(四)獲得工作人員解答有關閱讀方面的詢問或進行定題服務；(五)參加各種讀者活動；(六)向主管部門或公共圖書館提出建議和意見。”《湖北省公共圖書館條例》《北京市圖書館條例》等均有相似表述。《廣州條例》對民眾圖書館權利的保障達到了新的層次，其第三十四條規定：“公共圖書館應當堅持普遍、平等、免費、開放和便利的服務原則。”第四十一條規定：“公共圖書館提供基本服務應當免費。”第四十四條規定：“公共圖書館用戶享有以下權利：(一)平等獲取信息和知識；(二)免費、平等獲得公共圖書館基本服務；(三)向公共圖書館或者文化行政主管部門提出建議和意見，并及時獲得回復；(四)依照有關規定獲得公共圖書館提供的其他服務。”第四十八條規定：“公共圖書館應當為老年人、殘疾人等特殊群體提供設施、設備、文獻信息資源等方面的便利服務。”《廣州條例》第一次在法律法規中明確提出公共圖書館用戶應享有的權利[22]。

3 館校合作開展圖書館循證實踐

作為一門源于具體職業的應用型學科，圖書館學與圖書館實踐的關系向來密切，也一直受到關注和批評。21世紀初，圖書館職業領域開始倡導循證實踐(Evidence based practice)，這是一種強調通過對于科學研究成果(所循之證據)的嚴肅使用，以提高職業實踐中的決策水平、促成最佳實踐的方式。廣圖緊跟國際專業潮流，依托中大科研團隊，在發展規劃制定、社會需求調查和主體服務設計等實踐中，以科學為原則，以實證為基礎。

2009年12月，中大受廣圖委托，研究制定《廣州圖書館2010-2015年發展規劃》(以下簡稱“《規劃》”)。歷時11個月，分研究草擬、修改完善以及論證和修改審定三個階段。在廣圖讀者問卷調查、市民利用和認識廣圖問卷調查的基礎上，經由三輪專家研討，以及公眾意見征詢和廣圖職代會審議，最終成型并在廣圖官網上公布。在《規劃》實施過程中，2012-2013年、2014年和2015年，廣圖持續委托中大進行三次城市公共圖書館服務與讀者閱讀行為調查。

廣圖接受中大教授程煥文建議，將多元文化服務確定為圖書館主體服務理念。廣圖于2012-2013年、2014年和2015年，委托中大進行公共圖書館多元化文化服務理念與實踐研究，并與廣圖的科研團隊培育相結合。此外，為配合《廣州條例》的推廣和研究，廣圖委托中大進行廣州街鎮公共圖書館建設需求與路徑的探索與調研。

4 結語

廣圖與中大的館校合作內容，除上述項目外，還有地方文獻研究等。比如，2012年成立《廣州大典》與廣州歷史文化重點研究基地，研究成員來自館校雙方；2012年11月和2014年11月舉行“中文古籍整理與版本目錄學國際學術研討會”，由中大圖書館、《廣州大典》與廣州歷史文化重點研究基地聯合主辦。事實上，不管是“三部曲”中的公共圖書館人才培養、制定《廣州市圖書館條例》，或是“三部曲”之外的其他領域，以中大為代表的設有圖書館學專業教育的廣州高校與廣州公共圖書館業界，在廣州公共圖書館事業快速發展的10年里開展了全面而深入的合作。

在館校合作中，用先進理念引領圖書館事業的發展，透過專業技能的培訓拓寬圖書館員的視野，依靠管理者的專業水平創造良好的學術氛圍，是雙方戰略眼光的體現。在館校合作中，高層次人才培養為本、法治環境建設為重、科學研究為據是廣州公共圖書館事業專業發展路徑的選擇。而在館校合作過程中，圖書館實踐、圖書館學教育和圖書館學研究實現了完美的統一，在一定范圍內以自覺的方式完成了圖書館職業的內部建設[14]，也許這正是廣州公共圖書館事業得以快速發展的根本原因所在。

在合作的過程中，館方與校方之間充分的信任和尊重，以及伴隨著合作而漸漸形成的雙方的理解和默契，是合作得以成功、得以持續進行的基礎。而合作管理的制度化，如總體框架協議和具體合作項目協議的簽署、合作管理委員會制度、項目專責小組制度等則是確保合作順利進行的條件。

[1]程煥文.嶺南模式：崛起的廣東公共圖書館事業[J].中國圖書館學報，2007（3）：15-25.

[2]程煥文.崛起的廣州公共圖書館事業——《公共圖書館建設與服務》序[J].圖書館論壇，2008（2）：4-7，51.

[3]張海燕.廣州市圖書館專業人才高級研修班舉行結業典禮[EB/OL].[2016-09-26].http：//www.gzlib.gov. cn/stxh/tsgdt_detail.do?id=187515.

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[6]劉錦山，程煥文.用理念引領發展[J].高校圖書館工作，2012（6）：7-11.

[7]林嘉琪.基于文獻計量的國內圖書館館員繼續教育研究成果分析[J].圖書館界，2015（2）：47-51.

[8]甘新.公共圖書館繼續教育工作的探討——以廣西壯族自治區圖書館為例[J].圖書館界，2014（2）：71-73，92.

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[11]袁慶東.圖書館員的專業性探討[J].圖書館論壇，2011（5）：34-36，41.

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[13]程煥文.高漲的事業與低落的教育——關于圖書館學教育逆向發展的思考[J].中國圖書館學報，2001（1）：67-70.

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[16]程煥文.在理想與現實之間躊躇徘徊[J].圖書情報知識，2011（5）：4-5.

[17]教育部，人力資源社會保障部.關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見[EB/OL].[2016-09-26]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_822/moe_ 823/201311/t20131113_159870.html.

[18]人力資源社會保障部.關于減少職業資格許可和認定有關問題的通知[EB/OL].[2016-09-26].http：// www.mohrss.gov.cn/zyjsrygls/ZYJSRYGLSzhengcewen jian/201408/t20140814_138388.htm.

[19]廣州圖書館.實現與保障公眾基本文化權益——《廣州市公共圖書館條例》解讀[EB/OL].[2016-09-026]. http：//www.gzlib.gov.cn/exhibition/huodong/zhanlan/ zhanlan_detail.do?id=406838.

[20]方家忠.感恩母校知行合一：圖書情報學系1992屆本科校友方家忠在2015年學位授予儀式（第8場）上的演講[EB/OL].[2015-07-07].http：//news2.sysu. edu.cn/news01/143477.htm.

[21]黃海燕.《北京市圖書館條例》的形成及其特點[J].中國文化報，2002-12-26（03）.

[22]張靖，張祎.近三十年中國大陸圖書館權利發展之分析[J].圖書資訊學研究，2015，9（2）：39-66.

（責任編輯：何燕）

On the Cooperation between Academic Schools and Public Libraries——A Case Study of Guangzhou Library and Sun Yat-sen University

ZHANG Jing，TAN Li-qiong

The cooperation between academic schools and public libraries is an important part of Guangzhou Model for public library development.This paper enumerates and analyzes all the cooperation projects between Sun Yat-sen University and Guangzhou Library since 2006，which covered the personnel training，researches on legislative drafting，evidence based practices，and fourth.Then，a discussion is given on the achievements of those cooperations.

public librarianship；guangzhou patten；cooperation between academic schools and library；Sun Yat-sen University；Guangzhou Library

格式 張靖，譚麗瓊.公共圖書館發展之館校合作——以廣州圖書館與中山大學合作為例[J].圖書館論壇，2016（12）：76-80.

張靖，女，歷史學博士，中山大學資訊管理學院常務副院長；譚麗瓊，女，廣州圖書館館員，中山大學資訊管理學院在讀碩士研究生。

2016-09-28