郭米紅：“三對接”點燃職教轉型發展之火

陳少東

郭米紅：“三對接”點燃職教轉型發展之火

陳少東

教育理念：

立足園區，對接產業，服務地方經濟。

教育名言：

職業教育只有深深植根于地方產業，才會煥發出生機與活力。

讓學生學到技術與本領，找到體面的工作，有尊嚴地生活，是職業學校義不容辭的責任。

精彩回放：

如果回顧醴陵市陶瓷煙花職業技術學校（以下簡稱“醴陵陶瓷煙花學校”）的崛起，人們不會忘記一個傳奇式的名字——郭米紅。2010年3月，郭米紅心懷一顆執著而堅強的“職教心”輕車簡從來學校報到。當時，正值醴陵職業教育的低谷期，這所由政府主辦的職業學校舉步維艱。校園面積狹小，硬件設施陳舊落后，負債累累，人心渙散，不僅生源流失嚴重，教職工甚至在任校長也紛紛找門路調出學校。郭米紅肩負使命，扛著重任，身兼醴陵市教育局主管職業教育副局長職務走進這所校園。

在郭米紅身上，大有一種“義薄云天、舍我其誰”的大境界，大氣魄，她面對重重困境，絲毫沒有畏懼和懈怠。在她主政的五年里，醴陵陶瓷煙花學校從一度低迷、瀕臨倒閉到異軍突起，一年一個臺階，相繼成為國家級重點職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校、湖南省示范性（特色）中等職業學校和湖南省卓越職業院校。2014年9月9日，在慶祝第30個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會上，學校獲評“全國教育系統先進集體”稱號，郭米紅受到習近平、李克強等黨和國家領導人的親切接見。

教育思考與實踐：專業布局對接區域產業鏈

課程改革，專業調整，是一所職業學校轉型發展的核心環節。上任伊始，郭米紅召開學校領導班子、中層干部和各專業負責人座談會，帶著管理團隊下企業、進車間，參加市委、市政府組織的區域產業振興大調研，從中發現，陶瓷、花炮產業的產值占本市工業生產總值的70%以上，而且具備完整的產業鏈，是本市最重要的兩大支柱產業。但這兩大產業的轉型升級卻遭遇技術技能人才瓶頸，全市1000余家陶瓷、花炮企業近30萬從業人員中，具有初、中級技能證書的不到6000人，產業發展每年需新增4000人以上的初、中級技術工人……這讓郭米紅敏銳地意識到，兩大傳統產業旺盛的人才需求，正是學校走出“招不進、學不好、送不出”困境的突破口和切入點。學校的辦學定位在她的腦子里日漸清晰：職業教育只有切實深植于地方產業，才會煥發出生機與活力。

在充分市場調研的基礎上，郭米紅果斷提出“對接產業發展特色專業，由勞務輸出主導型向服務地方產業主導型轉軌”的辦學思路，著手按照“融合、改造、提升”的六字方針和“專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享”的基本原則調整優化專業結構，形成陶瓷工藝專業群、陶瓷機械專業群、陶瓷服務專業群，做強打響陶瓷花炮專業品牌。這一改革舉措，讓學生和家長都清楚地看到自己所學專業就業市場廣闊，生命力強大，順應社會需求，所學課程與就業崗位需求相匹配，知識學得懂，技能學得會，極大地激發了學生學的積極性。特色專業，特色品牌，讓醴陵陶瓷煙花學校從此柳暗花明，一路凱歌。學校的陶瓷工藝、花炮生產與管理專業相繼成為國家示范學校重點建設專業和省級示范特色專業，陶瓷工藝專業群成為省級示范特色專業群。

校企共育對接就業路

郭米紅做人始終低調，但做事卻是超乎尋常地高調。履新時第一次在國旗下講話，她面對全校師生莊嚴承諾：“……同學們，學校會讓你們在這里都能學到技術與本領，找到體面的工作，有尊嚴地生活。”這句話道出了她的內心追求，她深知：“就業是民生之本，就業穩則心定、家寧、國安。”然而當時所面臨的則是畢業生本地就業率不到10%，學校很快就被民辦教育機構收購的尷尬局面，如何兌現此承諾需要找到可行的路徑。

郭米紅經過深思熟慮，鮮明地提出“園校一體化、專業實體化、合作項目化”的校企一體化合作方案，穩步引企入校，建“校中廠”，人才培養對接企業、對接崗位，直接上崗；進而入廠辦學，辦“廠中校”，與知名企業實行“訂單”培養，由市場和行業“點菜”，學校與企業“烹調”，最后企業“買單”與“享用”。全校各專業分別形成“校中廠+工學交替”“廠中校+工學交替”“崗、證、課融通”“校中廠+分段輪崗”的教學新體系。學校的課程內容與職業崗位要求緊密對接，職業崗位要求納入課程標準和課程內容的設計與實施之中，課程體系圍繞崗位開發，教學內容對接市場需求和崗位任職要求動態調整。

校企一體化人才共育模式，讓學生既可以在學校學好理論課，又能在企業相應的崗位上實習實訓；既有機會在企業摸爬滾打，又能在校內合作企業設立的“實訓車間”訓練操作技能，在學校連續掀起的技能比武熱潮中一展個性技能風采。如此，學生走出教室便能勝任崗位需求，崗位的平均適應期比以前縮短了六個月。從這里走出去的畢業生個個做人有品格，上崗有能力，社會美譽度越來越高，各個專業的畢業生當年就被本地企業一搶而光，出現了供不應求的喜人局面，學校也因此被譽為醴陵企業的“黃埔軍校”。

打造品牌對接職教夢想

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》完成了我國現代職教體系的頂層設計，為各級各類職業學校的改革發展指明了方向。面對新形勢新要求，郭米紅深入分析國情、把握區域行業發展動態，進一步提出“做‘陶瓷’‘煙花’特色品牌的締造者，讓醴陵陶瓷煙花學校的‘陶瓷’更耀眼，‘煙花’更燦爛”的卓越發展目標。她認為，特色與品牌是學校發展的核心競爭力所在，也是學校保持長久生命力與吸引力的法寶，更是學校所追求的高境界、高品質。醴陵陶瓷煙花學校要用特色立校，靠品牌強校，朝著進一步深化產教融合，校企協同育人，規模做大，內涵做強的方向可持續發展，繼續為區域經濟轉方式、調結構、促升級提供有力的支撐，為學生將來職場成功、人生出彩創造更多的機會。

面對這些創新性的改革，學校個別領導和老師也有過微詞，甚至產生過抵觸情緒，對此，郭米紅沒有動搖，堅定地制定和實施“陶瓷煙花人才高地，三湘特色職教樣板，全國知名示范職校，國際一流專業品牌”發展戰略。在教職工大會上，她滿懷激情地說：“職校生的成長發展最根本的是要擁有一技之長，‘培養技術技能人才’是國家對職業教育人才培養目標的新定位。職業教育不與地方產業對接，不為老百姓子女就業著想，不考慮怎樣為地方經濟社會發展服務，是對職業教育的褻瀆。醴陵有著陶瓷、花炮強大雄厚的產業根基，我們就是要讓陶瓷花炮文化產業的薪火，點燃職業教育轉型發展的希望之火。”

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。” 郭米紅用五年的時間凝練集成辦學思想，破解了學校發展中的一個又一個難題；用五年的實干實現了“讓每一個農村孩子人生出彩”“讓職業教育立業興邦”的職教夢想。如今的醴陵陶瓷煙花學校，正以更大的胸襟和視野朝著全省稱譽、全國一流的中職學校、世界知名的專業品牌昂揚邁進。

“我有這樣一個夢想，全世界想學陶瓷、煙花專業的人都到湖南來，都到醴陵來，到我們陶瓷煙花職業技術學校來。”郭米紅無限憧憬地說。