英語文學教學中的跨文化意識培養

湖南 武紅莉

英語文學教學中的跨文化意識培養

湖南 武紅莉

隨著經濟全球化的發展，英語教學不再僅僅是英美文學教學，而是有所拓展，也涉及了其他使用英語的國家。在這樣的背景下，學生的跨文化意識在學習過程中顯得十分重要。本文簡要闡述了兩者之間的關系，以及在教學中強調與培養跨文化意識的意義，并在此基礎上，詳細分析了借助文學教學有效培養跨文化意識的措施與策略。

英語文學 教學 跨文化意識 培養策略

跨文化意識是語言類專業學生必須掌握的一項能力，也是有效提高學生語言學校效率和水平的重要因素。通過在英語文學教學中對這一意識進行培養，不僅能夠有效提高學生對不同國家文學作品的理解與領悟能力，當學生掌握這一能力后，還能促使自己不斷提高和完善自我。

一、英語文學教學與跨文化意識培養關系

（一）英語文學教學包含了跨文化意識能力的學習

每個國家的文學作品中都體現了該國家的文化內涵。在英語文學作品中，也同樣承載著母語國家的文化習俗等。通過對英語文學作品的了解與學習，能夠對該國家的政治、經濟等也有所了解。可以說對英語文學作品進行學習的過程，也是跨文化意識培養的過程。同時，不同的英語文學作品中也有不同文化意識的體現，學生在學習和分析過程中能夠逐步實現對不同作品中所體現精神的理解與轉換。

（二）英語文學教學是培養跨文化意識的有效渠道

跨文化意識的培養，主要方法之一即是通過對英語文學作品的閱讀與分析。因此，英語文學教學應是培養學生形成有效的跨文化意識的重要渠道。文學作品本身已經包含有當時的文化發展情況以及社會背景等，而在對作品進行學習的過程中，學生跨文化意識的培養是潛移默化的。閱讀大量的英語文學作品，并對其進行理解與分析，對不同國家的文化理解會在大腦中進行比較，最終形成一個比較體系，促使跨文化意識的實現。

二、英語文學教學中跨文化意識培養的意義

（一）有助于提高學生的語言理解能力

英語文學教學中，更加重要的是對學生文字敏感能力以及領悟能力進行培養。跨文化意識的形成，不僅能夠促使學生對該英語文學作品更容易產生深入的理解，還能夠激發學生的深度分析積極性，進而促使語言理解能力的提高。與傳統的單詞、語法學習方法相比，通過文學作品進行跨文化意識的培養，能夠在很大程度上提高教學效率，提高學生主動思考與分析的積極性。長此以往，使得學生的理解與領悟能力得到明顯提升，體會到英語語言的魅力所在。

（二）能夠拓展學生的英語知識層面

知識層面的拓展主要體現在兩個方面，一是在進行文學作品的學習過程中，會涉及作品的時代背景以及相關文學專業知識等。在這樣的學習過程中，學生不僅對文學作品有更加深入的理解，還同時了解了相關的文化知識，進而提高學生對不同文化的認同程度。另一方面，在文學作品的學習中強調跨文化意識，通過大量的基礎知識積累，能夠促使學生文學素養的提升，進而實現知識層面的拓展，眼界的開闊。

三、英語文學教學中跨文化意識培養的措施

（一）加強對中西方文化差異的理解

由于政治、經濟等環境的不同，中西方之間的文化差異比較大。因此，在文學教學過程中，借助文學作品，進行文化差異的教學，強調學生對文化差異的理解與分析，能夠有效培養學生的跨文化意識。首先，教師需設置明確的教學策略，并根據學生的實際學習能力進行文化差異分析要求的設定。其次，在具體學校過程中，教師應盡量站在客觀的角度對作品進行分析，并鼓勵學生表達不同的想法，但應尊重文化差異的存在。另外，教師應盡量給予學生這樣的分析機會，鼓勵學生將中西方不同的文學作品進行比較分析，將作品中所體現的價值觀念與時代背景等相結合，進而對作品有更加深入的理解。

（二）培養學生的文化移情能力

文化移情能力是跨文化意識培養中的重要組成部分，但該能力的形成需要一個過程，不可一蹴而就。不同國家的文化價值觀念有所不同，例如托爾斯泰的《安娜?卡列尼娜》，在保證中心思想的基礎上，不同國家翻譯的側重點都有所不同。為了強化不同國家文化之間的交流，可搭建資源共享平臺。學生在平臺內對不同國家的文學作品進行分析與理解。從本質上講，文化移情能力是一種主觀能力，其最終體系的形成因人而異。因此，在實際學習過程中，學生應結合自身思維特質，以及作品本身的表達等進行文化移情能力的鍛煉，進而逐漸養成高效的跨文化意識，提高自己的跨語言作品學習能力與理解能力。

（三）拓展學生的知識面

知識面的拓展包括閱讀量的拓展以及借助多媒體等工具實現的視野拓展。拓展知識面對跨文化能力有潛意識層面的影響。學生的閱讀量增加，其思維和分析層次也會隨之發生變化，自然就逐步形成了跨文化意識。英語文學作品遍布全世界，學生接觸不同國家、不同時期的英語作品，分析作品中體現出來的文化背景以及內涵，不僅能夠激發自己的閱讀興趣，還能促使跨文化意識的形成。同時，還可借助多媒體網絡技術等，接觸由文學作品延伸的電影作品或分析文學等，通過對同一作品的不同表現形式的觀察，深入分析作品中所體現出來的文化差異，進而培養自身跨文化意識的形成。

四、結束語

跨文化意識的培養是一個循序漸進的過程，對學生自身學習能力和語言領悟能力的提高都有著重要的作用。通過強化對文化差異的理解、培養文化移情能力，以及知識面的拓展，能夠在英語文學教學中，有效鍛煉學生的跨文化意識，并使學生逐漸形成擁有自身思維特征的跨文化意識與能力，進而實現自我能力的提升。

[1]王艷華.英語教學中的跨文化意識培養[J].黑龍江科技信息,2012,03:187-188.

（作者單位：長沙理工大學）