揚州大學第一幼兒園 佟彩華
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趣味『傳遞』
揚州大學第一幼兒園佟彩華
我一直鼓勵自己,做一個善觀察、勤思考的老師。某日,隔壁班級開展教學開放日,我認真做著聽課記錄。在集體操作前有個環節,引起了我的關注:老師將一摞書(大概有十五六本)交到第一排的第一個孩子手中:“請你們一人拿一本,然后傳給旁邊的小朋友。”我看到孩子們稚嫩的小手,很快拿下了自己的一本書,正準備一只手傳遞給旁邊的孩子時,書紛紛散落在地上了。一連試了幾個孩子,雖然大部分孩子能傳遞成功,但還是有少部分的孩子傳遞失敗了,老師和孩子都顯得很著急。班級老師組織孩子傳遞操作用書,其目的一是想節省時間,二是想鍛煉孩子。想法是好的,可是,如何才能更好地達到這一目的?我想應該從這幾個因素進行思考:傳遞形式與傳遞的量。傳遞形式可以分為集體傳遞與分組傳遞;傳遞量分為多本與一本。于是,結合自己對孩子們的興趣和年齡特點的觀察,我在區域中增創了“貨物傳輸”這個游戲項目。主要內容就是讓孩子們嘗試“一個一個傳遞與多個傳遞”“集體傳遞與分組傳遞”。