電子信息專業(yè)教育模式創(chuàng)新與改革的實踐性討論

◆彭 訪

(湖南信息學院)

電子信息專業(yè)教育模式創(chuàng)新與改革的實踐性討論

◆彭 訪

(湖南信息學院)

實踐為核心的創(chuàng)新教育模式，在電子信息專業(yè)得到運用，它不僅使學生在熟悉了解課本知識內(nèi)容的同時，還讓學生的手上實踐能力得到明顯的提高。對電子信息專業(yè)教育模式創(chuàng)新與改革的實踐進行討論，以幫助學生散發(fā)思維、促進團結、提升自我創(chuàng)新意識。

電子信息 教育模式 創(chuàng)新 實踐

隨著大學的不斷擴招，歷年的本科生數(shù)量也不斷飆升，造成本科生普遍，精英型人才稀少，就業(yè)壓力增大。在競爭壓力巨大的現(xiàn)代社會中，優(yōu)質(zhì)崗位的高素質(zhì)優(yōu)異人才極為稀缺。因此，在高速信息化時代，進行電子信息專業(yè)教育模式的改革創(chuàng)新并加以實踐運用，有益于提高培養(yǎng)高素質(zhì)人才，爭強職業(yè)競爭力，彌補稀缺型人才，適應社會發(fā)展需要，改革毋庸置疑。

一、電子信息專業(yè)教育模式的現(xiàn)行分析

1.電子信息專業(yè)的中心教育模式

電子信息專業(yè)教育把國際工程教育改革的最新成果CDIO作為核心的教育模式。CDIO代表著構思、設計、實現(xiàn)、運作，這四個部分。它在繼承傳統(tǒng)教育模式的精華上，還發(fā)展了更加系統(tǒng)化可靠性的十二條標準。拓寬了適應面積，為電子信息專業(yè)教育奠定了系統(tǒng)化的基礎。它讓學生們以主動的、實踐的、課程之間有機的方式進行學習。強調(diào)工程基礎的、建立在現(xiàn)實社會產(chǎn)品和系統(tǒng)的構思-設計-運行過程的背景環(huán)境基礎上的教育。這種的系統(tǒng)化的教學方式有利于對學生們進行最全面的教學，將學生培養(yǎng)成為全面型優(yōu)異人才。這種先行的高效系統(tǒng)教育模式，已經(jīng)成為電子信息專業(yè)的核心教育模式。

2.了解時代創(chuàng)新科學技術的重要性

在當今時代發(fā)展的過程中，科學技術創(chuàng)新已經(jīng)成為時代發(fā)展的主導。科學技術的創(chuàng)新與時代發(fā)展兩者相互促進，相輔相成。先進的科學技術能推動人類社會的發(fā)展，將人類社會推向更加先進更加文明的時代。同樣人類社會的文明也能為科學技術創(chuàng)新的孕育創(chuàng)造健康的子宮。為科學技術的發(fā)展提供堅實的金錢基礎和良好的物質(zhì)條件。但如果沒有人類社會的發(fā)展就無法提供科學技術的創(chuàng)新所需要的環(huán)境和硬件，從而阻礙科學技術的進步，反之如是。所以，學生必須重視科學技術創(chuàng)新的重要性，認真學習科學技術的用途，經(jīng)過自己的掌握，促進科學技術的進步由此促進人類文明的進步。

二、教育模式創(chuàng)新與改革的實踐性討論

1.實踐創(chuàng)新教育模式改革的優(yōu)異點

在核心教育模式里，它與過去的教學模式有類似之處，保留了傳統(tǒng)教育模式對基礎知識掌握的重視。這樣可以讓學生們深入地對每一個基礎的內(nèi)容進行學習，利于學生們深刻地了解這部分的重要內(nèi)容。從對整個知識框架進行樹根狀網(wǎng)絡延伸，學生們在清晰地理解知識脈絡后，更方便地用于實踐中。老師也由傳統(tǒng)的應試講課方式改為引導的教學方式，這調(diào)動了學生們對課堂學習的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，提升了教學質(zhì)量和學生們學習的進度。同樣，它又比傳統(tǒng)教育模式更看重學生們的實踐運用，還有特別看重學生們的自主創(chuàng)新能力，把枯燥的理論和有趣的實踐相結合，可以培養(yǎng)學生們的自覺性，從而提升學生們的專業(yè)知識水平和動手創(chuàng)新能力。

2.實踐是創(chuàng)新型教育模式改革的重心

在學術主導的教育舊模式里，技術實用型的人才是社會發(fā)展的需要，因此必須在傳統(tǒng)的教育模式進行推陳出新革故鼎新的改革。實踐是創(chuàng)新型教育模式的改革重心，學生們將中心從學術上轉移到實踐運用可以開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓教學分工清楚明了，極具針對性。在新型的教育模式中，實踐具有不可缺少的重要性。除了日常課程的學習之外，為了具體落實學生們的理論實踐，可以創(chuàng)立一個嶄新的實踐平臺。比如，升級操作實驗室的操作設備，通過硬件的更新，可以讓同學們更便捷更高效地進行實踐操作，從而提高學生們的動手能力。老師也應該多支持多幫助學生們進行實踐活動，引導學生參加創(chuàng)意開發(fā)活動項目，以學校和社會企業(yè)聯(lián)合開展活動的方式，讓學生們進入企業(yè)學習體驗，可以使學生更了解社會前線的電子信息行業(yè)時效內(nèi)容。收納社會上的實踐經(jīng)驗可以拓寬學生們的視野，為以后學生步入社會提供豐富的實踐經(jīng)驗。

3.創(chuàng)新型教育模式改革教師實踐方式的作用

在改革創(chuàng)新實踐性的教育模式下，教師在參與學生們實踐項目的方式已經(jīng)成為扮演十分重要引路人的角色。在競爭壓力巨大的就業(yè)環(huán)境下，項目的研發(fā)創(chuàng)新的非常重要的競爭條件。所以，為了考慮到學生在以后的研發(fā)工作中能夠完美地勝任項目實踐的工作，以創(chuàng)新型教育模式的改革內(nèi)容為指導，教師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生能夠融入實踐的工作中，成為庸庸大眾中的佼佼者，在不斷的學習進步中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，由此體現(xiàn)改革創(chuàng)新教育模式實踐方式的作用。

三、總結

總而言之，用實踐作為核心的電子專業(yè)信息技術的CDIO新型教育模式，大大加深了對實踐教學的重視，促進了學生們的實踐能力，把基礎理論知識和實踐活動相融合的教學方式，使學生們對理論的了解更入木三分，并且具有了非常成熟的動手實踐能力，全方位提高學生們的綜合素質(zhì)，把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)全面型的優(yōu)質(zhì)人才，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。