體育游戲活動對兒童身心發展影響的關聯性

周晶（滄州市南皮縣南皮鎮穆三撥中心小學，河北 滄州 061000）

體育游戲活動對兒童身心發展影響的關聯性

周晶
（滄州市南皮縣南皮鎮穆三撥中心小學，河北 滄州 061000）

跳房子游戲本身就是體育活動，在促進兒童身體發展方面 （發育指標、體型體態、身體素質）發揮著不可替代的作用。這種體育活動對兒童身體發展的印象是大家耳熟能詳的。因此，在這里，我們不做過多闡述，而著重闡述兒童游戲在對身體發展的過程中對心理的影響。

心理過程即心理活動的過程，分為三個方面：認知過程、情感過程和意志過程。簡稱：知、情、意。

一、知

首先，烏申斯基曾指出，一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。在這種直觀性很強的跳房子游戲中，兒童在站立、跳躍時都能很快很好地把握身體的平衡，達到活動的目的和要求，刺激兒童的大腦感知覺 （視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）系統，使之進一步敏感和準確，不斷發展和完善。其次，兒童游戲時將注意力集中指向游戲活動。表現為：適應性運動、無關運動的停止、呼吸運動的變化。在游戲前，兒童會停止無關的運動，進入逐步適應跳房子游戲活動的狀態中。在游戲活動過程中，兒童的呼吸運動也表現出對游戲活動的集中指向。再次，兒童活動時在中樞神經系統的功能的作用下，識記，保持、再認知或回憶游戲規則，游戲順序等。此外，兒童在游戲過程中思考，與同伴交流，間接發展兒童思維、言語交際能力。

二、情

首先，游戲活動促使兒童合群。在于同伴的交往游戲中，建立自己與同伴的感情，建立對游戲活動的積極態度。逐漸走出 “自我中心”的小圈子?？酥谱约旱囊蠛驮竿瑥亩鸩叫蜗蠹w的觀念。這是要求我們教師注意多引導兒童去交流，重視孩子的意見，少訓話，避免造成孩子自閉的傾向和孤獨癥的產生。當發現孩子有進步時，應及時表揚，積極鼓勵。第二，體育活動中增強兒童自信。兒童雖年齡小，但他是獨立的個體，需要他人的尊重、信任，對于自我評價能力較差的孩子們來說，大多是靠他人對自己的態度來進行。這就要求我們教師注意找到孩子的閃光點，采取批評加鼓勵的方法，使缺乏自信的孩子獲得推動力，逐漸自信起來。

三、意

第一，在游戲過程中，孩子要單腳跳躍，并且保持單腳站立一段時間，這需要兒童付出很大的力氣，因此，這一過程中在一定程度上鍛煉了兒童的意志力。第二，體育活動中提高兒童的耐挫力。兒童在游戲活動中不是一帆風順的，在面對游戲不順利的時候，由于兒童的注意力不集中（在這里主要是注意時間短暫）。兒童會很快的轉移游戲的不順，從而提高兒童的耐挫力。培養孩子以積極的心態應對周圍的事物。

在我們組看來，兒童的身體發展和心理發展就像是一杯清水混入其他可溶物質，是交融在一起的，不可孤立的看待某一項。值得注意的是，在此不應該將身體發展和心理發展對號入座，比喻成水和可溶物。因為在不同的兒童活動或者行為中，二者對兒童發展的影響也是不同的。而身體發展與心理發展并不是簡單的交融，而是影響兒童的發展。值得注意的是這種發展不一定是上升的。在兒童正常的活動中，這種影響可能是積極地，而在兒童某種偏激的行為中，如果教師或者家長對兒童的這種行為不加干預，而由兒童任意發展，此時這種交融的影響對兒童的發展則是一種消極的發展。