評點法：一把開啟智慧激發思維的鑰匙

魏忠虎

（石家莊市第九中學，河北石家莊市050000）

評點法：一把開啟智慧激發思維的鑰匙

魏忠虎

（石家莊市第九中學，河北石家莊市050000）

幾年前，在李玉麟老師的指導下，我開始運用評點法進行教學。

那是一個廣闊的領域，當你深入進去時，就會發現，這種方法有著深厚的學術（源。中國歷史上曾經產生過一些評點大家，比如，脂硯齋（評紅樓）、張竹坡（評金瓶梅）、金圣嘆（評水滸）等等，為中國文化增添了一道別致而靈活的文學批評方式。列寧、毛澤東等歷史名人也曾經評點過各種各樣的書籍，從中汲取了豐富的知識學養。

將評點法引用到課堂，卻是一種新的嘗試。這種方法打破了以前那種蘇聯式解剖教學方式，以激發興趣、啟迪智慧、促進思維、靈活多樣、可深可淺等為其突出的特點。

發現是每個人產生興趣的源泉，只有發現，才會讓自己永葆濃厚的興趣，而評點法就是這樣一種有效的方法。它不要求學生發現多么深刻的道理，而是要讓他們去思考，體會思考的樂趣。當他們深入文本，驚訝地發現了以前沒有注意到的內容時，你會看到他們的臉上洋溢的是興奮的光芒，而當他們將這些發現認真地記錄在書本上時，那種成就感也會彌漫開來。

重要的是，一旦一個人開始思考了，他就嘗到了思維的樂趣。他開始獨立，開始探索，試圖發現別人沒有發現的東西，學生之間就會產生競爭。當這種競爭開始時，學生就會自動去尋找資料，去聯想想象，力求得出不一般的結論來。這種學風一旦養成，學生所走的永遠會比老師預期的要遠。不去嘗試，你永遠不會知道我們的學生究竟能夠達到什么樣的高度。

這種鉆研的精神開啟的是創造之門，那些初生牛犢帶著他們沒有限制的思維會激發出無限的能量。創造力，是每個時代都十分重視的一種能力，而評點法本身就容易激發出學生的創造能力，這是它天然具有的優勢，因為它本身就要求不拘一格，要求發現創新，這是很多限制式教學方法所不具備的特點。

希望這種優秀的教學方法在這個提倡創新的時期，發揮它應有的作用。

直到現在，我看書時也喜歡圈圈點點，或是拿一個筆記本，隨時記下所思所想。我一直記得李老師第一次上課時引用的古人的一句話：“讀文無批注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可已也。”李老師當時并沒有拿一些深奧的理論來證明他的方法的優越性，但是他正是用一種最直觀、最感性的方式教會了我們閱讀，培養了我們的思辨能力。這和西方很多學者提出的“critical thinking”（批判性思維）是異曲同工的。現在回想起來，我們最大的收獲不是學會了一種閱讀的方法，而是具備了一種拒絕盲從、不斷質疑的生活態度，而這正是教育能給予我們的最寶貴的東西。