聽障學生思想政治教育面臨的問題及對策

◆高婷婷

(山東省臨沭縣特殊教育學校)

聽障學生思想政治教育面臨的問題及對策

◆高婷婷

(山東省臨沭縣特殊教育學校)

聽障學生作為一種社會特殊群體，對他們進行思想政治教育必不可少，但由于他們自身的身體缺陷導致他們知識面狹窄，對思想政治教育的內容理解困難；思想政治教育內容缺乏針對性；教育教學方式陳舊；思想政治教育與社會和家庭脫節等原因，思想政治教育的實效性并不強。為此，從思想政治教育的興趣、進行思想政治教育理論創新、豐富思想政治教育教學方式和加強家庭和社會教育四個角度出發，力求解決聽障學生思想政治教育過程中的問題。

聾生 思想政治教育 問題與對策

一、聽障學生思想政治教育

1.聽障學生知識面窄，導致思想政治教育內容理解困難。由于聽障學生的生理缺陷導致他們無法像正常人一樣感知世界，進行正常的交流和學習也比較困難。他們喪失了聽這一重要的感知功能，使他們出現了語言障礙等諸多問題，而“聽”恰恰是人感知世界的重要手段，缺少“聽”這樣的感知器官阻斷了他們感知世界獲得知識的重要渠道，導致他們知識面較窄。具體來看，與同齡正常學生相比在文學、社會、歷史等方面的知識儲備量存在較大差距。總體上知識積累欠缺，理性思維未獲充分發展，對于一些思想政治教育中的問題理解困難。

2.思想政治教育的內容缺乏針對性。目前針對聽障學生的思想政治教育并未充分考慮他們的身心發展狀況和接受水平，以社會狀況、家庭環境、文化環境和道德水平而制定出的道德標準對聽障學生而言高不可攀。思想政治教育的許多內容超出了他們的認知水平和道德水平，讓他們覺得那些課本上的事例和榜樣都遙不可及，在他們熟悉的世界(家庭和學校)，這些道德標準并不適用。久而久之，喪失了學習和實踐的信心和動力，思想政治教育最終流為形式。

3.思想政治教育方法陳舊。從思想上看，一部分思想政治教育工作者將思想政治教育方法單純的看成教育教學的活動方式，往往出現思想政治教師選擇教學方法從教師自身主觀意愿出發，依據自身的喜好和習慣忽視了學生的生理特殊性，忽視了學生的興趣愛好和接受能力。通常使用單向的灌輸法，在教學過程中用簡單的命令和責罰達到教學目的，導致學生出現逆反心理。在教學的過程中對于先進的教學技術和設備的使用不足，很難使抽象的思想政治教育理論形象化和具體化。

4.思想政治教育與家庭和社會教育脫節。家庭是孩子的第一所學校，而父母又剛好是孩子的第一任老師。然而由于聽障學生的生理特點，他們在家庭中的道德教育很難跟上同齡孩子。一般會出現兩種情況，一種是由于身體出現了殘疾，家庭中父母對他們產生了愧疚心理，覺得對不起孩子，從而在孩子的行為和道德上降低要求有的甚至放任自由；另一種家庭由于孩子的殘疾而產生了厭惡心理，覺得孩子拖累了家庭，會出現放棄對孩子的管教，甚至出現家庭暴力的情形。家庭對孩子從小的思想道德培育存在不足導致學校進行思想政治教育出現困難。眾所周知，思想政治教育的目的最終要將理論落實到社會實踐中去。而聽障學生受自身的生理限制，很難和正常學生一樣融入到社會中去，他們長期生活在家庭和學校的保護中，減少了他們像社會學習知識的機會。

二、努力提高思想政治教育的實效性

1.采用多種形式培養學生對思想政治教育的興趣。由于思想政治教育課的內容理論性很強，因此，充分激發學生的學習興趣和熱情對思想政治教育的有效開展起著至關重要的作用。可以通過開展課外活動，使學生在動手和動腦的過程中逐漸產生學習興趣。

2.加強思想政治教育的理論創新。首先，要在教材編寫上充分考慮學生的實際情況。聽障學生有異于普通健全學生，他們在生理和心理上都存在一定問題，在對思想政治教育課程理解上也存在差異。因此在教材的編寫上應充分考慮到實際情況，應將以往的文字多、抽象性和理論性較強的教材變化為文字少、多插圖，使抽象的理論具體化、形象化。其次，要加強教學內容的創新。針對思想政治理論課內容，除包括一些愛國主義、感恩教育和基本的道德規范的教育內容外，還應包括針對學生展開的自信心教育和心理健康教育。在思想政治教育的內容還要加入自強自愛的教育，要讓學生有更強的自我意識，讓他們懂得自己和普通學生一樣，也可以為學校為班級做貢獻，也可以為社會做貢獻，而不是單純的接受幫助的弱勢群體。在思想政治教育內容中應適當加入殘障人士的先進模范事例等方法讓學生不斷提高自身思想道德素質。

3.不斷豐富聽障學生思想政治教育方式。對于聽障學生的思想政治教育應采取多角度、多渠道和多種方式相結合的教育方法。在教育教學的方式上不應單純的采用灌輸的方法，應積極利用新的技術和設備，利用其他學科滲透等方法來進行思想政治教育，讓思想政治教育貫穿于生活中去。對于聽力和語言有障礙的學生可以積極運用新媒體和信息時代的新方式來進行教學。

4.加強家庭和社會教育。首先，學校應積極組織家長進行教育，以協助學生在學校的思想政治教育。讓家長明確在思想政治教育過程中所起的作用，要讓家長從心理上擺脫學生缺陷的陰影，正常的進行家庭教育。要使家長明白進行家庭教育時不要由于孩子的特殊性而過分溺愛，應適當加入思想政治教育的相關內容，強化學生規則意識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們自強、自立和自信的品格。其次，要加強學生的社會教育。對于學生的特殊情況，要根據具體情況多開展思想政治教育教學實踐活動，在老師的帶領下走進社會去感悟和體會，讓學生在實踐中豐富思想政治教育的理論內容，加深對思想政治教育內容的理解，并逐步認同。

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