關于家園合作進行幼兒語言教育的研究

◆寇春艷

(河北省樂亭縣馬頭營鎮馬頭營中心幼兒園)

關于家園合作進行幼兒語言教育的研究

◆寇春艷

(河北省樂亭縣馬頭營鎮馬頭營中心幼兒園)

家庭參與對兒童的認知、情感、社會性發展等各方面都有積極的促進作用，同時對參與者自身的教育能力和自信心等有著正向的影響。幼教領域的許多專家和學者普遍認為托幼機構中很多重大的進展都是建立在家庭和學校之間合作關系的基礎上的，如果失去了這種合作關系，幼兒教育也就失去其本身的意義。

學齡前兒童 興趣 語言教育 策略

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”由此可見，家庭和幼兒園對孩子影響力度都很大，只有加強家園合作，才能真正促進幼兒健康、和諧發展。當前大多數家庭忽視家庭語言環境的創建。許多家長忽略了家庭幼兒語言教育的重要性，培養他們的孩子的語言能力的片面觀點是幼兒園老師的責任，認為孩子在幼兒園班級教師同儕互動、溝通和語言的指導下，他們肯定會發展，不會浪費語言教育更多的時間。因此，父母可以忽略家庭語言環境的創設。他們在孩子面前會用非語言的溝通，如家長不注意自己說話的方式，說粗話，臟話。家長也不重視幼兒的早期閱讀材料的選擇，他們很少根據兒童的特點選擇語言材料。因此，很多家長選擇語言教材不是文字，就是圖片太多，不利于兒童語言的發展。家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒語言的發展。因此，作為家長，在家庭中應做到以下幾方面。

一、家長要做好榜樣，培養幼兒學習語言的興趣

3～4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候對孩子進行普通話的教育與培養，孩子也比較容易接受。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創造一個良好的環境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學習與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時時要求她用普通話表達，從小培養幼兒學說普通話的興趣。同時家長應注意用規范的語言來與幼兒進行日常交談。

二、充分利用各種環境，激發幼兒想說的欲望

雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。有時，也讓孩子與小動物們、植物談話。這樣家長可以從中了解孩子們的內心在想些什么。孩子們的大腦中有了內容，自然會流露出想說的欲望，同時為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。

三、幼兒語言教育通過多媒體技術的發展發生了巨大的變化

教師應利用多種教學手段，讓孩子在聽課、對話中積累經驗。兒童思維的發展作為語言教育的基礎，語言是思維活動的良好表現，是語言表達的前提。在語言教育中的體育教學活動，應該讓孩子觀察教師的動作，請老師告訴爬、跳、跑動作要領和注意事項，然后讓孩子模仿老師的動作。如在數學課上，應該讓孩子觀察插圖像什么畫面，各有多少？用語言來表達，還可以讓孩子說算法。從而讓兒童語言得到發展。應該充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息，孩子的模仿能力和接受能力強，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現出孩子想學習語言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節目讓幼兒欣賞對孩子的語言發展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的動畫片等。家長還可以為孩子們選擇配樂的優美的兒童詩讓幼兒欣賞，時間長了，幼兒自然會跟著讀；同時也可以利用錄音機、影碟機等電教手段，讓孩子在日積月累中學習語言，接受語言，加強對孩子的語言培養。

四、讓孩子多看、多聽、多說、多練習

孩子只有真正學會說話，要使用正確的話，可以自由的與人交流，也能更好地接受成人的知識和經驗。在教育中，教師應注意孩子的生活內容，加強孩子知識的增長，發展孩子的視覺，在許多方面發展孩子的愛好。讓他們知道，在廣闊的大自然，還有很多不知道的事情是不明確的，激發孩子的好奇心。引導孩子仔細觀察事務，認真分析和思考，拓展和深化對周圍事物的理解，可以提高孩子的口語表達能力。可以運用游戲激發幼兒運用語言的興趣，實施幼兒的語言教育，游戲是十分重要的形式，事實上應該讓幼兒對語言先產生興趣，接著就讓幼兒愛上對語言的表達，從而提高幼兒的語言表達能力。

總之，在兒童語言訓練的過程中，掌握實際，把握孩子學習語言的規律，系統的培訓計劃，培養正確的語言習慣，營造良好的語言氛圍，只有這樣孩子的語言才能健康的發展。事實上是和其他兒童早期教育一樣，語言教育是密切相關相互促進的。因此，語言教學不僅是語言教師的責任，應該貫穿于生活的各個方面，家長和其他老師也有教育的責任。

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