如何在語文教學中培養學生的情感

◆孫景芝

(吉林省公主嶺市第八中學)

如何在語文教學中培養學生的情感

◆孫景芝

(吉林省公主嶺市第八中學)

初中語文是一門綜合性很強的學科，初中語文教學的美，更應得到挖掘，讓學生在心靈上得到滋潤，思想上得到啟迪，意識上得到升華，行動上得到提升。從熱愛生命、感悟親情、重視友情、懂得愛情、激發愛國情五大方面來闡述在初中語文教學中培養學生情感的方法，有理有據。

初中語文 情感 生命 友情 親情 愛情 愛國情

初中語文是一門人文性、社會性、道德感很強的學科，語文老師除了對學生要有基礎知識的傳授外，更重要的是要在課堂上結合文章的內容適時地對學生進行德育滲透，在思想情感和道德觀等方面進行教育，培養他們個性情感，使他們懂得愛己、愛人、愛家、愛國，因此語文老師肩上的責任是重大的。在這18年的語文教學工作中，我不斷探索，針對學生的特點，結合課文內容，采取恰當方法來對學生進行思想情感的教育和培養，做到既教書又育人。為了培養學生的情感，我主要從以下五個方面努力的。

一、暢談感悟，熱愛生命

在生活中會有這樣的事情發生，有的孩子因為考試沒考好跳樓了，有的孩子因為老師的批評喝藥了，有的孩子因家長的訓斥割腕了……如此種種，令人觸目驚心，憂心忡忡，為什么會有這些孩子如此不愛惜自己，不珍惜生命呢？是什么使他們的生命意識如此淡薄？是什么使他們喪失了生活的信心和熱情？這不能不令人深思。《語文新課標》指出：“教育首先應關懷人的生命，關注人的價值，關注人性的完美。”可見，作為一名語文教師，在教學中一定要關注生命，培養孩子的生命意識，使他們熱愛生命，因此我在教學中十分注重這一點。如我在講蒙田的《熱愛生命》時，我采用了“談話法”組織教學，讓學生結合讀書和生活積累，暢所欲言，談出自己的感悟。課堂氣氛十分活躍，學生學習熱情高漲，大家各抒己見，深刻的認識到人的生命只有一次，我們應該特別珍惜和熱愛，要充實愉快地度過每一天。努力享受生活的樂趣，用自己的滿腔熱情去擁抱生活。

二、創設情境，感悟親情

當代的中學生，大多是獨生子女，因為長期被嬌慣寵愛，雖然總是被親人濃濃的愛包裹著，但大多數孩子卻熟視無睹，親情淡薄，認為這一切都是應該的，很少有人能夠理解父母那顆拳拳的愛子之心。在初中課本中有許多有關親情的文章，如《祖父》《母親的回憶》《家書》《背影》，等等。在講授這類文章時，我非常注重對學生親情的培養。在講課時我會采用適合課文內容的音樂或歌曲來引領學生進入學習情境，激發學生的學習熱情。如在講朱自清的《背影》時，我先播放了一首崔京浩演唱的歌曲《父親》，然后我緊承歌曲內容深情地說到：“父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛，父親是那遮陽的傘，父親是那渡河的舟……

古往今來，有許多文章都贊美了父愛的偉大，今天我們就來共同學習一篇贊美父愛的紀實散文——《背影》。”這樣用歌曲導入新課讓學生感受到那濃濃的親情，緊接著深入講授課文內容，讓學生感悟親情。

三、分組討論，重視友情

西塞羅桌：“世界上沒有比友情更美好，更令人愉快地東西了，沒有友誼的世界仿佛失去了太陽。”可見，友誼是多么重要，多么值得人擁有。可現在的學生大多被家人寵壞了，凡事以自我為中心，這就造成了，他們很難交到知心朋友 ，很難擁有真摯的友誼情。不利于他們的學習和生活。不利于他們的成長和發展。為此我在語文課堂上十分注重幫助學生樹立正確的友誼觀，使他們認識到友誼的重要性。如在講《論友誼》一課時，我采取正反兩方分組辯論的形式來進一步讓學生感受到友情的重要性，幫助學生樹立起正確的友誼觀，大家都渴望擁有純潔真摯的友情。

四、共同分享，懂得愛情

初中生正處在青春期，對異性充滿了好奇心，有好感，這都是正常的，但有的同學誤以為這就是愛情，甚至不乏勇敢者，一心戀愛，不再學習，耽誤了學業和青春。弗洛姆在《愛的藝術》中說：“愛是需要學習的，沒有經過學習的愛情是幼稚的，甚至是危險的。”因此幫助學生樹立正確的愛情觀是我們的職責。于是，我結合課本內容對學生進行正確的引導和教育，如在講《給女兒的一封信》時，我讓學生自己動手搜集有關愛情的資料，在課堂上與大家共同分享，使學生認識到真正的愛情是忠誠，是責任，是心靈的交融和契合，是至死不渝、生死相依、相濡以沫，是世間永恒的美和力量，愈經歷風雨，愈見其高潔。學生還認識到自己現在還擔不起愛情的責任和義務，把感情停留在彼此有好感的階段，互相鼓勵，互相幫助，共同進步是最好的。

五、介紹背景，激發愛國情

在初中課本中有不少表現作者熱愛祖國的好文章，我會以此為契機，激發學生的愛國之情。我在講這類文章時，除了通過有感情地朗讀來引領學生走進作品外，我還特別重視適時地介紹有關的寫作背景，如我在講《我愛這土地》時，當講到“我也會用我這嘶啞的喉嚨歌唱”時，我提問到：“喉嚨為什么是嘶啞的呢？”引起學生的深思，進而介紹本文的寫作背景，使學生更好地把握詩歌的情感，更深入地理解詩歌的內容，更深刻地感受作者的愛國之情，從中受到教育和激勵，激發和培養學生的愛國情。

在語文教學工作中，我滿懷熱情適時地運用各種方法去培養學生的情感，和學生一起學習、一起成長，希望我的學生都能成為有知識、有素質、有個性、有情感、德智體美勞全面發展的棟梁之才。