如何讓孩子感受合唱的魅力

◆劉安英

(山東省濟南市長清區雙泉中學)

如何讓孩子感受合唱的魅力

◆劉安英

(山東省濟南市長清區雙泉中學)

聲樂藝術的最高形式——合唱藝術。它，擁有人聲最廣闊的音域，具有極為豐富的音樂表現力，具有可以直接表達人的情感的巨大優勢。童聲合唱是合唱藝術中的一朵奇葩，它不僅僅反映出一個國家的國民教育水平，也同時顯示一代少年兒童的素質和精神面貌。

合唱教學 合唱曲選材 作品處理 情感表現

許多學生對合唱望塵莫及，這就使得掌握合唱技巧、具有較高藝術水準的少兒合唱團寥寥無幾。那么，我們應當如何創造性地使用教材，優化合唱曲目，讓每一位學生都能感受合唱的魅力呢？筆者通過十幾年的教學實踐，從中體會到童聲合唱的重要性有如下幾方面。

一、注重合唱曲選材

從唱、演、欣賞等各個方面入手，選擇合適的合唱曲。合唱曲的選材直接關系到學生對作品節奏、音準、樂感的把握。為低年級學生選擇的合唱作品的音域不宜過寬，以其自然音域為限，曲調較牢固，并要具有兒童的特點；中、高年級在選擇作品時，可以選擇風格各異、藝術水準比較高的合唱作品，這樣既能吸引他們的注意力，又能進一步展現他們的音樂表現力和藝術修養。

為了讓學生真正領悟音樂的美，創造美的音樂，濟南市合唱節上我選擇了民族音樂基調曲目《太陽出來了》童聲合唱曲。“只有民族的才是世界的”，這是選材的出發點。《太陽出來了》是根據彝族民歌改編，使用復調手法，旋律歡快、悠揚，民族特色鮮明，聲部分明，充滿童趣，表現力強，學生樂學、易學、想唱，合唱效果良好。

二、注重合唱曲作品分析

排練中，應深入分析作品的題材內容、結構特點及風格，使學生充分理解作品，準確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情內涵，自覺地按照作品規定的速度、力度與表情歌唱，從而受到美的熏陶，培育良好的音樂感和高尚的藝術情操。

首先，通過讀詞、讀譜，了解音樂結構，聲部組合。如《太陽出來了》以跳躍的旋律展現了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。優美的旋律與語言的節奏、聲調非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更生動鮮明，深受學生喜歡。其演唱順序為：A(1-10小節)||：B(11-42)A’(43-50)：||51 52||A段主旋律在第一聲部，二三為和聲背景；B段旋律在高低聲部間交錯流動，間以聲部的(分)div(合)unis.，表現了一番朝氣蓬勃的景象；C段是A段的重復再現，首尾呼應。

其次，通過認音樂記號、表情述語，找位置，合理地表現作品。Vivace輕快活潑地，unis.聲部合唱，div.分聲部演唱gliss.滑音、刮奏(在此曲有現代合唱表現手法之感)，Sfp突強弱，·跳音，-保持音，>重音等，惟妙惟肖地勾勒出自然萬物的和諧之美。

三、注重合唱曲作品處理

在掌握了合唱曲的基本旋律后，為了更好地表達作品的藝術內涵，要對作品進行藝術處理。《太陽出來了》是一首四聲部、童聲合唱形式的樂曲。對作品處理，除了設計指揮圖式，如跳音、長音、起拍、收拍、聲部進出、兩手分工、強弱變化等動作能夠表情達意外，還必須通過聲部之間的聲音融合訓練感受合唱美。

在歌唱技巧方面，確定用高位置培養聲音方法，悠長音連音練習，斷跳音練習。

在合唱技巧方面，加強了合作能力，利用sfp?->等音樂記號、vivace表情術語，使聲音靠攏、力度速度、音色表情等自然變化。

在作品整合方面，除了將作品按復調音樂的表現特點進行合唱均衡處理，第一樂段的四聲部，強調一、三聲部，二、四聲部起烘托作用，使作品飽滿，主題突出；將第二樂段的四聲部整合為兩個聲部，進一步作細致地處理：即保留一、三聲部，并在后半段“的-----”以勻稱的氣息加強音的強弱、長短，表現萬物在太陽與月亮的光輝照射下生機勃勃的景象；第三樂段是第一樂段的重復，首尾呼應，強收結束歌曲。通過整合處理作品，學生合唱聲部清晰、均衡、聲音和諧，盡情享受合唱帶來的無窮魅力。

四、注重合唱曲排練過程

合唱教學不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓練培養學生的和聲聽覺，發展和聲思維，提高合唱技巧和能力，使學生在想、說、聽、演中感受和體驗合唱魅力。合唱訓練可以總結出八個字即“松”，解放全身的每個部位。“揚”，調動學生的積極性，也就是主動的“我要唱”。“豎”，口形的“豎立感”，微微含著似的歌唱。“上”，聲音的提位，氣息的增強，口腔容積增大，聲音關閉，唱高音時的加強氣息，適當加入假聲成分。“下”，氣息深，合理利用氣息(不同風格要求)。“攏”，聲音美，集中，不散，不咧。“變”，口形變化(咬字吐字)，聲音靠前靠后變化，樂曲表情變化，藝術形象變化等。“開”，即不要虛著唱，敢于運用自己的嗓子(當然不是喊唱)。共鳴腔體完全打開，有積極的狀態。

五、注重合唱曲情感表現

音樂是一種善于表現和激發情感的藝術。古人說：“凡音之起，由人心生也，必唱者先投身處地，摹仿其人的性情氣象，宛若人之自述其語，然后其形容逼真，使聽者心會神怡，若親對人，而忘其為度曲矣。”只有把歌唱的技巧和歌唱的表情結合起來，才能達到演唱境界。合唱賽場上，孩子們在樂海中馳騁，他們專注地歌唱，忘情、自信地運用各種音樂形象表現手段抒發內心情感，合唱時有層次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦，他們的歌聲是那么清脆、和諧、純真、迷人，這是任何樂器都無法替代的……

豐富多彩的合唱實踐，不僅鍛煉了學生的溝通能力，更培養了學生的自信心，增強了合作意識。讓我們行動起來，共同探索，營造完美、和諧的合唱氛圍，讓合唱魅力充溢孩子們的學生生活。